Повышение квалификации

«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 0 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 0 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 0 часов

«Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
Продолжительность: от 0 часов
«Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
Продолжительность: от 0 часов
«Ранний детский аутизм»
Продолжительность: от 0 часов
«Специальная психология»
Продолжительность: от 0 часов
«Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Продолжительность: от 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

02.12.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности «ОТКРЫВАЕМ МИР»

Смирнова Светлана Николаевна

учителя начальных классов

Рабочая программа общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности «Открываем мир» составлена на основе комплекта лабораторного оборудования «Воздух и атмосферные явления», «Плавание и погружение», ИНТ 2007год.

Оценить

1033 0

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №52 г. Пензы

(МБОУ СОШ №52 г. Пензы)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

общеинтеллектуального направления

внеурочной деятельности

«ОТКРЫВАЕМ МИР»

Разработана

учителями начальных классов

Смирновой Светланой Николаевной

Лобода Натальей Владимировной

Пенза, 2015г.

Пояснительная записка

Статус документа

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, примерное распределение учебных часов по разделам курса; планируемые результаты изучения курса, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса.

Место программы в учебном плане

Курс «Открываем мир» введен в рамках общеинтеллектуальной направленности организации внеурочной деятельности. Рассчитан на 33 часа в 1 классе, 34 часа во 2-4 классах (1 час в неделю).

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования возникла необходимость в разработке программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению.

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности.

Новизнойданной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям:

реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания;

воспитание и развитие качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

Цель:удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, активизация их познавательной деятельности через развитие и совершенствование исследовательских способностей и исследовательского поведения.

Задачи:

познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;

повышать уровень интеллектуального развития обучающихся;

стимулировать у обучающихся интерес к фундаментальным и прикладным наукам;

формировать экспериментальные умения и навыки;

развивать систему интеллектуальных и практических умений по изучению явлений природы;

мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями.

Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Открываем мир» предназначена для обучающихся начальной школы, интересующихся исследовательской деятельностью и направлена на формирование методологических качеств учащихся – способность осознания целей исследовательской деятельности, умение поставить цель и организовать ее достижение, а также наличие своего мнения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.

В основе формирования исследовательских умений лежит два главных вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в микрогруппе, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.

Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

Программа предусматривает разные формы организации занятий: проектную деятельность, лабораторные занятия, проведение клубных часов.

Планируемые результаты:

Личностные результаты обучения:

принятие и освоение обучающимися социальной роли ученика, положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений, желания познавать, открывать новое, осваивать новые действия, готовность преодолевать учебные ус затруднения и оценивать свои усилия;

приобретение личного опыта общения с людьми, обществом, природой, с ориентацией на общечеловеческие ценности, на соблюдение морально-этических норм, на проявление доброго отношения к людям, уважения к труду, заботы о близких, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе, сверстникам;

осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значения для развития эстетического восприятия мира и развития творческих способностей;

принятие навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе, правил безопасного здорового образа жизни, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Предметные результаты обучения:

усвоение первоначальных сведений и практико-ориентированных знаний о природе, о сущности и особенностях изучаемых объектов, процессов и явлений в природной среде;

усвоение естественнонаучных понятий, необходимых для продолжения образования по курсам естественнонаучных предметов в основной школе;

обучение азам научных методов познания окружающего мира: умение наблюдать и исследовать природные объекты и явления, проводить несложные опыты по изучению свойств веществ, пользоваться простым лабораторным оборудованием;

умение видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире, мире природы и веществ.

Метапредметные результаты обучения:

способность организовывать свою деятельность – умение принимать, сохранять учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности, осознавать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием, планировать учебную деятельность, осуществлять контроль и оценку её результатов;

способность осуществлять логические действия анализ, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

умение наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информации в виде рисунка;

овладение начальными формами исследовательской деятельности;

умение вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Календарно-тематическое планирование занятий по курсу

«Открываем мир»

1 класс

№	Раздел	Тема занятия	Основные виды деятельности обучающихся
1		Вводное занятие. Т/б на занятиях в лаборатории.	Беседа о технике безопасности на занятиях с лабораторным оборудованием
2	ВОЗДУХ И ЕГО СВОЙСТВА	Воздух занимает место. (Первое наблюдение)	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
3		Воздух тормозит движение. (Занятие по физкультуре)
4		Воздух тормозит движение. (Сборка парашюта)
5		Воздух тормозит движение. (Сборка парашюта)
6		Воздух тормозит движение. (Сборка парусной машины)
7		Воздух тормозит движение. (Сборка парусной машины)
8		Ветер – это движущийся воздух.

