ИКТ в начальной школе: инструмент для ярких уроков и развития творчества

Пивоварова Наталья Леонидовна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №112 с УИИ»

г. Новокузнецк

Использование ИКТ в начальной школе

Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашённых в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка.

Познавательная активность обеспечивает познавательную деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебного предмета, необходимыми способами деятельности, умениями, навыками. Наличие познавательной активности – психологический фактор, который обеспечивает достижение целей обучения.

Наиболее эффективным средством включения ребёнка в процесс творчества на уроке является использование ИКТ.

Введение ПК в учебный процесс расширяет возможности преподавателя, обеспечивает его такими средствами, которые позволяет решать не решавшие ранее проблемы:

совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения (максимум работы с каждым учащимся);

компьютеры могут помочь там, где учитель «не может разорваться» (ликвидация пробелов, возникших из-за пропуска уроков);

повышение продуктивности самоподготовки после уроков;

средство индивидуализации работы самого учителя (компьютер — хранилище результатов творческой деятельности педагога: придуманных им интересных заданий и упражнений — всего того, что отсутствует в стандартных учебниках и что представляет ценность для других педагогов);

ускоряет тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в педагогической практике;

возможность собрать данные по индивидуальной и коллективной динамике процесса обучения. Информация будет полной, регулярной и объективной.

Активное использование на уроках ИКТ меняет позицию учителя в информационной культуре - он должен стать координатором информационного потока. Ему необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребенком.

ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а ни в коем случае, не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать, как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть четко продумана и дозирована.

              Чтобы информатизация образования не нанесла вреда здоровью детей, учитель начальных классов должен:

• строго соблюдать санитарные требования организации рабочего места в кабинете;

• контролировать время пребывания ребенка за компьютером во время урока, в течение учебного дня;

• организовывать физкультминутки и психологические паузы на каждом уроке;

• проводить беседы с обучающимися с целью формирования представления о безопасности пользования компьютером не только как электроприбором, но и как источником информации;

• использовать в образовательном процессе электронные учебные материалы, соответствующие не только дидактическим принципам отбора содержания, но и эргономическим законам информации.

Применение компьютера для обучения школьников — это большая область проявления творческих способностей для всех, кто хочет и умеет работать, может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто любит детей и отдаёт им себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117090-ispolzovanie-ikt-v-nachalnoj-shkole