Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4класс Школа России

Дата

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

Универсальные учебные действия

Требования к результату

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Оборудование

Земля и человечество (10ч)

01.09

1

1

Мир глазами астронома.

Познавательные: Определять учебные задачи на учебный год;

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке; Обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения.

Объяснять значения слов: «астрономия», «астроном». Понимать учебную задачу урока.

Знакомиться с учебником и учебными пособиями, с целями и задачами раздела. Изучать по схеме строение Солнечной системы, перечислять планеты в правильной последовательности, моделировать строение Солнечной системы.

Текущий. Фронтальный

04.09

2

1

Планеты Солнечной системы.

Характеризовать планеты Солнечной системы. Называть естественные спутники планет.

Слайд-комплект «Земля, Солнце, Луна и звёзды»

08.09

3

1

Звёздное небо – Великая книга Природы.

Называть правила наблюдения звёздного неба. Называть созвездия: Малая Медведица, Большой Пёс, Телец.

Изучать по учебнику правила наблюдения звёздного неба, соотносить их с собственным практическим опытом, находить на карте звёздного неба знакомые созвездия. Моделировать изучаемые созвездия.

Индивидуальный

11.09

4

1

Мир глазами географа.

Познавательные:Выполнять учебные задачи, высказывать предположения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, анализировать собственную работу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Понимать, что изучает география. Работать с картами полушарий. Показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли.

Сравнивать глобус и карту полушарий.

Находить условные знаки на карте полушарий. Обсуждать значение глобуса и карт в жизни человечества.

Практическая работа

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

15.09

5

1

Мир глазами историка.

Понимать, что история – это наука, которая изучает то, что было в прошлом людей. Называть источники исторических сведений. Понимать значение летописей и археологии, архивов и музеев для изучения истории.

Составлять рассказы о мире с точки зрения историка. Характеризовать роль исторических источников для понимания событий прошлого. Обсуждать роль бытовых предметов для понимания событий прошлого.

Самостоятельная работа

18.09

6

1

Когда и где?

Понимать, что означают слова и выражения: «век», «тысячелетие», «наша эра», «до нашей эры».

Определять по «ленте времени» век, в котором происходили исторические события.

Текущий

22.09

7

1

Мир глазами эколога.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Понимать, что если люди погубят окружающую природу, то и сами не выживут. Рассказывать о развитии человечества во взаимодействии с природой.

Называть экологические проблемы и пути их решения.

Рассказывать о мире с точки зрения эколога. Анализировать современные экологические проблемы, предлагать меры по их решению.

Фронтальный

25.09

8

1

Сокровища Земли под охраной человечества.

Познавательные:выполнять учебно- познавательные действия, делать выводы.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Понимать, что такое всемирное наследие. Рассказывать о составных частях Всемирного наследия: природном и культурном наследиях. Называть объекты Всемирного наследия, используя карту.

Рассказывать о причинах появления Списка Всемирного наследия. Различать объекты Всемирного природного и культурного наследия. Знакомиться по карте-схеме с наиболее значимыми объектами Всемирного наследия, определять их по фотографиям.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

29.09

9

1

Тест по теме «Земля и человечество»

Оценивать свои достижения.

Выполнять тесты с выбором ответа.

Тестирование

02.10

10

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество»

Проверочная работа

Природа России (11ч)

06.10

11

1

Равнины и горы России.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные:формулировать собственные высказывания.

Называть формы земной поверхности. Показывать на карте наиболее крупные равнины и горы. Рассказывать о вулканах Камчатки – объекте Всемирного наследия.

Находить и показывать на физической карте России изучаемые географические объекты, рассказывать о них по карте.

Различать холмистые и плоские равнины. Характеризовать формы земной поверхности России, рассказывать о них по личным впечатлениям.

Текущий

Учебная карта «Карта полушарий»

09.10

12

1

Моря, озёра и реки России.

Показывать на карте и рассказывать о морях Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Показывать на карте озёра: Байкал, Ладожское, Онежское Каспийское.

Находить и показывать на физической карте России изучаемые моря, озёра, реки, рассказывать о них по карте.

Фронтальный

Учебная карта «Российская Федерация»

13.10

13

1

Природные зоны России.

Познавательные:устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами, высказывать предположения.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Называть природные зоны России.

Объяснять причины смены природных зон с севера на юг.