9	Воздух может перемещать предметы.
10	Воздух может приводить предметы в движение.
11	Воздух может приводить предметы в движение.
12	Сжатие воздуха.
13	Сжатие воздуха. История велосипеда.
14	Обобщение полученных знаний.
15	ВОДА. СВОЙСТВА ВОДА	Какая бывает вода. Вода сырая, кипяченная, загрязнённая.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов. Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
16		Растворение веществ. Зависимость скорости растворения от температуры воды.
17		Растворение веществ. Зависимость скорости растворения от температуры воды.
18		Смачивание и не смачивание. Поверхностное натяжение жидкости.
19		Мыльные пузыри.
20		Выпаривание растворов. Кристаллы. Т/б
21		Кристаллы поваренной соли.
22		Три состояния вещества. Твёрдое, жидкое, газообразное.
23		Приключения капельки воды.
24		Обобщение полученных знаний.
25		Что плавает, что тонет? Первые предположения.
26		Почему один нож плавает, а другой - нет
27		Что плавает, что тонет? Повторение и закрепление.
28		Строим плот из разных материалов.
29		Что происходит с водой, когда в неё что – то погружают? Вытеснение воды.
30		Почему при погружении разных предметов вода поднимается на разную высоту? Опыты по вытеснению воды.
31		Обобщение полученных знаний.
32-33		Я – исследователь. Итоговое занятие.

«Открываем мир» 2 класс

№	Дата	Тема занятия	Основные виды деятельности обучающихся
1		Вводное занятие. Т/б на занятиях в лаборатории.	Беседа о технике безопасности на занятиях с лабораторным оборудованием
2	ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ	Самый дешевый способ путешествовать.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
3		«Земля, остановись!»
4		Можно ли двигаться без опоры?
5		Почему взлетает ракета?
6	ТЯЖЕСТЬ И ВЕС. РЫЧАГ. ДАВЛЕНИЕ	Встаньте!Ходьба и бег.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
7		Где вещи тяжелее?
8		Сколько весит тело, когда оно падает?
9	СИЛА. РАБОТА. ТРЕНИЕ	Задача о лебеде, раке и щуке.Вопреки Крылову.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
10		Легко ли сломать яичную скорлупу?
11		Если бы не было трения.
12	СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ	Вода в решете.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.

13	Пена на службе техники.
14	Сухим из воды.
15	Мыльные пузыри.
16	Кто придумал слова «газ» и «атмосфера»?
17	Море, в котором нельзя утонуть.
18	ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ	Как устраивались чудеса.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
19		Почему дует от закрытого окна?
20		Лед, не тающий в кипятке.
21		Почему лед скользкий?
22		Греет ли шуба?Греет ли вуаль?
23		Какую жару способны мы переносить?
24		Почему вода гасит огонь?
25	МАГНЕТИЗМ. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО.	«Любящий камень».Задача о компасе.
26	МАГНЕТИЗМ. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО.	При свете молнии.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
27	ЛУЧИ СВЕТА	Пойманные тени.
28		Цыпленок в яйце.
29		Карикатурные фотографии.
30	ЗВУК И СЛУХ ВОЛНООБРАЗНОЕ ДВИЖЕНИЕ	Как разыскивать эхо?
31		Слуховые обманы.Курьезы слуха.
32		Если бы скорость звука уменьшилась…Самый медленный разговор.
33		Барабанный телеграф.
34		Что мы узнали за год.

«Открываем мир» 3 класс

№	Раздел	Тема занятия	Основные виды деятельности обучающихся
1		Вводное занятие. Т/б на занятиях в лаборатории.	Беседа о технике безопасности на занятиях с лабораторным оборудованием
2	ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ	Безостановочная железная дорога.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
3	ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ	Отчего погиб Святогор-богатырь?
4	ТЯЖЕСТЬ И ВЕС. РЫЧАГ. ДАВЛЕНИЕ	Арбуз-бомба.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
5		Сильнее самого себя.
6		Почему заостренные предметы колючи?
7		Из пушки на Луну.
8	СИЛА. РАБОТА. ТРЕНИЕ	Под парусами против ветра.	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
9		Мог ли Архимед поднять Землю?
10		От чего зависит крепость узлов?
11	СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ	Чего не знали древние	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
12		Что тяжелее?
13		Копейка, которая в воде не тонет
14		Обманчивые сосуды
15		Назначение рыбьего пузыря
16	ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ	Часы без завода	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.

