Рабочая программа по окружающему миру для 2 -го класса (УМК "Школа России").

№

Тема урока

Дата проведе ния

Основные элементы содержани я образовани я

Основные понятия

Планируемые результаты в соответствии сФГОС

Д

/з

предметные

личностные

Метапредметные

регулятивн ые

познаватель ные

коммуникативные

Где мы живём – 4ч.

1

Нашадрес вмире.

04.09

Почему наша страна называетсяРоссийская Федерация? Какие государстве нные символы России?

Российская Федерация, государственные символы:герб, флаг,гимн.

Национальность. Государственны йязык.

Научатся рассказывать о родной стране;о государственных символах Российской Федерации;о многонациональ номнаселении России.

Формирование основроссийской гражданской идентичности, чувства гордостиза своюРодину; осознание своейэтническойи национальной принадлежности; формирование ценностеймногонациональног ообщества.

Понимать учебную задачу раздела иданного урока, стремитьсяих выполнить; устанавливат ь соответствие полученного результата

поставленнойцели; оценивать

свои достижения науроке.

Анализироват ь информацию учебникао федеративно мустройстве России, о многонацион альномсоставе населениястраны; осуществлять поиск и сбор информации (извлечение необходимой ин-формации изразличных источников:

энциклопедии

,

краеведческая литература, рисунок, таблица,тексты СМИ).

Работатьсовзрослыми: извлекать из различных источников (интервьюс родителями, работниками музеев, библиотек, диалогсучителем) сведения огербесвоего региона и города, национально м составе населениярегиона/горо да; об- суждать, почему народыРоссииназываютсябратскими.

2

Город и

07.09

Чтомы

Город,село,

Научатся

Развитиенавыков

Понимать

Осуществлят

Договаривать

село. Наш дом.

Проект

«Родной город»

знаем о нашемгороде?

городские и сельскиежители; главнаяулица, достопримечател ьности.

называть характерные особенности городских и сельских поселений, преимущественн ыезанятия жителейгорода и села,типы жилыхпостроек в городе иселе.

сотрудничествасо взрослымии сверстниками вразныхситуациях, умения несоздавать конфликтов.

учебную задачуи стремиться выполнить её.

Учитывать выделенные учителем ориентиры, подготавлива тьпроект

.Вносить необходимые коррективы.

ь анализобъектовсвыделением существенны х признаков; поиск необходимой информации

ся и приходить к общемурешению при работев

паре; распределять обязанности по выполнению проекта.

3

Природаи рукотворн ыймир.

Проверочная работа «Где мы живем»

11.09

Какие предметымыотносим к предметам природы ,а какиекпредметамрукотворно

го мира?

Объекты природы, предметырукотворного мира.Экология.

Научатся различать объекты природы и рукотворного мира; называть их; выказывать своё отношение кокружающему миру.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного поведения.

Понимать учебную задачуи стремитьсявыполнить

её. Осуществлят ь пошаговый и итоговый контроль.

Выполнять учебные действияв материализованной форме.

Строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте; выделять существенну ю информацию из познавательн ого текста.

Формулирова ть собственное мнение аргументиров ать свою позицию.

4

Контрольная работа № 2 по разделу «Где мы живем»

14.09

Какоценить свои достижения

?

Тесты , оценка достижений.

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Осуществлят ь пошаговый

Проводить сравнение, ориентироват ься в способах решения

Строить понятныедля партнёра Высказывани я, контролирова

живём?»

результаты, подсчитываяколичество правильных ответов.

и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

задачи, использовать знако- символически есредства.

ть его действия, допускать возможность существован ияулюдейразличных точек зрения.

Природа –20ч.

5

Неживая и живая природа.

17.09

Как можно отличить объекты неживой природыот живой?Как связаны неживая и живая природа?

Неживая иживая природа.

Объекты природы.

Научатся различать неживуюи живуюприроду, приводить примерыкаждой группы,на отдельных примерах объяснятьсвязь неживого и живого.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Осуществлят ь анализобъектовсвыделением существенны х признаков; поиск необходимой информаци, выделять существенну ю информацию из познавательн ого текста.

Формулирова

Договаривать ся и приходить к общемурешению при работе впаре;.

тьвыводы.

6

Явления природы.

Практическая работа № «Учимся измерять температуру»

21.09

Что такое сезонные явления природы? Как измеряют температур у?

Явления природы. Сезоны . Температура, Термометр. Градус.

Научатся различать объекты иявления природы, рассказывать о сезонных изменениях, происходящихс природнымиобъектами, како природных явлениях.

Познакомятсяс термометроми научатся измерять температуру воздуха,воды, человека.

Принятиеи освоениесоциальнойроли обучающегося, развитиемотивов учебной деятельности и формирование личностногосмысла учения.

Понимать учебную задачуи стремитьсявыполнитьеё выполнить Учитывать выделенные учителем ориентиры, работатьпо плану.

Поиск необходимой информации порисунку, передачаеё устным путём, установление причинно- следственных связей.

Применение полученной информации.

7

Что такое погода.

25.09

Что такое погода?

Погода. Температура воздуха, осадки, ветер.

Явления погоды. Метеорология. Условные знаки.

Усвоят,что погода –это сочетание температуры воздуха, облачности ,осадков иветра; научатся обозначатьявленияпогоды с помощью

условныхзнаков.

Принятиеи освоениесоциальнойроли обучающегося, развитиемотивов учебной деятельности и формирование личностногосмысла учения.