Находить и показывать на карте зону арктических пустынь, осуществлять взаимопроверку.

Выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны арктических пустынь и её оснащённости солнечными лучами.

Текущий

Учебная карта «Природные зоны России»

16.10

14

1

Зона арктических пустынь.

Показывать на карте природных зон зону арктических пустынь.

Рассказывать о зависимости природных особенностей Арктики от освещённости её Солнцем, о полярном дне и полярной ночи.

Находить и показывать на карте зону арктических пустынь, осуществлять взаимопроверку.

Выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны арктических пустынь и её оснащённости солнечными лучами.

Фронтальный опрос

20.10

15

1

Тундра.

Познавательные:самостоятельно находить информацию вматериалах учебника, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Коммуникативные:осуществлять совместную деятельность в парах с учётом учебно- познавательных задач.

Показывать на карте природных зон зону тундры.

Называть природные особенности зоны тундры.

Называтьобщие условия, необходимые для жизни живых организмов в тундре.

Сравнивать общий вид тундры и арктической пустыни, описывать тундру по фотографии; находить и показывать на карте природных зон зону тундры, рассказывать о ней по карте.

Выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны тундры и её освещённости солнечными лучами.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

23.10

16

1

Леса России. Тест.

Показывать на карте природных зон зону тайги, смешанных и широколиственных лесов.

Рассказывать о зависимости природы лесов от распределения тепла и влаги.

Находить и показывать на карте зону тайги, зону смешанных и широколиственных лесов, рассказывать о них по карте.

Тестирование

27.10

17

1

Лес и человек.

Текущий

Природное сообщество леса (плакат)

30.10

18

1

Зона степей.

Познавательные:проверять информацию, используя справочную литературу.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Показывать на карте природных зон зону степей.

Рассказывать о природных особенностях зоны степей.

Называть экологические проблемы степной зоны и пути их решения.

Сравнивать общий вид леса и степи, описывать степь по фотографиям.

Находить и показывать на карте природных зон зону степей, рассказывать о ней по карте.

Устанавливать зависимость особенностей степной зоны от распределения тепла и влаги.

Фронтальный опрос

Учебная карта «Природные зоны России»

10.11

19

1

Пустыни.

Показывать на карте природных зон зону пустынь.

Рассказывать о природных особенностях зоны пустынь.

Рассказывать об освоении полупустынь и пустынь человеком.

Сравнивать общий вид степи и пустыни, описывать пустыню по фотографиям.

Находить и показывать на карте природных зон полупустыни и пустыни, рассказывать о них по карте.

Устанавливать зависимость природы полупустынь от распределения тепла и влаги.

Текущий

13.11

20

1

У Чёрного моря.

Показывать на карте природных зон зону субтропиков.

Называть правила безопасности во время отдыха у моря.

Называть экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа.

Находить и показывать на карте природных зону субтропиков, рассказывать о них по карте.

Устанавливать причины своеобразия природы субтропической зоны.

Текущий

17.11

21

1

Обобщение по теме: «Природа России»

Родной край – часть большой страны (13ч)

20.11

22

1

Поверхность нашего края.

Познавательные:выполнять учебно- познавательные действия, делать выводы.

Регулятивные:действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Называть формы земной поверхности родного края.

Находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки.

Рассказывать об охране поверхности края.

Описывать по своим наблюдениям формы земной поверхности родного края; находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки; извлекать из краеведческой литературы необходимую информацию о поверхности края.

Самостоятельная работа

24.11

23

1

Водные богатства нашего края.

Называть водные объекты своего региона, рассказывать об их значении для жизни края.

Называть источники загрязнения вод в регионе.

Называть правила поведения на воде.

Составлять список водных объектов своего региона; описывать одну из рек по плану; составлять план описания другого водного объекта (озера, пруда).

Текущий

Глобус физический

27.1101.12

24-25

2

Наши подземные богатства.

Называть важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование.

Рассказывать об охране подземных богатств.

Находить на физической карте России условные обозначения полезных ископаемых.

Определять полезное ископаемое, изучать его свойства, находить информацию о применении, местах и способах добычи полезного ископаемого;

Сравнивать изученные полезные ископаемые.

Индивидуальные задания

Коллекция «Полезные ископаемые»

04.12

26

1

Земля – кормилица.

