- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ЕГЭ по математике: от 2008г. к 2015г
ЕГЭ по математике: от 2008г.к 2015г.
Осмысливая и анализируя результаты ЕГЭ своих учеников, нам приходится сравнивать с российскими, региональными, школьными показателями, с результатами прошлых лет. Мои выпускники сдавали ЕГЭ по математике в 2008г., 2010г., в 2015г.. Ведение мониторинга осложнено тем, что ЕГЭ по предмету ежегодно претерпевает изменения либо в содержании, либо в процедуре проведения, либо в подходе к результатам, либо по нескольким направлениям сразу. Изучив аналитические и методические материалы ФИПИ, проведя сравнительный анализ, я свои наблюдения об изменениях, происходящих с ЕГЭ за период с 2008 до 2015г. оформила в виде таблицы, которая позволит найти закономерности, увидеть совершенствования в этой форме экзамена по математике и отследить современные тенденции в образовании.
Год | Особые условия проведения | Структура и содержание КИМов | Подход к оцениванию | Результаты | |
Уровни подготовки учащихся | Процент | ||||
2008г. | Участие в ЕГЭ стало обязательным для выпускников в большинстве регионов. Сдавали 88,2% от числа выпускников. Можно было легко получить справку – освобождение от ЕГЭ, возможна сдача в традиционной форме | Всего 26 заданий поделены на 3 части в выбором ответа, с кратким ответом и с развернутым ответом в отношении 10:11:5, что соответствовало 37 первичным баллам. | Аттестационная отметкахарактеризует только усвоение материала курса алгебры и начал анализа 10-11 классов. Она выставлялась по используемой в школе пятибалльной шкале на основе первичных баллов, полученных за выполнение 22-х алгебраических заданий, составленных на материале данного курса (А1-А10, В1-В8, С1, С2, С3, С5). При этом не учитывалось выполнение 4 заданий (В9 – текстовой задачи, составленной на материале курса алгебры основной школы, В10, В11, С4 – трех геометрических заданий). Двоечникам добавляли 1 балл и выдавали аттестат. Первичные баллы переведены в отметки, которые соответствовали 4 уровням математической подготовки | Неудовлетворит. , «2» (Первичный 0б -5б) | 23,1%, |
Удовлетворит., «3», (Первичный 6б – 12б) | 44,9% | ||||
Хороший,«4» (Первичный 13б –18б) | 4,7%, | ||||
Отличный, «5» (Первичный 19б –20б) | 7,2% | ||||
Средний балл по РФ | 38,1б | ||||
2009г | ЕГЭ в штатном режиме, но традиционная форма осталась. Участников 94,4 % от числа выпускников. | Добавлено 1 геометрическое задание в 1 части и 2 задания повышенного уровня сложности. В содержание некоторых заданий внесены изменения. Максимальное количество баллов 37. | Экзамен проводится по курсу математики. Изменена процедура оценки подготовки учащихся по результатам выполнения вариантов КИМ. Правило «+1» было отменено. На основе первичных баллов за выполнение всех заданий работы определялась минимальная граница прохождения ЕГЭ - 4 первичных балла или 21 тестовый балл. Отметок нет. | Неудовлетворит. | 6,8%, |
Минимальный (Тестов. 21/Первич.4) | 20,8% | ||||
Низкий (Тестов. 30/Первич.7) | 21,1%, | ||||
Удовлетворительный Тестов. 41/Первич.11) | 27,2% | ||||
Хороший (Тестов.52/Первич.15) | 13,7%, | ||||
отличный (Тестов. 62/Первич.19) | 10,2% | ||||
Средний балл | 42,9 б | ||||
2010г | Освобожденных от ЕГЭ нет. 100% выпускников участвует в ЕГЭ. - Информация о заданиях доступна в интернете. | Модель КИМ существенно отличается от КИМ 2001 – 2009 по содержанию, технологии проведения и способам обработки результатов. - Отказ от заданий с выбором ответа -12 заданий с кратким ответом и 6 заданий с развернутым ответом (30 первичных баллов) - Включены практико – ориентированные задания, а также задания, проверяющие понимание ключевых математических понятий - Набор заданий с развернутым ответом был изменен и количественно и качественно - Формирование открытого банка заданий. | - Результат выполнения ЕГЭ не влияет на аттестационную отметку выпускника. - По результатам ЕГЭ устанавливается только минимальный балл, достижение которого необходимо для получения аттестата - 3б первичных или 21 тестовый | Неудовлетворит. (Тестовый 0 – 21) | 6,2% |
Низкий (Тестовый 22 – 40) | 33,6% | ||||
Средний ( Тестовый 41 – 60) | 47,2% | ||||
Высокий (Тестовый более 60) | 13% | ||||
Средний балл | 42,8 б | ||||
2012г | Освобожденных от ЕГЭ нет. 100% выпускников участвует в ЕГЭ. Информация о заданиях доступна в интернете. | - Количество первичных баллов увеличилось на 2, добавили задание по стереометрии, и задание по теории вероятностей - 14 заданий с кратким ответом и 6 заданий с развернутым ответом (32 первичных балла) | Низкий (Первичный 0б – 5б) | 13,9%, но не сдали 7,5% | |
Базовый 1 (Первичный 6б- 10б | 39,2% | ||||
Базовый2 (Первичный 11б –14б) | 30,8% | ||||
Повышенный (Первичный 15б- 23б) | 15,3 | ||||
Высокий (Первичный 23б –32б) | 0,68 | ||||
Средний балл | 44,6 б | ||||
2013г | Освобожденных от ЕГЭ нет. 100% выпускников участвует в ЕГЭ. - Прозрачный и открытый ЕГЭ в результате комплекса мер, разработанных Рособрнадзором | Соблюдена преемственность с КИМ - 2012. Имеется незначительное расширение тематики контролируемых элементов содержания (14 + 6) | Шкала перевода первичных баллов в тестовый не отличается от 2012г. Пороговый балл: 5 первичных / 24 тестовых, Средний балл успешного абитуриента технического вуза : 15 первичных/63 тестовых | Низкий (Первичный 0б – 5б) | 18,5%, но не сдали 6,2% |
Базовый 1 (Первичный 6б- 10б) | 37,5% | ||||
Базовый2 (Первичный 11б– 14б) | 27,0% | ||||
Повышенный (Первичный 15б- 23Б) | 15,3 | ||||
Высокий (Первичный 23б –32б) | 1,8 | ||||
Средний балл | 48,7 б | ||||
2014г | Освобожденных от ЕГЭ нет. 100% выпускников участвует в ЕГЭ. Повышение объективности ЕГЭ | - Добавили 1 задание в В часть 15 заданий с кратким ответом и 6 заданий с развернутым ответом (33 первичных балла) - Задания 1 части переупорядочены | Пороговый балл для поступления в ВУЗ - 4 первичных /24 тестовых, минимальный балл для получения аттестата - 3 балла/20 тестовых. | Низкий (Первичный 0б – 5б) | 23,9%, но не сдали |
Базовый 1 (Первичный 6б- 10б) | 41,4% | ||||
Базовый2 (Первичный 11б– 14б) | 20,2% | ||||
Повышенный (Первичный 15б- 23б) | 13,7% | ||||
Высокий (Первичный 23б –32б) | 0,7% | ||||
Средний балл | 39,6 б | ||||
2015г | Участники выбирают уровень для сдачи экзамена, возможны оба уровня Честный ЕГЭ | Разделение на профильный и базовый уровни с различными контрольно – измерительными материалами. Базовый: 20 заданий Профильный: 14 заданий с кратким ответом и 7 заданий с развернутым ответом. Добавили задачу экономического характера. | Базовый: первичные переводятся не в тестовые, а в отметку, в соответствие со шкалой: от 6 до 11 баллов - «3», от 12 до 16 баллов - «4», от 17 до 20 баллов - «5» Профильный: пороговый балл первичный 7б/тестовый 36б |
Средние баллы по математике в сравнении
По РФ | По Свердловской области | По городу Екатеринбург | По Орджоникидзевскому району | По образовательному учреждению | |
2008г. | 38,1 | 35,4 | |||
2009г. | 42,9 | 41,7 | 42,9 | 42 | |
2010г. | 42,8 | 42,8 | 41,2 | ||
2012г. | 44,6 | 42,3 | 45,2 | 44,2 | |
2013г. | 48,7 | 41,98 | 48 | 48 | |
2014г | 39,6 | 44,8 | 48,7 | 44,2 | |
2015г. |
Количество высокобальников по годам
2008 | 2009 | 2010 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
100б | 86 (0,01%) | 314 (0,04%) | 157 | 56 | 538 | ||
Более 80баллов | 0,47% | 0,46% | 0,5% |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142165-egje-po-matematike-ot-2008g-k-2015g
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Основы логопедии»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.