Приниматьи удерживать учебную задачу

.Выбиратьдействияс поставленнойзадачей и условиямиеё реализации, вносить измененияв способдействия.

Осуществлят ьподведение подпонятие на основе распознавани яобъектов

,выделение существенны х признакови их синтеза.

Использовать знаково- символически есредства.

Работать впаре, просить помощь у взрослых.

8

Экскурсия « В гогогостик осени.

28.09

Какие явления

Иней,заморозки, туман, ледостав,

Научатсяпо своим

Чувство прекрасногои

Приниматьи удерживать

Применять правилаи

Проявлять активностьво

гости к осени»

Практическая работа

«Сравнение деревьев, кустарников и трав».

происходят в неживой и живой природе осенью?

перелётные птицы.

наблюдениям приводить примеры осеннихявлений вприроде, узнавать изученные природные объекты,обосновывать простейшиеправила поведенияв природном окружении. Распознавать деревья, кустарники и травы.

Познакомятся с представителями дикорастущих и культурных растениямирастений.

эстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения

учебную задачу. Выделять и формулирова ть то, что изучено ичто нужно уточнитьна экскурсии.

пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий.

Осознанно и произвольно строить сообщения исследовател ьского характера в устной форме.

Узнаватьи называть объекты и явления окружающей природы.

взаимодейств иидля решения познавательн ыхзадач.

Договаривать ся о распределени и функций в совместной деятельности, определятьобщуюцель.

9

Контрольная работа № 3 «Явления природы и их признаки»

Звёздное небо.

02.10

Как находитьна небе созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь?

Звёзды, созвездия, звёздное небо, знакизодиака.

Научатся узнаватьи моделироватьизученные созвездия.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному

Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы; проводить

сравнениепо заданным критериям. Узнаватьи называть

Работать впаре, просить помощь у взрослых.

объекты и явления окружающей природы

10

Заглянемв кладовые земли.

Практическая работа № 3

«Знакомство с горными породами и минералами».

05.10

Какие богатства хранятся в кладовых Земли?

Горныепороды, минералы, кристаллы, залежи,гранит, полевой шпат,кварц,слюда.

Усвоят,что горные породы образуют толщу Земли, а сами состоятиз минералов, научатся приводить примерыгорных пород иминералов, различать составные части гранита.

Мотивационная основа учебной деятельности.

Выбиратьсвоёдействие в соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации. Устанавливат ь соответствие полученного результата и поставленнойцели.

Произвольно строить сообщения исследовател ьского характера; поиск информации из дополнительных источников.

Строить монологичес кие высказывани я.

11

Проверочная работа

«Кладовые Земли»

Провоздух

09.10

Почему чистый воздух называютодним из главных богатствприроды?

Загрязнение воздуха, охрана воздуха, воздушные фильтры.

Усвоят,что чистый воздух– одно изглавных богатств Земли, которые необходимо охранять;научатся рассказывать по схеме озагрязнениии охране воздуха; обращать вниманиена красотуприроды.

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Применять правила и пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий.

Использовать знаково- символически есредства, создаватьсхемы.

Узнаватьи

формулирова ть собственное мнение и позицию; строить монологичес кое высказывани

е.

называть объекты и явления окружающей природы.

12

Проводу

12.10

Почему воду относятк важнейшимприродным богатствам

?

Загрязнение воды,охрана воды,очистные сооружения

Усвоят, чтоводу нужно использовать бережно, не тратить её напрасно,научатся рассказывать по схеме об источниках и последствиях загрязнения воды, еёохране. обращать вниманиена красотуприроды.

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.. Приниматьи удерживать учебную задачу.

Применять правила и пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий.

Использовать знаково- символически есредства, создаватьсхемы.

Узнаватьи называть объекты и явления окружающей природы.

формулирова ть собственное мнение и позицию; строить монологичес кое высказывани

е.

13

Проверочная работа «Свойства воздуха и воды»

Какие бывают растения

15.10

Какделят растения на группы?

Деревья, кустарники, травы,хвойные, лиственные растения.

Научатся различать группырастений по существенным признакам; приводить примеры представителей каждойгруппы,

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Выделятьи

Осуществлят ь анализобъектовсвыделением существенны х и несущественн ых

признаков; проводить

Определятьобщую цель и путиеё достижения; работать впаре.

схематически изображать дерево,кустарник, травы; обращать вниманиена красотуприроды.

природе,следование нормам природоохранного, поведения

формулирова ть то, что изучено ичто нужно уточнить.

сравнение по заданным критериям, классифицир овать их.

14

Какие бывают животные.

19.10

По каким признакам можноразделитьживотных нагруппы?

Насекомые, птицы,рыбы, звери (млекопитающие

);

Земноводные, пресмыкающиес я.

Расширят знания об основных группах животных, их существенных признаках; познакомятся

«земноводными» и

«пресмыкающим ися»,приводить примеры представителей этихгрупп.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу и способамрешения новой частной задачи.

Понимать учебную задачуи стремитьсявыполнить её.

Осуществлят ь анализобъектовсвыделением существенны х и несущественн ых

признаков; проводить сравнение по заданным критериям. Использовать знаково- символически есредства.; поиск информации из дополнительных источников.

Работать вгруппе, договаривать ся о распределени и ролей всовместной деятельности Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

15

Невидимые нити.

23.10

Какиесвязи существуют вприроде, как человек

Живая,неживая природа, растения, животные.

