Аналитический отчёт о результатах педагогической деятельности

Заключение экспертной группы:

уровень квалификации __________________________________________________________________

(Ф.И.О.)

__________________________________________________________________

(должность)

соответствует требованиям, предъявляемым к _______________________ квалификационной категории.

«_____» _________________ 201__ года

Подписи: ________/______________

________/______________

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности

Полянской Ольги Владимировны

педагога – организатора

муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей -

Центра детского и юношеского туризма и экскурсий

городского округа город Рыбинск Ярославской области

1.Общие данные об аттестуемом:

Образование

- Высшее профессиональное, Шуйский государственный педагогический университет, 2010 год. ВСГ 3899317, регистрационный № 37 от 04.02.2010. Присвоена квалификация «Религиовед. Преподаватель.» по специальности «Религиоведение».

Стаж педагогической работы: 11 лет

Стаж работы в данном учреждении: 1.5 года

Стаж работы в данной должности: 1.5 года

Наличие квалификационной категории по данной должности: вторая, приказ № 84 от 18.05.2010 года, МОУ ДОД Центр работы с детьми, подростками и молодёжью по месту жительства

2. Основные цели и задачи педагогической деятельности (в соответствии с должностными обязанностями, с учетом условий педагогической деятельности)

Цель:

Создание оптимальных условий для освоения обучающимися духовных и нравственных ценностей природы родного края;

Формирование экологической культуры обучающихся через участие в образовательных событиях эколого - биологического направления.

Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

Образовательные

Познакомить обучающихся с природой родного края;

Овладеть практическими навыками поисково-исследовательской работы.

Воспитательные

Воспитывать у обучающихся бережное отношение к природе родного края;

Приобщать к здоровому образу жизни через экскурсии, интеллектуальные игры, акции.

Развивающие

Развивать мотивации личности ребёнка к познанию окружающего мира родного края;

Развивать умения самостоятельно добывать знания, работать командой, анализировать источники, обобщать и оформлять собранную информацию.

3. Степень решения педагогических целей и задач. Анализ результатов педагогической деятельности:

Поставленные цель и задачи педагогической деятельности решаю успешно через реализацию подпрограммы «Мир природы» в рамках программы «Я и Природа». Программа включает в себя мероприятия, направленные на развитие и углубление мировоззренческих представлений о природных экосистемах. Программа способствует вовлечению участников в разнообразную экологическую деятельность, позволяющую анализировать воздействие человека на экосистемы и их компоненты, способствует вовлечению молодёжи в активную природоохранную деятельность. Привлечение к участию в массовых мероприятиях детей, живущих в разных микрорайонах города Рыбинска, имеет особое значение, так как они получают возможность общаться, развивать познавательные и творческие способности, налаживать межличностные контакты со сверстниками из других микрорайонов.

Реализую годовой план здоровьесберегающих мероприятий. Обстановка и гигиенические условия в учебном помещении (влажность, температура, освещенность, звуковые раздражители, и др.) соответствуют санитарным нормам. Перед мероприятиями помещения проветриваются, осуществляется смена видов деятельности, используются методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения участников игрового процесса. ТСО применяются уместно и в соответствии с санитарными нормами. Психологический климат мероприятий благоприятный, для этого использую эмоциональные разрядки: шутки, физкультминутки, поговорки, афоризмы.

В течение учебного года осуществляю взаимодействие со всем педагогическим коллективом Центра. Для педагогов, участвующих в экологических мероприятиях по программе «Мир природы», провожу семинары, информационно - методические совещания и индивидуальные консультации. Перед началом учебного года разрабатываю подробные положения к экологическим мероприятиям, изготавливаю методическую продукцию с краткой информацией по содержанию мероприятия.

Посредством экологических мероприятий осуществляется нравственное, интеллектуально-развивающее, патриотическое воспитание.

Ежегодно на базе МОУ ДОД – ЦДЮТЭ проводится летний оздоровительный лагерь «Турляндия», где я два года работаю воспитателем, а также провожу мероприятия экологической направленности, согласно графику мероприятий. Тщательно продумываю программу досуга для отдыхающих детей, взаимодействую с социальными партнерами, многие мероприятия готовлю и провожу самостоятельно.

Реализация поставленных задач

В ходе каждого изпроведенных мероприятий школьники получают новые знания, а также возможность проявить свой интеллектуальный и творческий потенциал. Есть программы, в которых они участвуют всей командой, за счет чего учатся работать в группе – это игры, проектная деятельность. Но есть и мероприятия, в которых они выступают индивидуально, например конференции, фестиваль, конкурсы исследовательских работ. Наш отдел проводит ежегодно муниципальный детский экологический фестиваль, муниципальный и региональный этапы Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам»), муниципальный конкурс «Юннат». Эти мероприятия являются наиболее значимыми в нашем отделе.

Муниципальный конкурс исследовательских проектов «Юннат»

Каждую осень мы готовим и проводим конкурс «Юннат».

Цель: развитие интереса детей и молодежи к сельскохозяйственному производству через непосредственное их участие в практической деятельности на полях ученических производственных бригад и учебно-опытных участков образовательных учреждений области, а также личных (семейных) подсобных хозяйств, относящихся к области растениеводства и пчеловодства.

Этот конкурс имеет выход на областной и региональный уровни, поэтому он имеет большое значение, как для нас, так и для города в целом. Конкурс предполагает серьёзную подготовительную работу весной и летом. Это значит, что нашей задачей является нацеливание детей и педагогов на планирование и проведение исследований в области цветоводства, растениеводства, пчеловодства и др. до наступления нового учебного года.

В последние годы, к сожалению, наметился спад активности участия в конкурсе. Считаю своей задачей вести агитационную работу среди педагогов и школьников, для повышения их интереса к конкурсу и к исследовательским работам.

Анализируя участие образовательных учреждений в конкурсе «Юннат» за последние два года, хочется отметить повышение активности и, особенно, результативности в 2014-15 учебном году (из 7 участников заявленных на областной конкурс - двое заняли второе место). А для подготовки детей из дошкольных учреждений к исследованиям мы предложили добавить в положение о муниципальном конкурсе возрастную категорию «дошкольники».

Ожидаемые результаты

повышение интеллектуального развития детей, осознанного отношения к жизни, расширение познавательных интересов;

расширение приобретаемых ими жизненно необходимых социальных навыков;

усиление роли семьи в воспитательном процессе

взаимодействие детей и родителей в практической деятельности.

Также традиционно нашим отделом проводится открытый отборочный этап Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам»)

Цель: экологическое воспитание, эколого-лесохозяйственное образование и профессиональная ориентация обучающихся.

Задачи:

-поддержка инициативы обучающихся образовательных учреждений области по расширению и углублению знаний, приобретению умений и навыков по лесной экологии, лесоводству и методам защиты леса, уходу и восстановлению лесов;

- отбор лучших работ для представления на федеральный (заочный) этап Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам»).

Анализируяколичественный показатель за два года можно отметить положительный прирост, как по количеству участников, так и по результативности. Это сложный и узкоспециализированный конкурс, но привлечение к участию в нём большего числа участников также считаю очень важной своей задачей в будущем году.

Ожидаемые результаты:

Расширение представлений о лесе, как о сообществе растений и животных; о неразрывной связи человека и природы;

Принятие первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

Ответственное отношение детей к окружающей среде;

Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;

Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Ежегодныймуниципальный детский экологический фестивальявляется визитной карточкой нашего отдела и важным звеном в моей организационной работе.

Цель фестиваля: пропаганда экологической культуры и формирование у обучающихся бережного отношения к природе.

Лучшие работы и коллективы отправляются для участия на областной детский экологический фестиваль в ЦДЮ город Ярославль.

Кроме муниципальных конкурсов отдел участвует в различных экологических акциях, которые проводим мы или другие общественные организации. Примером такого активного участия является экологическая акция«Покормите птиц!»

Акция проходит в рамках ежегодного Дня Зимующих птиц России (15 января), с целью возрождения традиции зимней подкормки оседлых птиц.

Цель Акции: Привлечение внимания к проблеме охраны и бережного отношения к птицам, пропаганда экологических знаний, нравственное воспитание детей.

Ожидаемые результаты:

обогащение представлений о зимующих птицах нашего края;

формирование умений и навыков наблюдения за птицами;

установление связи между средой обитания и образом жизни птиц;

вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

Участие во Всероссийской эколого-культурной акции «Покормите птиц!» в Ярославле, проводимой при поддержке Департамента охраны окружающей среды и природопользования Ярославской области и президента Ярославского Зелёного креста - кандидата биологических наук Елены Николаевны Анашкиной.

С 4 октября по 24 ноября в Ярославле проходит месячник помощи бездомным животным «Мы за них в ответе!».

В этом году мы впервые приняли участие в областной акции «Беспризорники», которая проводится в рамках месячника «Мы за них в ответе!». На конкурс было отправлено 69 работ, 12 работ стали победителями.

В течение 2014 – 2015 учебного года мною разработаны и проведены следующие игровые программы экологической направленности:

Интеллектуально – развивающая игра

«Мир животных» для 1 – 2 классов и 3 – 4 классов

Цель:привлечь внимание детей к миру животных, к проблемам охраны животного мира, привить чувство ответственности и желание активного участия в природоохранной работе.

Задачи:

1. Поддержание и развитие интереса учащихся к миру животных.

2. Воспитание чувства бережного отношения к природе родного края.

Интеллектуально – развивающая игра

«День Кита»для 1 – 2 классов и 3 – 4 классов

Цель:Расширение и углубление знаний учащихся о представителях фауны Мирового океана.

Задачи:

- развитие у обучающихся ценностного отношения к миру морских животных;

- воспитание любви, бережного и ответственного отношения к окружающему миру

Интеллектуально – развивающая игра

«Жизнь в морях и океанах» для 5 – 6 классов.

Цель:Расширение и углубление знаний учащихся о представителях флоры и фауны Мирового океана.

Задачи:

- развитие у обучающихся ценностного отношения к миру морских животных;

- воспитание любви, бережного и ответственного отношения к окружающему миру.

Интеллектуально – развивающая игра

«Домашние животные: мифы, легенды, реальность»для 5 – 6 классов.

Цель:Интеграция биологических знаний учащихся об особенностях жизнедеятельности и значении животных с историко-культурными знаниями.

Задачи:

углубление знаний обучающихся о домашних животных;

развитие у обучающихся ценностного отношения к миру животных;

воспитание любви, бережного и ответственного отношения к окружающему миру.

Из приведённой таблицы видно, в 2014 – 2015 учебном году в игровых программах принимали участие обучающиеся среднего звена образовательных учреждений города (5 – 6 классы). На будущее планирую разработку мероприятий и игровых программ для обучающихся 7 – 8 классов.

В соответствии с Календарём экологических дат, разработаны новые игровые программы «День Кита» для 1 – 4 классов и «Жизнь в морях и океанах» для 5 – 6 классов. Эти программы объединены одной датой – 19 февраля Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита).

В игровой программе «В мире животных» для начальной школы количество участников остаётся устойчивым, а впечатления педагогов и детей говорят об интересе к творческим заданиям. О своих впечатлениях по проведенному мероприятию педагоги пишут в книге «Отзывов и предложений».

Задания, включённые в игровую программу интересны, доступны, познавательны. Грамотно написанное положение к игре помогает педагогам в подготовке к мероприятию.

Данные разработки игровых программ повышают уровень экологической

воспитанности участников игры, обеспечивают эффективный процесс закрепления полученных знаний и представлений о живой природе.

Каждое задание, включённое в игровую программу, ориентировано:

на развитие логических операций участников игры (анализ, сравнение, обобщение, классификация);

на развитие речи (обогащение словарного запаса);

на развитие работы в команде при выполнении заданий.

