Мир глазами географа

ГАПОУ СПО «Черепановский педагогический техникум»

Число: 16.09.15

Школа: № 3

Класс: 4 «г»

Учитель: Куцевол Е. В.

Методист: Фомин В.П.

Урок: Окружающий мир

Тема: Мир глазами географа

Студентка: Трофимова А.А

Цель: познакомить с географией, как с наукой; сформировать представление о глобусе и географической карте

УУД:

Познавательные: выполнение учебной задачи, высказывать предположения

Коммуникативные: участвовать в общей беседе соблюдая правила

Регулятивные: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Результативные: анализировать свою работу

Личностные: установить связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анжелика Александровна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

II. Актуализация новых знаний.

- Сегодня мы посмотрим на мир глазами географов. Что же изучает наука «география»?

Ребята, сейчас мы определим ученого по следующему описанию: он изучает растительный и животный мир. Он путешествует. Изучает мир. Кто этот ученый? Географ – это специалист по географии.

- Верно. Это одна из наук о Земле, ее название означает «землеописание». Это слово образовалось из двух слов: «гео» – Земля и «графо» – пишу. Интересно, что «гео» – это сокращение от слова «Гея» – так звали греческую богиню Земли. География – это наука о Земле.

-Послушайте внимательно загадки. Отгадав их, мы узнаем, какие изобретения человека помогут нам путешествовать по планете.

Шар не велик,

Лениться не велит,

Если знаешь предмет,

То покажет целый свет.

(Глобус.)

Моря есть –

плавать нельзя,

дороги есть –

ехать нельзя,

земля есть –

пахать нельзя.

Что это?

(Географическая карта.)

-Что такое глобус? трёхмерная модель Земли или другой планеты, а также модель небесной сферы (небесный глобус).

-Глобус и географическая карта помогут нам путешествовать по планете.

-Давайте познакомимся поближе с глобусом и географической картой.

-Рассмотрите внимательно глобус и подготовьтесь ответить на вопросы Почемучки.

– Какую форму имеет глобус?

-Оказывается, что латинское слово «глобус» означает шар. Вот уж действительно, держа в руках глобус, вы держите в руках земной шар.

-Глобус имеет форму шара, немного приплюснутого по полюсам.

-Какую он имеет окраску? И почему?

-На глобусе есть синий, желтый, коричневый, зеленый, белый цвета. Синий – вода, желтый, коричневый, зеленый – суша, белый – лед.

Ребята, а вы знаете, что такое масштаб?

-Масштаб- в общем случае отношение двух линейных размеров. Во многих областях практического применения масштабом называют отношение размера изображения к размеру изображаемого объекта.

-Почему глобус называют «мяч в сетке»?

-Глобус покрыт линиями, будто сеткой. (картинка)

-Глобус не всегда был таким, как сейчас. Прочитайте о нем на с. 24 вашего учебника.

III. Открытие новых знаний.

-Учащиеся самостоятельно читают текст. После чтения учитель проводит беседу.

- Кто был создателем первого глобуса? Когда это было?

-Немецкий географ Мартин Бехайм создал первый глобус в 1492 году.

- Как назвал он свое изобретение?

- Свою модель он назвал «земное яблоко».

- Чем глобус Бехайма отличается от современного?

-На нем не было Северной и Южной Америки, так как они еще не были открыты.

-А сейчас мы с вами немного отдохнем.

IV. Физминутка

V. Первичное закрепление знаний.

-Ребята, представьте себе, что вы отправляетесь в далекое путешествие по земному шару. Удобно ли вам будет в пути ориентироваться по глобусу?

-Глобус занимает много места, поэтому пользоваться им в путешествии будет неудобно.

-Значит, нужен другой помощник. Что это?

-Это географическая карта.

-А что же такое «географическая карта»?

Географическая карта – это изображение Земли на бумаге.

-Географическая карта – это условное изображение поверхности нашей Земли на плоскости.

-С какими видами географических карт вы уже знакомы?

-Мы знакомы с физической и политической картами Европы, физической картой России.

-Сегодня мы познакомимся с другим видом географических карт – картой полушарий.

-Учитель предлагает детям мысленно разделить глобус на две половинки (два полушария): западное и восточное.

-Если изображение этих полушарий перенести на лист бумаги, то получится карта полушарий – один из видов географических карт. (Демонстрация карты полушарий.)

-Совсем не случайно такое изображение называют «Карта полушарий». «Половинки» – это полушария. Вы видите на карте Западное полушарие и Восточное полушарие.

- Давайте сравним глобус и карту полушарий. В чем их сходство? В чем различие?

-Сходство: на карте и на глобусе встречаются одни и те же цвета: синий, белый, коричневый, зеленый, желтый; указаны материки и океаны; также указаны Северный полюс и Южный полюс.

Различие заключается в том, что глобус – это целый шар, а на карте две половинки.

-Вспомните правила показа на настенной карте. Продемонстрируйте у доски свое умение показывать на карте.

Учащиеся выходят к доске и на настенной карте показывают материки и океаны.

Дополните текст.

Модель Земли называют … . На физической карте синим цветом обозначена …, коричневым, желтым, зеленым – …, белым – … . Каждая карта имеет свой … . Если работаешь у настенной карты, стой …, когда держишь указку в правой руке, и …, когда указка в левой.

VI. Итог урока.

-Итак, ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?

VII. Рефлексия

На доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170629-mir-glazami-geografa