Научатся приводить примеры невидимых

Ориентацияв нравственном содержании и смысле поступков.

Планировать своёдействие в соответствии

Установление причинно- следственных связей;

Контролиров атьдействия партнёра; адекватно

связанс природой?

Связи вприроде.

нитей(связей) разных группи их нарушенийпо винечеловека; усвоят, чтов природе нет ничего ненужного.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения.

с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации.

использовани е знаково- символически хсредств; фиксация информации

с помощью схем.

использовать речевые средствадля решения коммуникати вных задач.

16

Дикорасту щие и культурны ерастения.

Практическая работа № 4 «Дикорастущие и культурные растения»

26.10

Как делить растения на группы?

Дикорастущие, культурные растения

Научатся объяснять,какие растения называюткультурными,а какие дикорастущими; приводитьих примеры; рассказывать о значении культурных растенийдля человека.

Способностьксамооценкена основекритерия успешности.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Находить новую информацию вучебнике, сравниватьи различать, обозначатьрисунки фишками.

Осуществлят ьподведение подпонятие на основе распознавани яобъектов, выделения существенны х признакови их синтеза; фиксация информации

с помощью схем

Определять общую цель ипути достижения.; оценивать свои достижения науроке.

17

Дикие идомашниеживотные.

30.10

Как различать диких идомашнихживотных?

Дикие идомашниеживотные.

Научатся объяснять,каких животных называютдомашними ,а

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Находить новую информацию вучебнике, сравниватьи

Работая впаре, контролирова ть действия партнёра.

Длячего выводят домашнихживотных?

какихдикими; приводитьих примеры; рассказывать о значении домашнихживотныхдля человека.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мирв единствеи разнообразииприроды.

различать, обозначать рисунки фишками. Осуществлят ьподведение подпонятие на основе распознавани яобъектов, выделения существенны х признакови их синтеза; фиксация информации

с помощью схем

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

18

Комнатные растения.

Практическая работа № 5

«Учимся ухаживать за комнатными растениями»

09.11

Как научиться ухаживать за комнатным и растениями

?

Комнатные растения,атлас- определитель, оранжереи.

Научатся распознавать комнатные растения, находить ватласе-определителе информациюо них.

Практически научатся правильно за ними ухаживать.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мирв единствеи разнообразииприроды.

Контролиров ать и оценивать свои действия, вносить соответствую щие коррективыв их выполнение

Поиск и выделение необходимой информации ватласе-

определителе, передачаеё устным

путём, применение напрактике.

Использовать речь длярегуляции своегодействия.

19

Животные живого уголка.

13.11

Каких животных можносодержатьв

Живойуголок, аквариум, аквариумные рыбки,корм;

Научатся распознавать животных живогоуголка,

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

Учитывать выделенные учителем ориентиры

Поиск и выделение необходимой информации

Использовать речь длярегуляции своего

Практическая работа №6

«Учимся ухаживать за животными живого уголка».

живом уголке? Как нужно за ними

ухаживать?

находить ватласе-определителе информациюо них.

Практически научатся правильно за нимиухаживать

.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мирв единствеи разнообразииприроды.

действия. Приниматьи удерживать учебную задачу.

Выделять и формулирова ть то, что изучено ичто нужно уточнить.

в атласе-определителе, передачаеё устным

путём, применение напрактике.

действия. Оказывать в сотрудничест ве взаимопомощ ь.

20

Прокошек и собак.

16.11

Для чего нужны кошкии собаки разных пород?

Домашние любимцы,породы.

Узнают и научатся различать породы кошеки собак; узнают о роли домашних любимцев вжизничеловека.

Ориентацияв нравственном содержании и смыслепоступков

.Гуманистическое сознание.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Находить новую информацию вучебнике, сравниватьи различать породы.

Осуществлят ьподведение подпонятие на основе распознавани яобъектов, выделения существенны х признакови их синтеза.

Работая вгруппе, контролирова ть действия партнёра.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

21

Красная книга.

Проект«Красная книга»

20.11

Очём можетрассказать

«Красная книга»?

Редкие,вымирающие виды животных ирастений.

Краснаякнига.

Узнают, что такое Красная книга,какие животныеи растения в неё занесены,научатся приводитьих

Ориентацияв нравственном содержании и смысле поступков. Экологическая культура: ценностное отношениек

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Преобразовы вать практическу ю задачув

Находить новую информацию в учебникеи доп. литературе; использовать общие

Формулирова ть своё мнение, аргументиров ать свою позициюи координировать еёв

примеры и узнавать изученныевиды.

природе,следование нормам природоохранного, поведения.

познавательн ую.

приёмы решения задач; установление причинно- следственных связей, построениерассуждения.

сотрудничест ве.

22

Будь природе другом.

23.11

Какие поступки вредят природе,а какие помогают

её защищать? Как готовить проект?

Экологические, условные знаки

Усвоят основные причины сокращения численностирастений и животных, важнейшие правила поведенияв природе, научатся « читать»и рисовать экологические знаки.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

Выполнять учебные действияв материализованной, умственнойи громкоречевой форме.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста.

Моделироват ь существенны е признаки объектовсцельюрешения конкретной задачи.

Формулирова ть собственное мнение,вести устный диалог.

23

Контрольная работа №3

«Природа».

27.11

Какоценить свои достижения

?

Тесты , оценка достижений.

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Формирование адекватнойоценки своихдостижений.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Осуществлят ь пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

проводить сравнение, ориентироват ьсяв способах решения задачи, использовать знако-

символически есредства.

