Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения

Название лекции

Содержание лекции

1. Государственная политика в области образования

1) Фундаментальные основы государственной политики в области образования.

2) Закон «Об образовании в Российской Федерации».

3) Национальный проект «Образование».

4) Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования».

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Задачи национального проекта «Образование».

2. Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

1) Ключевые положения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

2) Особенности адаптированных основных образовательных программ в рамках ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ.

3. Теоретические основы общей психологии

1) Общие представления о психологии как науке.

2) Структура и функции психики человека.

3) Методы исследования в психологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Развитие психических процессов.

4. Основы инклюзивного образования

1) Инклюзивное образование: теоретические аспекты.

2) Правовая основа инклюзивного образования.

3) Педагогика и психология инклюзивного образования.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Личность педагога инклюзивного образования.

5. Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога

1) Нормативно-правовая база деятельности учителя-дефектолога.

2) Должностная инструкция учителя-дефектолога. Виды коррекционных школ.

3) Профессиональная компетентность учителя-дефектолога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Специфика работы учителя-дефектолога в общеобразовательном учреждении.

6. Содержание и организация работы тифлопедагога

1) Интеграция детей с нарушением зрения в массовую школу.

2) Основные направления работы тифлопедагога в образовательном учреждении с детьми с нарушением зрения.

3) Оснащение и оборудование кабинета тифлопедагога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Индивидуальные тифлопедагогические карты детей с нарушениями зрения.

7. Основы тифлопедагогики

1) Тифлопедагогика: понятие, цель и задачи.

2) Нарушения основных зрительных функций: виды, этиология.

3) Методы тифлопедагогического исследования и понятийный аппарат тифлопедагога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Тифлопедагогические принципы.

8. Особенности развития детей с нарушениями зрения

1) Классификация детей по степени нарушения зрения и зрительным возможностям.

2) Системный характер нарушения зрения и вторичные отклонения в развитии слабовидящих детей.

3) Вторичные отклонения в психическом и физическом развитии детей с нарушениями зрения.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Особенности физического развития детей с нарушениями зрения.

9. Система специальных коррекционных занятий со школьниками, имеющими нарушения зрения

1) Развитие зрительного восприятия.

2) Развитие осязания и мелкой моторики.

3) Ориентировка в пространстве.

4) Социально-бытовая ориентировка.

5) Здоровьесберегающие технологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Инновационные технологии в работе тифлопедагога.

10. Технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

1) Принципы обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

2) Коррекционно-развивающие технологии в обучении и воспитании детей с ОВЗ.

3) Технология индивидуализации и построение индивидуального образовательного маршрута для обучающегося с ОВЗ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Средства, используемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

11. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

1) Нормативно-правовое обеспечение здоровьесбережения в образовательной организации.

2) Цель и принципы здоровьесбережения. Классификация здоровьесберегающих технологий.

3) Здоровьесберегающие технологии в работе с обучающимися школьного возраста.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Функции здоровьесберегающих технологий.