Конспект прогулки.

Ф.И.О: Комарова Елена Акимовна

Место работы: ГОКУ СКШ №1 г.Черемхово

Должность: Учитель начальных классов.

Прогулка 2 класс

Цель: Учить детей играть на прогулке в совместные игры, учить выбирать игру, в которую желает играть большинство детей.

Закреплять знания детьми признаков зимы, учить «отыскивать» эти признаки в природе.

Методы и приемы:Беседа, наблюдение, игра.

Оборудование:льдянки, маски птиц, фишки.

План-конспект:

организация детей на прогулку.

-Ребята, сегодня наша прогулка пройдет необычно. Мы с вами отправимся в путешествие.

-Ребята, на чем можно путешествовать?

-Мы с вами отправимся на паровозике. Встаньте друг за другом. А чтобы наши вагончики не расцепились и не потерялись, положите руки друг другу на плечи. Паровозик к путешествию готов.

-Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним правила поведения на прогулке.

Дети вместе с учителем выходят во двор.

Подготовительная часть.

- Первая остановка. Мы приехали в зимний лес. Посмотрите, что вы видите вокруг себя?

-Опишите деревья, кустарники? Чем они отличаются от осенних? (Дети описывают деревья и кустарники, которые растут во дворе школы).

- Встаньте снова в паровозик мы отправляемся дальше. Вторая остановка «Снежная полянка». Обойдем ее кругом.

-Чем покрыта полянка? (Снегом).

-Снег глубокий, приходится шагать, высоко поднимая колени.

Дети ходят за учителем по кругу, представляя, что перешагивают через пни, обходят ямки.

-Посмотрите ребята, на снегу чьи-то следы. Давайте рассмотрим, чьи это следы на снегу? (Дети определяют, что это их собственные следы).

- Ребята, оглянитесь направо. Кто чирикает? Весело ли снегирю зимой? Почему?

- Можем ли мы чем-нибудь помочь?

-Теперь побежали, чтобы самим не замерзнуть.

-Пора выходить из леса. Встаньте в паровозик мы отправляемся дальше.

Основная часть.

А) Игра-наблюдение «Ветерки».

- Вот мы и прибыли на новую остановку «Игровую».

- У зимы, королевы зимнего царства, есть маленькие друзья – ветерки. Они следят за порядком. Каждый-каждый день ветерки проверяют- на месте ли зимние приметы. Ветерки очень любопытны. Они везде летают, все замечают. Представьте, что вы эти ветерки. Посоревнуемся, кто из вас самый внимательный ветерок, кто сможет пролететь и заметить все-все зимние приметы.

Учитель вычерчивает круг – дворец Зимы и встает внутрь круга. Дети «летают», гудят, по одному залетают к Зиме и шепотом называют примету. За правильную примету учитель дает фишку. Постепенно учитель побуждает говорить детей громче, чтобы слабые дети тоже «обнаружили» приметы и смогли получить фишку. Учитель просит детей не только называть, но и показывать признаки зимы.

В конце игры подсчитываются фишки. Учитель хвалит победителей, а так же выделяет самого быстрого, самого наблюдательного. (Учитель хвалит и сильных и слабых детей).

Б) Организованные подвижные игры.

-А сейчас все вместе поиграем. Давайте выбирать игру. Игру мы будем выбирать при помощи голосования. Если большинство ребят согласны играть в игру – значит играем.

Дети предлагают игры: «Не ходи на гору», «Быстрые и меткие», «Быстро шагай».

Путем голосования дети выбирают игру «Быстро шагай».

Дети при помощи считалочки выбирают водящего. Водящий поворачивается лицом к дереву, закрывает лицо руками и говорит: «Быстро – шагай, оглянусь – замирай…раз, два, три, четыре, пять…Стой!» Водящий может после любой цифры сказать слово «стой!» и быстро оглянуться. Остальные ребята, расположившиеся за чертой в 15-20 шагах от водящего во время счета быстро продвигаются по направлению к водящему. Когда водящий кричит «Стой!» и поворачивается лицом к играющим, они замирают на местах. Игрока, который не успел вовремя остановиться или пошевелился после остановки, водящий посылает назад за черту. После этого водящий закрывает глаза и повторяет речетатив. Все снова продвигаются вперед со своих мест, в том числе начинающие движение от черты. Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не подойдет к водящему вплотную, коснется его рукой и, повернувшись кругом, как можно быстрее устремиться за черту. Все игроки делают то же самое. Водящий бежит за ними, стараясь осалить кого-нибудь до черты. Осаленный становится новым водящим. Если догнать никого не удалось, водящий возвращается на прежнее место, игра продолжается с этим же водящим.

В) Свободные занятия детей.

Для свободных игр готовятся льдянки, маски птиц (дети могут играть с учителем, но по желанию).

Заключительная часть.

-Ребята, зима прекрасное время года. Посмотрите какой красивый вокруг нас пейзаж.

Я предлагаю вам сыграть в игру «Скульпторы». Каждый из вас за 5 минут должен из снега слепить какую-нибудь фигуру. А в конце игры мы посмотрим, кто получит звание лучшего скульптора.

В конце игры все дети получают звание лучшего скульптора.

-Пришло время возвращаться в класс. Наш паровозик собирается в дорогу, вагончики встают по местам. Паровозик едет тихо, смотрит по сторонам, слушает, что происходит вокруг.

5. Итог прогулки.

-Что интересного было на прогулке?

-Какие игры понравились?

-Кто из ребят вел себя как настоящий товарищ?

-Кого бы вы похвалили за умение дружно играть?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118302-konspekt-progulki