Строить понятныедля партнёра высказывани я, контролирова ть его действия, допускать возможность существован ия улюдей

различных точек зрения.

24

Защитапроектов.

«Красная книга,или.Возьмём под защиту».

30.11

Очём можетрассказать

«Красная книга»?

Редкие,вымирающие виды животных ирастений.

Краснаякнига.

Узнают, что такое Красная книга,какие животные и растения внеё занесены,научатся приводитьих примеры и узнавать изученныевиды.

Ориентацияв нравственном содержании и смысле поступков. Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Преобразовы вать практическу ю задачув познавательн ую.

Находить новую информацию в учебникеи доп. литературе; использовать общиеприёмы решения задач; установление причинно- следственных связей, построениерассуждения.

Формулирова ть своё мнение, аргументиров ать свою позициюи координировать её в сотрудничест ве.

Жизнь города и села –10ч.

25

Что такое Экономика

.

04.12

Что означает слово

«экономика

»?

Экономика, сельское хозяйство, промышленност ь,строительство, транспорт,торговля.

Усвоят,что экономика –это хозяйство, научатся перечислятьсоставныечасти экономики.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мир.

Выбиратьдействияв соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации; следовать плану.

Осознанно строить сообщения исследовател ьского характера; моделироватьвзаимосвязи

Строить понятныедля партнёра высказывани я, строить монологичес кое высказывани

е.

26

Проверочная работа по теме «Что такое экономика»

Из чегочто сделано.

07.12

Из чегои как людиизготавлива ют различные изделия?

Природные материалы: глина,металлы, древесина, камень…

Научатся объяснять исоставлять несложные производственн ыецепочки.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Целостный,

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Классифицир овать объекты,обозначатьфишками, по рисункам

Проявлять активностьво взаимодейств иидля решения коммуникати

социально- ориентированный взгляд на мир.

Уважение ктруду.

прослеживать цепочкии составлять рассказ.

вных задач.

27

Из чего что сделано. Как построить дом.

11.12

Строительные материалы, строительные машины.

Научатся приводить примеры строительных машин истроительных материалов, технологию изготовления изделий

Самооценка наосновекритериев успешнойучебной деятельности.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста.

Подведениеподпонятие на основе распознавани яобъектов.

Осуществлят ь самоконтроль ивзаимный контроль.

28

Проверочная работа по теме «Город и село»

Какой бывает транспорт.

.

14.12

Накакие видыможно разделитьТранспорт?

Транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный,пассажирский, грузовой, специальный, личный, общественный.

Научатся разделятьсредства транспортана группыи приводитьих примеры.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мир .

Планировать своёдействие в соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации.

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы; осуществлять рефлексию способовдействий.

Строить понятныедля партнёра высказывани я.

29

Культураи образовани е.

18.12

Длячего нужны учреждения культурыи образования

?

Образовательны е

учреждения, учреждения культуры.

Научатся приводить примеры учреждений культурыи образования; усвоятроль образованияв получении

Социальная мотивацияучебной деятельности.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи

Формулирова ть собственное мнение.

профессии.

простыхсуждений об объекте, формулирова ть выводыиз изученного материала.

30

Все профессии важны.

21.12

Как готовить проект?Какаяроль в нашейжизниу людейразных профессий?

Отрасли экономики. Взаимосвязь профессий.

Научатся соотноситьотраслиэкономики и характерные профессии; приводить примеры; уважать профессиональн ый труд влюбой сфере жизни.

Социальная компетентностькак готовность к решению моральныхдилемм, устойчивое следование в поведении социальнымнормам.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Распределять обязанности по подготовке проекта,собирать

необходимую информацию, презентовать работу.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте.

Договаривать ся и приходить к общемурешению; допускать возможность существован иядругих точек зрения.

31

Презентац ияпроекта

«Професси и».

25.12

Как представитьрезультаты проектнойдеятельност и?

Проект. Презентация.

Научатся выступатьс подготовленным исообщениями, иллюстрировать ихнаглядными материалами.

Адекватная мотивацияучебной деятельности(познав ательныемотивы).

Преобразовы вать практическу ю задачув познавательн ую, применять установленны е правила,предвидетьвозможность получения конкретного

Самостоятель но выделятьи формулирова ть познавательн уюцель, применять правила и пользоваться инструкциям и ,осознанно строить сообщения

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятные для партнёра высказывани я.

результата.

исследовател ьского характера в устнойи письменной форме.

32

Экскурсия

«В гостик зиме».

11.01

Какие явления происходят вживой природе озимой?

Низкая температура, короткийсветовой день, снегопад, оттепельгололёд,метель, сугробы, изморозь.

Научатсяпо своим наблюдениям приводить примерызимних явленийв природе, узнавать изученные природные объекты,обосновывать измененияв природном окружении.

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Выделять и формулирова ть то, что изучено ичто нужно уточнитьна экскурсии.

Применять правила и пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий.

Осознанно и произвольно строить сообщения исследовател ьского характера в устной форме.

Узнаватьи называть объекты и явления окружающей природы.

Формулирова ть выводыиз изученного.

Проявлять активностьво взаимодейств иидля решения познавательн ыхзадач.

Договаривать сяо распределени и функций в совместной деятельности, определятьобщуюцель.

33

В гостик зиме.

Живая

15.01

Какие явления происходят

Низкая температура, короткий

Научатсяпо своим наблюдениям

Чувство прекрасногои эстетические

Приниматьи удерживать учебную

Применять правила и пользоваться

Проявлять активностьво взаимодейств

природа зимой.