17	Часы без завода
18	Горячее дыхание пустыни
19	Термометр или барометр?
20	Почему пламя не гаснет само собой?
21	Можно ли воду вскипятить кипятком? Можно ли воду вскипятить снегом?
22	МАГНЕТИЗМ. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО	Магнитные фокусы	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
23		Сражение марсиан с земножителями
24		Птицы на проводах
25		Грозовой ливень в комнате
26	ЛУЧИ СВЕТА	Видеть сквозь стены	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
27		Можно ли видеть зеркало?Кого мы видим, глядя в зеркало?
28		Новое и старое о калейдоскопе
29	ЗВУК И СЛУХ. ВОЛНООБРАЗНОЕ ДВИЖЕНИЕ	Старое и новое о миражах	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
30		Как разыскивать эхо?
31		Эхо со дна моря
32		“Чудеса чревовещания”
33		Жужжание насекомых
34		Что мы узнали за год.

«Открываем мир» 4 класс

№	Раздел	Тема занятия	Основные виды деятельности обучающихся
1		Вводное занятие. Т/б на занятиях в лаборатории.	Беседа о технике безопасности на занятиях с лабораторным оборудованием
2	ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ	К звездам на ракете	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
3		Самоуравновешивающаяся палка.
4		Трудный закон
5	ТЯЖЕСТЬ И ВЕС. РЫЧАГ. ДАВЛЕНИЕ	Как Жюль Верн описал путешествие на Луну и как оно должно было бы происходить	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
6		Верно взвесить на неверных весах
7		Наподобие Левиафана
8	ВСЕМИРНОЕ ТЯГОТЕНИЕ	Велика ли сила притяжения?	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
9		Полчаса на Луне
10		Сказочная дорога
11	СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ	Жидкости давят... вверх!	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
12		Человек, который ничего не весил
13		Задача о бассейне
14		Путешествие в недра Земли
15		Волны и вихри
16		Фантазия и математика
17	ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ	На лед или под лед?	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.

18	Задача о ледяных сосульках
19	«Ледник» без льда
20	Для чего служит ламповое стекло?
21	Завтрак в невесомой кухне
22	Горячий лед
23	ЛУЧИ СВЕТА	Впереди или сзади?	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
24		“Зеленый луч”
25		Мечта о шапке-невидимке
26		Охранительная окраска
27		Почему микроскоп увеличивает?
28		Еще иллюзия зрения
29	ЗРЕНИЕ ОДНИМ И ДВУМЯ ГЛАЗАМИ	Когда не было фотографии	Поиск информации Работа с лабораторным оборудованием Исследование и моделирование Представление результатов в виде схем, таблиц, текстов. Аргументация своих ответов.
30		Странное действие увеличительного стекла
31		Зрение великанов
32		Воткнутые линии и другие обманы зрения
33		Лучшее место в кинотеатре
34		Что мы узнали за год.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Набор лабораторно – исследовательского оборудования

Интерактивное и мультимедийное оборудование для демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.)

Средства фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

(например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем программы.

Литература

Перельман Я. И. Занимательная физика. Книга 1. – М.: Наука.1983.

Перельман Я. И. Занимательная физика. Книга 2. – М.: Наука.1983.

Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! Издательство "Детская литература» М. 1967.

Комплект лабораторного оборудования «Воздух и атмосферные явления», «Плавание и погружение», ИНТ 2007.

Савенков, А.И. Маленький исследователь [Текст] //Как научить младших школьников приобретать знания. – Ярославль, Академия развития, 2002

Интернет ресурсы

Организация исследовательской деятельности школьников: теория и практика http://matriz.karelia.ru/

Портал исследовательской деятельности учащихся- www.researcher.ru

Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

Проектная деятельность в начальной школе. [Электронный ресурс] http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,24968/Itemid,118/http://www.nachalka.com/proekty (09.03.11)

Большая детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/ (09.03.11)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167834-rabochaja-programma-obscheintellektualnogo-na

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Методическая разработка внеклассного мероприятия "Жизнь дана на добрые дела

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации