Программа внеурочной деятельности учащихся начальной школы по экологии «Мастерская добрых дел»

Ф.И.О.- Кичигина Наталья Ивановна

Место работы - МБОУ «Нововоронежская СОШ», п. Нововоронежский Гайского округа Оренбургской области.

Должность – учитель начальных классов.

Программа

внеурочной деятельности учащихся начальной школы по экологии «Мастерская добрых дел».

Пояснительная записка

В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Экологическое образование выходит на новый этап своего развития. Для него характерны:

- наличие стратегии и тактики создания ситуаций успеха и тактики создания ситуаций успеха для всех участников образовательного процесса;

- организация образовательного процесса на основе индивидуального подхода к отбору содержания и технологии освоения учебного и дополнительного материала;

- система оценки и самооценки достижений учащихся, базирующаяся на признании самооценки ученика;

- система презентаций, достижений обучающихся;

- использование потенциала дополнительного образования детей.

Поэтому сейчас больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуры. Понятие «экологическая культура» состоит из взаимосвязанных элементов: экологических знаний, чувств, экологически оправданного поведения, экологического мышления и сознания. Основа проявления экологической культуры – деятельность человека, стремящегося осознать свое влияние на природу, разумность использования ее богатств и способов улучшения окружающей природной среды.

Развитие школы в настоящий период предполагает поиск путей и создание условий для личного роста учащихся, их подготовке к полноценному эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе. Новый взгляд на развитие образовательной системы послужил основанием для создания программы внеурочной деятельности по экологии. Перед образовательными учреждениями в настоящее время стоят проблемы:

- как научить младших школьников понимать природу родного края и правильно взаимодействовать с ней;

- какими путями формировать у подрастающих граждан ответственное отношение к окружающей природе;

- как подготовить ребенка к сбережению природных ценностей всегда и везде. Помощь в решении этих проблем оказывает кружок по экологии «Мастерская добрых дел».

Актуальность программы состоит в том, что проблема экологического воспитания школьников не надумана, её решение должно стать одной из приоритетных задач сегодняшней педагогической действительности. Чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем больше будет ее педагогическая результативность. Важно с раннего детства заинтересовать ребят изучением природы родного края, радоваться общению с природой. Ребенок должен ощущать, что он живет в живой природе, общается с ней постоянно, что он – часть ее. Нужно воспитывать не абстрактную любовь к природе. Она должна быть конкретна, и возникать в результате непосредственного эмоционального контакта с природным объектом. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества.

Одним из путей воспитания у школьников любви к природе, к своему краю, дому; бережливого хозяйственного отношения к ее богатствам – является приобщение учащихся к изучению родной природы и активной природоохранительной деятельности во внеурочное время. Представленная программа кружка по экологии «Мастерская добрых дел» рассчитана на применение в общеобразовательной школе и ориентирована на старших учащихся начальной школы, учащихся 4 класса.

Начальная ступень общеобразовательной школы является одним из первых звеньев становления человека-гражданина, хозяина своей земли. Младший школьник, общаясь с природой и изучая её, постепенно постигает мир, в котором живёт. Он открывает удивительное многообразие растений и животных. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». В этом возрасте учащиеся уже имеют представление о практическом значении природы для жизни людей, но еще недостаточно оценивают влияние человека на природу и возникающие изменения в среде из-за его воздействия. В связи с этим, возникает необходимость более близкого знакомства с природой родного края, влиянием человека на окружающею среду, формирования экологической культуры и воспитания гармоничного сосуществования человека с природой.

Новизна программы заключается в том, что она предусматривает приобретение учащимися начальных классов позитивного социального опыта. Она имеет большую практическую направленность, что делает работу учащихся интересной, разнообразной и полезной для окружающих. Программа актуальна, так как направлена на развитие социально - адаптированной личности учащегося, способной к самореализации и саморазвитию.

Настоящая программа предназначена для преподавания дополнительного образования в области экологического направления в форме внеурочной деятельности «Мастерская добрых дел», для детей 10-11 лет. В этом возрасте у детей преобладает потребность в развитии деятельно-коммуникативной сферы, более развит интерес к познанию своего окружения.

Направление программы: социальное.

Ведущая деятельность: познавательная, исследовательская, творческая, информационная.

Обучение школьников опирается на полученные раннее знания основ окружающего мира. Программа призвана существенно дополнить и углубить знания учащихся и является частично пропедевтической по отношению к изучению предметов естественного цикла в среднем звене.

Программа формирует высокий уровень осведомлённости учащихся начальной школы о законах живой и неживой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой, ответственного и бережного отношения к природе в целом.

Реализация программы позволит более полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности обучающихся, будет способствовать формированию социально-успешной личности обучающихся и педагога, что и будет являться результативностью обучения и воспитания.

Цель данного курса:

-Воспитание у ребят любви к природе.

-Создание оптимальных, организационных, социально-культурных и педагогических условий для формирования успешной личности в условиях сельской школы.

-Формирование у учащихся ответственности за экологическое состояние окружающей среды, создание условий для социального становления, развитие личности через организацию совместной природоохранной, познавательной, преобразовательной деятельности детей и взрослых.

-Формирование умений видеть прекрасное и умений создавать его вокруг себя.

-Развитие познавательной активности учеников, стремления самостоятельно добывать знания.

- формирование элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

-Вовлекать обучающихся в социально – значимую деятельность.

-Формировать личностную ориентацию в мире экологической культуры.

-Формировать ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям по её охране на основе полученных знаний.

-Формировать умения наблюдать, умения исследовательской деятельности.

-Объединить усилия педагога, обучающихся и их родителей, направленных на благоустройство, эстетическое оформление класса, школы и окружающей территории.

-Охватить подготовкой к работе каждого ученика класса, развивая чувство ответственности за общее дело.

Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у младших школьников умения анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно мыслить. На занятиях используются различные виды деятельности теоретического и практического характера: эвристические беседы, экологические викторины и сказки, интеллектуальные игры, работа с наглядными пособиями; работа в школьном саду, экскурсии. На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фотографий, презентаций; используется разнообразный раздаточный материал, справочная литература. Это позволяет учащимся увидеть красоту природы, ее уникальность, понять необходимость ее охраны, бережного отношения с ней.

Компоненты содержания экологического образования и воспитания детей.

Познавательный:

использование понятий, характеризующих человека, труд, природу и общество во взаимодействии.

Ценностный:

осознание детьми значения природы, как универсальной деятельности.

Нормативный:

овладение детьми нормами поведения в окружающей природной среде.

Деятельностный:

овладение детьми видами и способами общественно-полезной практической деятельности.

Все 4 компонента направлены на стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде, развитие творческого мышления, умений предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека, формирование исследовательских навыков, вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения.

Среда социального развития.

- классная комната;

- школьный двор;

- родники;

- муравейники;

- сельский парк;

- территория поселка.

Содержание программы:

Программа включает в себя учебный курс, состоящий из 5 разделов:

1.Что такое экология.

Введение. Техника безопасности (2ч)

Беседа Роль науки в рациональном использовании природных богатств.(2ч)

Практическая работа:

Рекреационный патруль: Подсчёт количества захламлённых мест посёлка.(2ч)1.

2.Трудовой десант по очистки территории посёлка. «Зелёная планета» (4ч)

3.Аллея первоклассников.(4ч)

Ярмарка даров природы «Осеннее ассорти». (2ч)

Праздник «Осенние посиделки» (4ч)

2.Растительный мир родного края.

Беседы.

1.Лекарственные растения родного края. Правила сбора лекарственных растений.(2ч)

2.Как лечили болезни в старину. Как возникли аптеки.(2ч)

3. Осторожно - первоцветы! (2ч)

Викторина «Травознай» (2ч)

Игра «Поле чудес» Аптека на грядке. (2ч)

Конкурс знатоков комнатных растений.(2ч)

Исследовательская деятельность. Определение влажности почвы и механического состава почвы на клумбах школьного двора.(2ч)

Практическая работа.

1.Сбор и фасовка семян цветов.(2ч)

2.Подготовка цветников школьного двора к зимовке.(2ч)

3.Высадка семян цветов в открытый грунт весной. (2ч)

4.Уход за комнатными растениями класса и школы.(4ч)

5.Изготовление паспортов растений и книжек – малышек.(4ч)

6.Озеленение школьного двора. Аллея выпускников (4ч)

Творческая работа.

1.Выпуск газеты «Осторожно – первоцветы»(2ч)

2.Устный журнал «Мир цветов» (4ч)

3.Насекомые родного края.

Беседа. Тайны царства насекомых края.(1ч)

Исследовательская деятельность. Наблюдения за муравьями по плану. Экскурсия.(2ч)

Практическая работа. Экологический патруль.(4ч)

4.Обитатели воздушного пространства родного края.

Беседа. 1.Обитатели воздушного пространства родного края.(2ч)

2.Зимующие птицы нашего края.(2ч)

Исследовательская деятельность. Наблюдения за скворцами по плану. Экскурсия. (2ч)

Практическая работа.

Изготовление кормушек и искусственных гнездовий. Подкормка птиц.(2ч)

Творческая работа.

1.Конкурс листовок «Помоги птицам».(2ч)

2.Создание альбома «Зимующие птицы края» (2ч)

Праздник «День Птиц» (2ч)

5.Земноводные родного края.

Беседа. Твои соседи на планете. Многообразие земноводных края.(2ч)

Практическая работа. Очистка родника от камней и зарослей. Экскурсия(4ч)

Игра «Угадай земноводное» (2ч)

6.Охрана воздушного океана.

Беседа. Сохраним воздушный океан под названием «Атмосфера»(2ч)

Исследовательская деятельность. Определение степени загрязнения воздуха выхлопными газами.(2ч)

Практическая работа. Трудовой десант по очистке территории школьного двора.(2ч)

День Земли. «Сохраним нашу Землю голубой и зелёной».(2ч)

Программа рассчитана на 130 учебных часов.

Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю.

Формы занятий.

- Познавательные занятия, экскурсии, исследовательская деятельность, практические работы;

- Продуктивная деятельность (создание тематических альбомов, фотоколлажей, презентаций)

- Выставки фотографий и поделок.

Формы контроля промежуточных результатов:

- творческие задания;

- викторины;

- конкурсы;

- выставки творческих работ;

- игры.

Возраст детей, участвующих в реализации программы- 10,11лет

Продолжительностьобразовательного процесса – 1год.

Ожидаемые результаты:

- ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

- развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;

- самореализация.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся будут знать:

-Основы экологической культуры;

- Некоторые особенности природы своего края;

-Значение природы для человека;

-О неразрывной связи человека и природы;

-правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

-позитивное и негативное влияние деятельности человека на условия его жизни.

- представителей растительного мира и мира насекомых одного края, их значение в природе и жизни человека;

- содержание красной книги своего края;

- формы охраны природы;

Учащиеся будут уметь:

-Выполнять экологически сообразные правила поведения в природе;

-Заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

-Оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;

-Применять теоретические знания при общении с живыми организмами в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-Исследовать и сравнивать, делать логические умозаключения;

-Выполнять задания творческого характера;

-Ставить простейшие опыты;

-Выражать свое отношение к природе и людям в игре и в практической деятельности в виде рисунков, сказок, сочинений, поделок.

- вести простейшие наблюдения в природе;

- самостоятельно работать с дополнительной литературой;

- называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира области;

-применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

- оценивать воздействия человека на природу;

- производить поиск дополнительной информации о родном крае.

- собирать семена растений;

- проводить посадку;

- уметь ухаживать за цветами

В течении всего года обучения планируется работа пресцентра «Экоголос». Где экосовет (координатор, редактор и экознатоки) будет освещать все значимые дела кружковцев.

Принципы реализации программы.

В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами:

1) Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности.

2) Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка.

3) Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

4) Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности учащихся.

5) Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Учебно – тематический план.

Список литературы.

Для педагогов:

1. С.Н. Игнатенко «Формирование экологической компетентности учащихся во внеурочной и урочной деятельности», Гай, Издательский дом «Гайская новь» 2010г.

2. Г.С. Нога «Наблюдения и опыты по зоологии», Москва «Просвещение» 2001г.

3. И.В. Семёнов «Охрана природы школьниками», Москва «Просвещение» 2003г.

4. Г.К. Тавлинова «Цветы в комнате и на балконе», Санкт-Петербург «Колос» 2007г.

5. Бабакова Т.А. Технология краеведения в экологическом образовании // Экологическое образование. 2001. №1.

6. А.А. Захлебный ,Е.Н. Дзятковская. Куда «идет» сегодня экологическое образование // Экологическое образование. 2008. №1.

7. Тарасова Т.И., Калашникова П.Т. Экологическое образование младших школьников во внеклассной работе: Учебное пособие для студентов Борисоглебск, 2002.

Для учащихся:
1.Н.В.Мариковский «Друзья насекомые» Москва. Детская литература.2000г.
2.Н.В. Верзилин «Путешествие с домашними растениями» Москва. Детская литература. 2001г
3.В.А. Бабенкова «Удивительное в жизни животных» Саратовский университет.2002г
4. Тудор Оприш. «Мир растений» Бухарест. 2000г.
5.Большая книга рекордов. Москва. Росмэн. 2006г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140101-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-uchaschihs