Проверочная работа по теме «Чародейкою зимою»

в неживой природе зимой?

световой день, снегопад, оттепельгололёд,метель, сугробы, изморозь.

приводить примерызимних явленийв природе, узнавать изученные природные объекты,обосновывать измененияв природном окружении.

чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения

задачу. Выделять и формулирова ть то, что изучено ичто нужно уточнитьна экскурсии.

инструкциям и,осуществлять рефлексию способовдействий.

Осознанно и произвольно строить сообщения исследовател ьского характера в устной форме.

Узнаватьи называть объекты и явления окружающей природы.

Формулирова ть выводыиз изученного.

иидля решения познавательн ыхзадач.

Договаривать ся о распределени и функций в совместной деятельности, определятьобщуюцель.

35

Контрольная работа № 4по разделу

«Жизнь города и села».

18.01

Какоценить свои достижения

?

Тесты , оценка достижений.

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Формирование адекватнойоценки своихдостижений.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Осуществлят ь пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Проводить сравнение, ориентироват ься в способах решения задачи, использовать знако-

символически есредства.

Строить понятныедля партнёра высказывани я, контролирова ть его действия, допускать возможность существован ия улюдей

различных точек зрения.

Здоровье и безопасность –8ч.

35

Строение тела человека.

22.01

Какиечасти тела есть у человека?

Внешнее и внутреннее строениечеловека.Внутренние органы.

Усвоят, какие части телачеловека относятся к внешнему строению,акакие– квнутреннему; научатся определятьнасвоём телеместа расположения внутренних органов.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Планировать своёдействие в соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации.

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы; строить модельвнутреннего строениятела.

Предлагать вопросы и оценивать ответы партнёров.

36

Если хочешь быть здоров.

25.01

Что необходимо делатьдлясохраненияздоровья?

Режим дня,правильное питание, правила личнойгигиены, уход зазубами.

Усвоят, какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье;научатся правильно строить свой режимдня,правильно чиститьзубы.

Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана здоровыйобраз жизни.

Планировать своёдействие в соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации.

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы; использовать речь для регуляции своегодействия, передача информации устным способом.

Предлагать помощь и сотрудничест во, формулирова ть собственное мнение.

37

Контрольная работа №Берегись автомобил

29.01

Какие правила

Сигналысветофора,

Закрепят ирасширятзнания

Самостоятельность и личная

Планировать своёдействие

Строить рассуждения

Формулирова ть

№ 5 «Здоровый образ жизни»

Берегись автомобиля

дорожного движения должен соблюдать пешеход?

дорожныезнаки. Пешеходный переход

«зебра».Правила движенияпо загороднойтрассе.

o безопасном поведениина улицахи дорогах, отработают соответствующи е практические умения.

ответственность за своипоступки, установкана здоровьесберегающ ий образжизни.

в соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации.

в форме связи простыхсуждений об объекте,егостроении,свойствахи связях.

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы;

собственное мнение,вести устный диалог.

38

Проверочная работа

«Правила дорожного движения»

Домашние опасности.

01.02

Какие опасностиподстерега ют нас в квартиреи каких избежать?

Бытовые травмы: ожоги, поражение током,отравление…

Усвоятправила безопасного поведенияв домашнихусловиях, научатся предвидетьопасную ситуацию ине допускатьеё.

Адекватная мотивацияучебной деятельности(познав ательныемотивы).

Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана здоровьесберегающ ий образжизни.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы.

Использовать знаково- символически есредства, создаватьсхемы.

Строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте,егостроении,свойствахи связях.

Формулирова ть собственное мнение,вести устный диалог

.Оценивать свои достижения науроке.

39

Пожар.

05.02

Какне допустить возгорания? Каквести себяна

Противопожарна ябезопасность. Телефон пожарнойслужбы – 01.

Усвоятосновные правила противопожарно й безопасности, научатся

Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об

Строить понятныедля партнёра высказывани я

Проверочная работа

«Домашние опасности»

пожаре.

вызывать пожарныхпо телефону.

здоровьесберегающ ий образ жизни

объекте, формулирова ть правила безопасности. Применять правила и пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий.

Контролиров ать высказывани я партнёра.

40

На воде ив лесу.

08.02

Каких опасностейследует остерегатьс я на водеи влесу?

Правила купания, подводные течения, буйки, шторм, судороги.

Ядовитые растения, жалящие насекомые.

Усвоятосновные правила безопасного поведенияпри купаниив природных водоёмах ив бассейне ; научатся приводить примеры ядовитых ягод и грибов ,узнавать их; познакомятся с ядовитыми насекомыми иправилами безопасного поведенияс ними.

Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана здоровьесберегающ ий образ жизни

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Осуществлят ь поиск необходимой информации с использовани ем «Атласа – определителя

»

. Строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте,егостроении,свойствахи связях.

Применять правила и пользоваться инструкциям и,

Формулирова ть собственное мнение,вести устный диалог

.Оценивать свои достижения науроке.

осуществлять рефлексию способовдействий.

41

Проверочная работа «Безопасное поведение в природе»

Опасные незнакомцы.

12.02

Каквести себя с незнакомымилюдьми?

Осторожность при общениис незнакомымилюдьми.

Телефон полиции – 02.

Научатся правильному поведениюпри контактахс незнакомцами,анализировать конкретные ситуациина улице и дома.

Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана здоровьесберегающ ий образ жизни

.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Осуществлят ьпоиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы. Строить рассуждения

в форме связи простых суждений об объекте.

Применять правила и пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий

Формулирова ть собственное мнение,вести устный диалог.

.Обыгрывать предложенны еситуации

науроке.

42

Контрольная работа № 6 по разделу

«Здоровье и безопасность»

15.02

Что мызапомнили и чему научились?

Тесты , оценка достижений.

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты

,подсчитывая количество

Формирование адекватнойоценки своихдостижений. Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана здоровьесберегающ

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Осуществлят ь пошаговый и итоговый контроль, оценивать

Проводить сравнение, ориентироват ься в способах решения задачи, использовать знако-

Строить понятныедля партнёра высказывани я, контролирова ть его действия, допускать

правильных ответов.

ий образжизни.

правильность выполнения действия

символически есредства.

возможность существован ияулюдейразличных точек зрения.

Общение –7ч.

43

Наша дружная семья.

19.02

Как правильно вести себя в семье?

Семья,семейные традиции, культура общения.

Запомнят,что семья –это близкие родственники, живущиевместе, усвоят, чтотакое культура общения всемье.

Эмпатиякак пониманиечувств других людей и сопереживание им. Доброжелательност ь и эмоционально – нравственная отзывчивость.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Осуществлят ьпоиск необходимой информации с

использовани ем иллюстраций учебника, озвучивать

её. Формулирова тьпонятие, обсуждать семейные традиции.

Формулирова ть выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

44

Проект

«Родослов ная».

22.02

Как составить свою родословну ю?

Родственники, родня, родословная, поколения, семейныйальбом,семейныйархив.

Научатся называть родственниковпо именам, составлять генеалогическое дерево.

Социальная компетентностькак готовность к решению моральныхдилемм, устойчивое следование в поведении социальнымнормам.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Распределять обязанности по подготовке проекта,собирать

необходимую информацию,

Поиск и выделение необходимой информации избеседсовзрослымии изучения фотографий; строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте.

Договаривать ся и приходить к общемурешению; допускать возможность существован иядругих точек зрения.

презентовать работу.

45

Вшколе.

26.02

Как правильно общаться в школес детьми и взрослыми?

Взаимоотношени я,культура общения, совместная

учёбаигры, отдых,коллектив.

Научатся рассказывать о своей школе,о жизникласса, усвоят, чтотакое культура общения вшколе.

Нравственно- этическая ориентация: навыки сотрудничества, умение несоздавать конфликты и находить выходыиз спорныхситуаций.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Обсуждение ипередача информации устным путём, формулирова ть правила общения, построениерассуждений

иобобщений.

Определять общую цель и путиеё достижения, адекватно оценивать своё поведение и поведение

окружающих.

46

Правила вежливост и.

29.02

Какиеслова ипоступки сделаютнас вежливыми

?

Культура поведения, правила вежливости, телефонный диалог

Усвоят,что культура поведения –это

«вежливые слова»и

«вежливые поступки», научатся пользоваться правилами вежливости при общении сдетьми и взрослыми.

Нравственно- этическая ориентация: навыки сотрудничества, умение несоздавать конфликты и находить выходыиз спорныхситуаций.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Обсуждение ипередача информации устным путём, формулирова ть правила вежливости,

моделироватьситуации общения; делатьвыводы

Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозиров ать возникновени е конфликтов и разрешать их наоснове учёта интересов всех участников.

47

Ты итвои друзья.

04.03

Какстать хорошимдругом?

.Любовь,уважение, согласие, взаимная помощь.

Научатся принимать гостей иправильно вести себя вгостях, познакомятсяс пословицами о

Эмпатиякак пониманиечувств других людей и сопереживание им. Доброжелательност ь и эмоционально – нравственная

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Осуществлят ьпоиск необходимой информации с

использовани ем

Формулирова ть выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои

дружбе.

отзывчивость; умение несоздавать конфликты и находить выходыиз спорныхситуаций.

иллюстраций учебника, озвучивать ее,

Формулирова тьпонятие хорошийдруг, обсуждать традиции.

достижения. Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

48

Мы– зрители и пассажиры.

07.03

Какие правила надо соблюдать в общественн ых местах?

Общественные места:зрительный зал, транспорт,зрители, пассажиры.

Усвоятправила поведенияв общественных местах.

Эмпатиякак пониманиечувств других людей и сопереживание им. Доброжелательност ь и эмоционально – нравственная отзывчивость;

Преобразовы вать практическу ю задачув познавательн ую.

Обсуждение ипередача информации устным путём, формулирова ть правила поведения« от противного»,

моделироватьситуации общения; делатьвыводы

Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозиров ать возникновени е конфликтов и разрешать их наоснове учёта интересов всех участников.

49

Контрольная работа № 7 по разделу «Общение»

.

11.03

Что мызапомнили и чему научились?

Тесты, оценка достижений.

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество

Формирование адекватнойоценки своихдостижений. Самостоятельность и личная ответственность за свои

поступки,установка на

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Осуществлят ь пошаговый и итоговый контроль, оценивать

Проводить сравнение, ориентироват ься в способах решения задачи, использовать знако-

Строить понятныедля партнёра высказывани я, контролирова ть его действия, допускать

правильных ответов.

здоровьесберегающ ий образжизни.

правильность выполнения действия

символически есредства.

возможность существован ияулюдейразличных точек зрения.