Познавательные:самостоятельно находить информацию в материалах учебника, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Коммуникативные:осуществлять совместную деятельность в парах с учётом учебно- познавательных задач.

Рассказывать о разнообразии почв России, о наиболее распространённых типах почв.

Различать типы почв родного края.

Рассказывать об охране почв.

Различать типы почв на иллюстрациях учебника и образцах.

Извлекать из краеведческой литературы информацию о типах почв своего региона.

Текущий

08.12

27

1

Жизнь леса.

Понимать, что лес – сложное единство живой и неживой природы.

Объяснять значение выражения «природное сообщество».

Рассказывать о природном сообществе смешанного леса.

Узнавать по иллюстрациям в учебнике представителей лесного сообщества; выявлять экологические связи в лесу.

Рассказывать о том, какие растения, животные, грибы встречаются в лесах родного края.

Описывать луг по фотографии, определять растения луга в гербарии; знакомиться с животными луга по иллюстрации учебника.

Рассказывать по наблюдениям о луговых растениях, животных и грибах своего региона.

Самостоятельная работа

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

11.12

28

1

Жизнь луга.

15.12

29

1

Жизнь в пресных водах.

Познавательные:выполнять учебно- познавательные действия, делать выводы.

Регулятивные:действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Рассказывать о природном сообществе пресных вод.

Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о жизни в пресных водах.

Описывать водоём по фотографии; узнавать по иллюстрациям учебника живые организмы пресных вод; выявлять экологические связи в пресном водоёме.

Текущий

18.12

30

1

Растениеводство в нашем крае.

Рассказывать о растениеводстве как об отрасли сельского хозяйства.

Называть сорта культурных растений.

Называть отрасли растениеводства в родном крае.

Называть правила ухода за культурными растениями

Выявлять зависимость растениеводства в регионе от природных условий.

Определять с помощью иллюстраций учебника полевые культуры в гербарии; различать зёрна зерновых культур.

Фронтальный опрос

Слайд- комплект «Растения»

22.1225.12

31-32

2

Животноводство в нашем крае.

Рассказывать о животноводстве как об отрасли сельского хозяйства.

Называть породы домашних животных.

Называть отрасли животноводства в регионе и рассказывать об их развитии.

Выявлять зависимость животноводства в регионе от природных условий.

Знакомиться по материалам учебника и краеведческой литературе с одной из отраслей животноводства, готовить сообщения, представлять их классу.

Различать породы домашних животных

Текущий

Слайд- комплект «Животные»

12.01

33

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Презентация проектов.

Познавательные:понимать информацию, представленную в изобразительной, схематической форме.

Регулятивные: адекватно оценивать собственные достижения.

Коммуникативные: отвечать на вопросы.

Оценивать свои достижения.

Выполнять тесты с выбором ответа.

Оценивать правильность/неправильность предложенных ответов.

Проект

15.01

34

1

Тест по теме «Родной край- часть большой страны»

Тестирование

Страницы всемирной истории (6ч)

19.01

35

1

Начало истории человечества.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные:формулировать собственные высказывания.

Рассказывать о первобытном обществе, о первобытном искусстве.

Понимать роль археологии в изучении первобытного общества.

Обобщать сведения о древних государствах, их культуре, религиях, выявлять общее и отличия.

Понимать роль появления и развития письменности в древности для развития человечества, сопоставлять алфавиты древности.

Обсуждать роль огня и приручения животных.

Текущий

22.01

36

1

Мир древности: далёкий и близкий.

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

26.01

37

1

Средние века: время рыцарей и замков.

Рассказывать о Средних веках в истории Европы, о возникновении городов.

Сопоставлять мировые религии.

Рассказывать о рыцарях и замках.

Описывать по фотографиям средневековые достопримечательности современных городов.

Сопоставлять исторические источники по изучению Древнего мира и средневековья.

Самостоятельная работа

29.01

38

1

Новое время: встреча Европы и Америки.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные:формулировать учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Рассказывать о Новом времени в истории Европы,

Понимать значение развития предпринимательства.

Характеризовать научные открытия и технические изобретения Нового времени.

Определять по «ленте времени» длительность периода Нового времени, сопоставлять её с длительностью Древнего мира и средневековья.

Сопоставлять жизненную философию людей в средневековье и в Новое время.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

02.02

39

1

Новейшее время: история продолжается сегодня.

05.02

40

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Тест.

Оценивать свои достижения.