Содержание заданий предполагает их усложнение по мере расширения у участников знаний о природных объектах и взаимосвязях в природе.

Связь с живой природой нам помогает поддерживать наша Лаборатория Живой природы.

Это место постоянного общения детей с микромиром живой природы, представленной домашними животными, учебными экологическими пособиями. Она вносит в жизнь детей разнообразие, обогащает их знания и, что очень важно, способствует формированию их эмоциональных и духовых чувств.

В Лаборатории Живой природы дети имеют возможность не только проводить интересные наблюдения за природными объектами, но и заботиться о них. В результате у детей формируется правильное представление о мире природы, воспитывается интерес к природе, наблюдательность, бережное отношение к животным, чувство ответственности за них, ценностное отношение к любому проявлению жизни. Исходя из этого, при организации работы в Лаборатории живой природы следует обратить особое внимание на важность, значимость комплексного использования различных методов и форм работы с детьми, таких как: организация элементарных опытов, моделирование ситуаций.

Также наша Лаборатория предназначена для организации детской исследовательской деятельности. Этот вид экологического образования обеспечит детям не только осознание связей и зависимостей, существующих в мире природы, но и даст возможность практически освоить элементарные навыки, необходимые для организации экологически грамотного ухода за выращиваемыми животными, ведения наблюдений и выполнения исследовательских работ.

В процессе этой деятельности дети осознают свою позитивную роль в жизни природы родного края. Она оказывает благотворное влияние не только на развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер, но и развитие духовности и нравственности.

Мы стараемся расширять видовое разнообразие обитателей нашей лаборатории и включает в настоящее время представителей основных классов позвоночных животных: рыбы, амфибии, рептилии, птицы, млекопитающие. Есть в ней и представители экзотических животных, в наших естественных условиях не встречающиеся..

     В Лаборатории живой природы проводятся обзорные экскурсии, мастер – классы «Креативная экология»,  интерактивные игры «Всё о домашних питомцах» для образовательных учреждений города.

Любимые детьми формы обучения:

контактное наблюдение животных;

наблюдение пищевого поведения животных и ухода взрослых животных за молодняком;

подготовка к праздникам: День хомяка, День птиц, День биологического разнообразия, Дням защиты животных и окружающей среды;

проведение исследовательских работ.

Результатом всей деятельности являются: создание и поддержка оптимальных условий содержания и кормления животных; участие в научно-практических конференциях; качество и глубина биологических знаний обучающихся и ответственное бережное отношение к окружающему нас миру.

Проблемы в организации работы.

Основной проблемой в работе являются сложности в своевременном получении информации о проводимых нами мероприятиях образовательными учреждениями из-за загруженности электронной почты документацией.

Перспективы дальнейшей педагогической деятельности

Привлечение новых участников экологических мероприятий Центра. Совершенствование методической и дидактической базы отдела.

Анализируя выше приведённый график, можно сделать вывод, что количество команд и ОУ на протяжении последних лет остается стабильным.

4. Профессиональный рост педагога:

4.1. Прохождение курсов повышения квалификации за последние пять лет (не менее 72 часов):

с 30.05.2011 по 10.06. 2011 обучение в Государственном образовательном автономном учреждении Ярославской области «Институт развития образования» по программе «Содержание и методика преподавания учебного курса «Основы преподавания религиозных культур и светской этики» в 5 классе»

с 24.03.2011 по 20.04.2011 обучение в Государственном образовательном автономном учреждении Ярославской области «Институт развития образования» по программе «Базовая ИКТ подготовка преподавателя учреждения общего и начального профессионального образования (начальный уровень)»

январь 2011 – декабрь 2011 обучение в муниципальном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов «Информационно – образовательный Центр» по теме «Теория и практика специального (коррекционного) обучения детей с особыми образовательными потребностями»

январь2012 – сентябрь 2012 обучение в муниципальном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов «Информационно – образовательный Центр» по теме «Новые подходы к преподаванию учебных предметов в начальной школе»

с 29.01.2014 по 28.02.2014 обучение в Государственном образовательном автономном учреждении Ярославской области «Институт развития образования» по программе «ФГОС: обновление компетенций педагогических работников УДОД»

4.2. Участие в работе конференций, семинаров:

4.3. Участие в работе МО: нет.