Путешествие -19ч

50

Посмотри вокруг.

14.03

Где находитсягоризонт?

Горизонт.Линия горизонта, стороныгоризонта, формаЗемли.

Усвоят,что такоегоризонт,

линиягоризонта, научатся называть и обозначать насхеме основные стороныгоризонта.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Осуществлят ьпоиск необходимой информации с

использовани ем иллюстраций учебника; Формулирова тьпонятие

«горизонт», различать стороныгоризонта, обозначатьих на схеме,сопоставлять фотографии.

Формулирова ть выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

51

Ориентиро ваниена местности.

Практическая работа «Учимся ориентироваться по компасу»

18.03

Как можно сориентироваться на местности?

Ориентиры, ориентирование по компасу, солнцу, природным признакам.

Компас.

Усвоят,что такоегоризонт,

линиягоризонта, научатся называть и обозначать насхеме основные стороныгоризонта.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Выделениеи формулирова ниеучебной цели,поиск необходимой информации с

использовани ем иллюстраций учебника

Контролиров ать действия партнёра, договаривать ся и приходить к общемурешению.

52

Ориентиро ваниена местности.

. Проверочная работа

«Ориентирование на местности»

21.03

Как можно сориентироваться на местности?

Ориентиры, ориентирование по компасу, солнцу, природным признакам.

Компас.

Научатся ориентироваться на местностис помощью компасаи

других способов.

Учебно- познавательный интерес кновому учебномуматериалу

.

Преобразовы вать практическу ю задачув познавательн ую.

Формулирова ние проблемы, определение способоврешения проблемы.

Поиск информации практическим путём.

Адекватно использовать коммуникати вные средствадля решения задач при работе вгруппе.

53

Формыземной поверхност и.

25.03

Какие бывают формыземной поверхност и?

Равнины игоры. Холмы иовраги. Горные хребты. Подошва,склон, вершина.

Научатся различатьформы земной поверхности, называтьих.

Усвоят, что холм состоитиз вершины,склона и подножия (подошвы)

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Воспринимат ь на слух и понимать сообщения информацион ного характера

Осуществлят ь анализобъектовсвыделением существенны х и несущественн ыхпризнаков.

Строить понятныедля партнёра высказывани я.

54

Контрольная работа № 7 «Поверхность Земли»

Водные богатства.

08.04

Что составляет водные богатства нашейпланеты?

Океаны,моря, озера, реки, каналы, пруды, водохранилища.Части реки.

Научатся приводить примеры естественных и искусственных водоёмов; называть и показывать на схеме части реки.

Самооценка наосновеуспешности учебной деятельности.

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить...

Осуществлят ьпоиск необходимой информации с

использовани ем иллюстраций учебника, осуществлять рефлексию способовдействий, анализироват ьсхему.

Адекватно использовать коммуникати вные средствадля решения задач.

55

Экскурсия «В гостик весне».

04.04

Какие явления происходят в неживой и живой природе весной?

Повышение температуры воздуха, увеличение светового дня, ледоход, половодье.

Научатсяпо своим наблюдениям приводить примеры весенних явленийв природе, узнавать изученные природные объекты,обосновывать измененияв природном окружении.

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношениек природе,следование нормам природоохранного, поведения

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Выделять и формулирова ть то, что изучено ичто нужно уточнитьна экскурсии.

Применять правила и пользоваться инструкциям и, осуществлять рефлексию способовдействий.

Осознанно и произвольно строить сообщения исследовател ьского характера в устной форме.

Узнаватьи называть объекты и явления окружающей природы.

Формулирова ть выводыиз изученного.

Проявлять активностьво взаимодейств иидля решения познавательн ыхзадач.

Договаривать ся о распределени и функций в совместной деятельности, определятьобщуюцель.

56

Россияна карте. Практическая работа «Учимся читать карту»

11.04

Что мыузналина экскурсии?

Повышение температуры воздуха, увеличение светового дня, ледоход, половодье

Научатся приводить примеры весенних явленийв неживойи

живой природеи связей между этими

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное

Планировать своёдействие в соответствии с поставленнойзадачей и условиямиеё реализации.

Осуществлят ь поиск необходимой информации с

использовани емучебной литературы;

Учитывать разные мненияи стремиться к координацииразличных позицийв сотрудничест ве.

явлениями.

отношениек природе,следование нормам природоохранного поведения

57

Проверочная работа

«Весна – красна»

Проект

«Города России».

15.04

Какнайти информаци ю и рассказатьо городах России.

Историягорода, внешнийвид, достопримечател ьности.

Научатся собиратьинформацию разного вида, оформлятьеё, делатьпрезентацию.

Чувство сопричастностии гордости засвоюРодинуи еёисторию.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить.

Распределять обязанности по подготовке проекта,собирать

необходимую информацию, презентовать работу.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте.

Договаривать ся и приходить к общемурешению; допускать возможность существован иядругих точек зрения.

58

Путешеств ие по Москве

18.04

Что мы знаем о Москве?

Столица, основатель столицы,историческая справка, план Москвы,герб Москвы.

Достопримечате льности.

Научатся узнаватьгерб Москвы, приводить примеры достопримечател ьностей

столицы,узнавать ихпо изображению.

Чувство сопричастностии гордости засвоюРодину иеё историю.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Классификац ияи фиксация информации.

Договаривать ся и приходить к общемурешению.

59

Московски

22.04

Чтомы

Кремль,

Научатся

Чувство

Понимать

Поиск и

Работать со

йКремль

знаем о Московско мКремле?

крепость,стены сзубцами,

башни,бойницы, храмы,символ России, Президент, памятники истории и культуры, Красная площадь.

приводить примеры достопримечател ьностейКремля

и Красной площади,узнавать ихпо изображению.

сопричастностии гордости засвою Родину иеё историю.

учебную задачуурока истремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Составлять план и строить по нему сообщения.

выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте.

взрослыми, использовать информацию Интернета.

60

Городна Неве.

25.04

Что мызнаем о Санкт- Петербурге

?

Нева, царьПётр 1, Зимний дворец, Эрмитаж…

Научатся приводить примеры достопримечател ьностей

Санкт- Петербурга, узнавать ихпо изображению.

Чувство сопричастностии гордости засвоюРодину иеё историю.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Составлять план и строить по нему

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте.

Работатьсовзрослыми, использовать информацию Интернета.

сообщения

61

Проверочная работа

«Москва, Санкт – Петербург и другие города России»

Путешеств ие по планете.

29.04

Как выглядит наша планета на картемира?

Карта мира, океаны, материки(континенты)

Научатся находитьна карте ипоказыватьматерикии океаны.

Мотивацияучебно- познавательной деятельности.

Воспринимат ь на слух и понимать сообщения информацион ного характера

Поиск и выделение необходимой информации изнастенной карты,применять правила и пользоваться инструкциям и; применение полученной информации для речевого сообщения.

Строить понятныедля партнёра высказывани я.

Контролиров атьдействия партнёра.

62

Путешеств ие по материкам.

06.05

Чем интересен каждый материк?

Частисвета: Европа,Азия, Евразия, Северная Америка,Южная Америка, Африка, Австралия.

Научатся находить ипоказывать на карте материкии соотносить сними информацию учебника.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мирв единствеи разнообразииприроды,народов, культур.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Составлять план и строить по нему сообщения.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи простых суждений об объекте

Предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассник ов.

63

Страны мира.

13.05

Чем интересны разные страны?

Политическая картамира.

Названия крупнейших стран.

Научатся находить и показывать на карте крупнейшие страны исоотносить сними информацию учебника.

Целостный, социальноориентированный взгляд на мирв единствеи разнообразииприроды,народов, культур

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Составлять план и строить по нему сообщения.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста,строить рассуждения

в форме связи простыхсуждений об объекте.

Предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассник ов.

64

Проект

«Страны мира».

16.05

Как представитьрезультаты проектнойдеятельност и?

Проект. Презентация.

Научатся выступатьс подготовленным исообщениями, иллюстрировать ихнаглядными материалами.

Адекватная мотивацияучебной деятельности(познав ательныемотивы).

Преобразовы вать практическу ю задачув познавательн ую, применять установленны е правила,предвидетьвозможность получения конкретного результата.

Самостоятель но выделятьи формулирова ть познавательн уюцель, применять правила и пользоваться инструкциям и ,осознанно строить сообщения исследовател ьского характера в устнойи

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятныедля партнёра высказывани я.

письменной форме.

65

Проверочная работа

«Путешествие по планете»

Впереди лето.

20.05

Что можно наблюдатьв природе летом?

Явления природы. Растения. Насекомые. Общение с природой.

Научатся приводить примерылетних явленийв неживой и живойприроде; рассказывать о красоте природы.

Чувство прекрасного иэстетические чувства наоснове знакомства с природой.

Мотивацияучебно- познавательной деятельности.

Понимать учебную задачуурока истремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действияв новом учебном материале.

Составлять план и строить по нему сообщения.

Поиск и выделение необходимой информации из рисункови текста

Атласа- определителя, сообщать информацию обобъекте.

Предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассник ов.

66

Контрольная работа № 8«Путешест вия».

23.05

Что мызапомнили и чему научились?

Тесты, оценка достижений.

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Формирование адекватнойоценки своих достижений. Самостоятельность и личная ответственность за своипоступки, установкана здоровьесберегающ ий образжизни.

Приниматьи удерживать учебную задачу.

Осуществлят ь пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

проводить сравнение, ориентироват ься в способах решения задачи, использовать знако-

символически есредства.

Строить понятныедля партнёра высказывани я, контролирова ть его действия, допускать возможность существован ияулюдейразличных точек зрения.

67

учедостижений по курсу «Окружающий мир» 2 класс»»Презентац

Как

Проект.

Научатся

Адекватная

Преобразовы

Самостоятель

Задавать

Итоговый контроль учебных достижений по курсу «Окружающий мир» 2 класс»»

резерв

представитьрезультаты проектнойдеятельност и?

Презентация.

выступатьс подготовленным исообщениями, иллюстрировать ихнаглядными материалами.

мотивацияучебной деятельности: познавательные мотивы

вать практическу ю задачув познавательн ую, применять установленны е правила,предвидетьвозможность получения конкретного результата.

но выделятьи формулирова ть познавательн уюцель, применять правила и пользоваться инструкциям и, осознанно строить сообщения исследовател ьского характера в устнойи письменной форме.

вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятныедля партнёра высказывани я

68

Подведени е итогов, обобщение материала.

резерв

Каких результатов я достиг?

Работа сизученными терминами

Научатся применять изученные знания,правила

Формирование мотивации достижения результата, стремление ксовершенствованию своих знаний

Способностьпринимать, сохранять цели и следовать им вучебной деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

Согласование усилийпо достижению общейцели