Оценивать правильность/неправильность предложенных ответов.

Тестирование

Страницы истории России (20ч)

09.02

41

1

Жизнь древних славян.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные:формулировать собственные высказывания.

Показывать на карте территории расселения древних славян.

Рассказывать о жизни древних славян.

Называть столицу Древней Руси.

Понимать значение принятия Русью христианства.

Анализировать карту расселения племён древних славян.

Выявлять взаимосвязь жизни древних славян и их занятий с природными условиями того времени.

Характеризовать верования древних славян

Текущий

12.02

42

1

Во времена Древней Руси.

Прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки» и расширении территории государства в IХ – ХI веках.

Характеризовать систему государственной власти в IХ – ХI веках в Древней Руси.

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

16.02

43

1

Страна городов.

Познавательные:выполнять учебно- познавательные действия, делать выводы.

Регулятивные:действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Объяснять важность находок археологами берестяных грамот.

Объяснять значение летописи об основании Москвы.

Сопоставлять жизнь двух главных городов Древней Руси.

Анализировать карты Древнего Киева и Древнего Новгорода, характеризовать их местоположение, оборонительные сооружения, занятия горожан, систему правления, находки берестяных грамот в Новгороде.

Самостоятельная работа

19.02

44

1

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Называть имена создателей славянской азбуки.

Объяснять значение слова «летопись».

Объяснять роль летописей для изучения истории России.

Объяснять роль рукописной книги в развитии русской культуры.

Обсуждать роль создания славянской письменности для распространения культуры в Древней Руси.

Характеризовать состояние грамотности на Руси после создания славянской азбуки.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

26.02

45

1

Трудные времена на Русской земле.

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Рассказывать о монгольском нашествии.

Объяснять значения слов и выражений: «дань», «хан», «Золотая Орда».

Рассказывать об Александре Невском.

Прослеживать по карте нашествие Батыя на Русь.

Обсуждать причины поражения Древней Руси в ходе монгольского нашествия.

Описывать по иллюстрациям учебника вооружение древнерусских и монгольских воинов.

Фронтальный опрос

01.03

46

1

Русьрасправляет крылья.

Приводить факты, свидетельствующие о возрождении Северо-Восточной Руси.

Рассказывать, чем известен в истории Иван Калита.

Приводить факты возрождения северо-восточных земель Руси.

Рассказывать о Москве Ивана Калиты.

Текущий

04.03

47

1

Куликовская битва. Тест.

Познавательные:Выполнять учебные задачи, высказывать предположения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата, анализировать собственную работу.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Рассказывать о Куликовской битве по составленному плану.

Моделировать ход Куликовской битвы.

Осознавать роль Куликовской битвы в истории России.

Прослеживать по карте передвижения русских и ордынских войск.

Составлять план рассказа о Куликовской битве.

Отмечать на «ленте времени» дату Куликовской битвы.

Самостоятельная работа

11.03

48

1

Иван Третий.

Рассказывать о возникновении единого независимого Российского государства со столицей в Москве, об укреплении экономики.

Рассказывать об изменении политики в отношении Золотой Орды.

Описывать по иллюстрациям в учебнике изменения в облике Москвы.

Текущий

15.03

49

1

Мастера печатных дел.

Рассказывать о первопечатнике Иване Фёдорове и изданиях первых русских учебников.

Обсуждать, как повлияло начало книгопечатания на развитие просвещения и культуры в России.

Сопоставлять современные и первопечатные учебники по иллюстрациям.

Индивидуальные задания

18.03

50

1

Патриоты России.

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Осознавать роль борьбы за независимость в начале ХVI века в истории России.

Обсуждать значение организации народного ополчения и освобождения Москвы от польской интервенции.

Отмечать на «ленте времени» год освобождения Москвы.

Текущий

29.03

51

1

Пётр Великий.

Рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника.

Понимать, почему Петра I называют Великим.

Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга.

Обсуждать, заслуженно ли Пётр I стал называться Великим.

Самостоятельная работа

01.04

52

1

Михаил Васильевич Ломоносов.

Рассказывать о М.В. Ломоносове.

Понимать заслуги М.В. Ломоносова в развитии науки и культуры.

Составлять план рассказа о М.В. Ломоносове.

Прослеживать по карте путь М.В. Ломоносова из Холмогор в Москву.

Обсуждать, каковы были заслуги М.В. Ломоносова в развитии науки и культуры.

Текущий

05.04

53

1

Екатерина Великая.

Познавательные:осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные: формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Рассказывать о Екатерине Второй.

Понимать, почему Екатерина Вторая стала называться Великой.

Обсуждать, заслуженно ли Екатерина Вторая стала называться Великой.

Описывать достопримечательности Петербурга.

Сравнивать положение разных слоёв российского общества.

Фронтальный опрос

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

08.04

54

1

Отечественная война 1812 года.

Рассказывать о Бородинском сражении.

Рассказывать о М.И. Кутузове.

Понимать, почему война 1812 года называется Отечественной.

Обсуждать, почему война 1812 года называется Отечественной.

Обсуждать, почему после Отечественной войны 1812 года был воздвигнут на Красной площади памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Текущий

12.04

55

1

Страницы истории XIX века.

Называть технические новшества, которые изменили жизнь людей.

Понимать значение освобождения крестьян от крепостной зависимости.

Работать с историческими картами, находить на карте Транссибирскую магистраль.

Сопоставлять исторические источники.

Самостоятельная работа

15.04

56

1

Россия вступает в XX век.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные:формулировать собственные высказывания.

Объяснять значение выражения «Гражданская война».

Рассказывать о Первой мировой войне, Февральской и Октябрьской революциях.

Отмечать на «ленте времени» начало Первой мировой войны, Февральской и Октябрьской революций.

Составлять план рассказа о событиях начала XX века и рассказывать о них по плану.

Текущий

19.04

57

1

Страницы истории 1920 – 1930-х годов.

Рассказывать об образовании СССР.

Рассказывать о переходе предприятий в собственность государства, о борьбе с неграмотностью, об изменениях в жизни города и деревни

Знакомиться по карте СССР с административно-территориальным устройством страны.

Сравнивать гербы России и СССР по иллюстрациям, знакомиться с символикой герба СССР.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

22.04

58

1

Великая война и великая Победа.

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Рассказывать о ходе Великой Отечественной войны.

Понимать в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира.

Составлять план рассказа о ходе Великой Отечественной войны.

Обсуждать, в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира.

Фронтальный опрос

26.04

59

1

Страна, открывшая путь в космос.

Рассказывать о достижениях нашей страны в освоении космоса, о полёте в космос Юрия Гагарина.

Рассказывать о крупных стройках послевоенного времени в СССР.

Интервьюировать старших членов семьи о том, как они запомнили день 12 апреля 1961 года.

Прослушивать в записи песни, посвящённые полёту Юрия Гагарина.

Текущий

29.04

60

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Тест.

Оценивать свои достижения.

Оценивать правильность/неправильность предложенных ответов.

Тестирование

Современная Россия (7ч)

03.05

61

1

Основной закон России и права человека

Познавательные:осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные:формулировать собственные высказывания.

Рассказывать о федеральном устройстве России.

Понимать, что такое Конституция, о чём говорится во Всеобщей Декларации прав человека.

Находить на политико-административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

06.05

62

1

Мы – граждане России.

Называть права и обязанности гражданина.

Различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь.

Различать прерогативы Президента, Федерального Собрания и Правительства.

Самостоятельная работа

10.05

63

1

Славные символы России.

Понимать, что такое «символ» и называть символы России.

Объяснять значение символов России в жизни государства и общества.

Знакомиться с особенностями герба Российской Федерации, его историей, символикой, отличать герб России от гербов других государств.

Знакомиться с Государственным флагом России. Его историей, с Красным знаменем Победы.

Выучить текст гимна России.

Текущий

Компакт- диск «Окружающий мир 4 класс»

13.05

64

1

Такие разные праздники

Различать праздники государственные, профессиональные, церковные, народные, семейные.

Приводить примеры праздников.

Знакомиться с праздниками и Памятными днями России, обсуждать их значение для страны и каждого его гражданина.

Фронтальный опрос

17.0520.05

65-67

3

2

Путешествие по России.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Регулятивные:формулировать учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Называть народы России.

Рассказывать об обычаях и традициях народов России.

Рассказывать о городах России.

Рассказывать по личным впечатлениям о разных уголках России, демонстрировать фотографии, сувениры.

Текущий

Самостоятельная работа

24.05

68

1

Проверим себя и оценим свои достижения.

Оценить свои достижения.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Текущий