4.4. Работа над методической темой:

Цикл внеклассных мероприятий для обучающихся 8-10 лет по теме

«Герои детских художественных и мультипликационных фильмов в экологическом календаре»

Цель: путём развития экологической грамотности учить детей экологически целесообразному образу жизни, способствовать накоплению экологических знаний, приобретению ими умений и навыков общения с природой, расширению индивидуального экологического пространства.

Задачи:

Обучающие:

формирование знаний о единстве живой и неживой природы, закономерности природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека;

формирование исследовательских навыков.

Развивающие:

развитие экологической грамотности учащихся;

развитие основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);

развитие творческого воображения, познавательных способностей детей;

развитие способностей устанавливать причинно-следственные, вероятностные связи, анализировать последствия экологических ситуаций.

Воспитательные:

формирование высокого уровня экологической культуры учащихся;

воспитывать личную ответственность за собственные поступки и за происходящее вокруг;

формирование культуры поведения в природе;

воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

прививать любовь к природе, желание о ней заботиться;

воспитывать необходимость рационально относиться к компонентам живой и неживой природы

Планируемые результаты.

Обучающие должны знать:

Основы экологической культуры.

Особенности природы своего края.

Основные признаки времен года.

Значение природы для человека.

Группы растений и животных.

Охраняемые растения и животные своего края, страны.

Правила поведения в природе.

Обучающие должны уметь:

Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

Различать изученные растения, животных.

Вести наблюдения в природе.

Подкармливать птиц в кормушках.

Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

4.5. Участие в профессиональных конкурсах:

5. Обобщение и распространение опыта.

5.1. Презентация опыта на различных уровнях:

5.2. Наличие научно-педагогических и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне:

6. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога:

Могу отметить свою высокую активность в жизни Центра детского и юношеского туризма и экскурсий: оказываю помощь в проведении мероприятий, проводимых педагогами других структурных подразделений, консультирую педагогов – организаторов других отделов, помогаю в подготовке Центра к новому учебному году.

Стараюсь применять полученные знания относительно инновационных технологий на практике. Каждый год анализирую и вношу изменения в содержание мероприятий, добавляю новое не только в информационной части экологических мероприятий, но и в форме её представления.

Мои награды:

Грамоты:

Благодарственные письма:

Администрация МОУ ДОД ЦДЮТЭ за сотрудничество в организации образовательного процесса в творческом объединении «Росинка», 2011, ЦДЮТЭ;

Администрация СОШ №20 за обучение и воспитание подрастающего поколения, май 2013, МОУ СОШ №20;

За подготовку участника VII краеведческих чтений младших школьников «Первые шаги в науку. Я познаю мир», февраль 2014, ЦДЮТЭ;

За работу в экспертной группе XV экологического фестиваля «Экологическая культура спасёт мир!», апрель 2014, ЦДЮТЭ.

Выводы администрации образовательного учреждения:

- высокий уровень общей и профессиональной культуры педагога-организатора

- владение инновационными технологиями;

- отсутствие конфликтов с администрацией, коллегами, участниками экологических мероприятий и их родителями,

-неукоснительное соблюдение техники безопасности во время проведения мероприятий;

-отслеживание санитарно-гигиенического состояния кабинетов и актового зала;

- аккуратное и систематизированное состояние документации;

- положительным результатом работы является увеличение количества участников экологических мероприятий, отсутствие замечаний и положительные отзывы школьников и учителей;

- рекомендуем присвоение Iквалификационной категории

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121369-analiticheskij-otchjot-o-rezultatah-pedagogic