Тесты по окружающему миру 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 20

г. УЛЬЯНОВСКА

Тесты по окружающему миру

1 класс

к УМК «Планета знаний»

Разработчики

учителя начальных классов

многопрофильного лицея №20:

Жданкина Р.С.

Река Т.С.

Ульяновск

2013

Пояснительная записка

Данные контрольно-измерительные материалы по окружающему миру составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, действующим на основании приказа Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», письмом Минобразования России от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе», письмом Минобразования России №3-15-120/13 от 03.06.2003г. «Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения», письмом Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы», письмом Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период», Уставом многопрофильного лицея

№20, на основании учебно-методического комплекта «Планета знаний» и положения о системе оценки, разработанного заместителем директора по УВР многопрофильного лицея № 20 Кузнецовой Т.А.

Целью данных контрольно-измерительных материалов является определение уровня усвоения изученного материала и сформированности универсальных учебных действий.

Данные контрольно-измерительные материалы (1, 2 и 3 класс) по окружающему миру включают:

- тесты в 2-х вариантах.

Все виды работ состоят из основной части (обязательной для всех учеников) и дополнительной части (для выявления способных учеников).

В 1-х и 2-х классах (1-4) многопрофильного лицея № 20 обучение является безотметочным, отметка по четырехбальной системе начинает применяться со 2 класса второго полугодия.

Основными принципами безотметочного обучения в школе являются:

- дифференцированный подход при осуществлении оценочных и контролирующих действий;

- контроль и оценивание строятся на критериальной основе;

-самоконтроль и самооценка учащегося предшествуют контролю и оценке сверстников и учителя.

К главным критериям самоконтроля и самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие:

- усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

- сформированность универсальных учебных действий младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связанно излагать мысли, творчески решать учебную задачу);

- сформированность познавательной активности и интересов, прилежания и старания.

Функцией контроля и оценки достижения планируемых результатов является уровневый подход, т.е. необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный (базовый) уровень образовательных достижений.

Итоговая оценка за всю работу складывается из оценки за основную часть и за дополнительную часть, но не следует занижать оценку, если не выполнена дополнительная часть.

Тесты по окружающему миру

1 класс

к УМК «Планета знаний»

Тест №1.

1 класс.1 четверть.

Раздел «Пришла пора учиться».

Тема «Что такое окружающий мир».

Планируемые результаты: систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире.

Умения:

различать объекты живой и неживой природы и сравнивать на основе внешних признаков;

выражать положительное отношение к школе и учебной деятельности;

знать и понимать о значении имени в жизни человека;

различать сезонные изменения в природе на примере осени и лета.

Вариант 1.

Фамилия, имя .

Основная часть.

Обведи в кружок букву с правильным ответом, если считаешь, что окружающий мир – это

природа;

люди, здания, машины, вещи;

природа, люди, здания, машины, вещи.

Какие предметы нужны для занятий в школе? Отметь

учебник ручка

телефон тетрадь

портфель машинка

Установи соответствие. Соедини стрелкой имя и кому оно может принадлежать.

Дополнительная часть.

Зачеркни лишний рисунок, добавь свой в этот ряд.

Какое время года наступает после весны? Правильный ответ подчеркни.

осень

зима

лето

Вариант 2.

Фамилия, имя .

Основная часть.

Обведи в кружок букву с правильным ответом, если считаешь, что окружающий мир – это

люди;

природа, машины, здания, вещи;

люди, природа, машины, здания ,вещи .

Какие предметы нужны для занятий в школе? Отметь

портфель зеркальце

пенал тетрадь

мяч учебник

Установи соответствие. Соедини стрелкой имя и кому оно может принадлежать.

Дополнительная часть.

Зачеркни лишний рисунок, добавь свой в этот ряд.

5. Подчеркни неправильно указанные признаки осени.

Температура повышается.

Птицы прилетают.

Листья облетают.

Птицы улетают.

Температура воздуха понижается.

Оценочная шкала.

Тест №2.

1 класс . 1 четверть.

Раздел «Пришла пора учиться».

Тема «Школа».

Планируемые результаты: систематизация представлений о школе, о важности школы в жизни каждого человека.

Умения:

различать и называть профессии работников школы;

соблюдать режим дня;

соблюдать правила безопасности поведения по дороге в школу и в школе.

Вариант 1.

Фамилия, имя .

Основная часть.

1.Подчеркни название профессии, которое не относится к работнику школы:

учитель уборщица

врач продавец

повар библиотекарь

Расположи по порядку. Пронумеруй

з автрак

з анятия в школе

в одные процедуры

п одъем

з арядка

В школе является лишним (зачеркнуть):

класс столовая

библиотека спортзал

киоск кабинет врача

Чего нельзя делать в школе? Закрась кружок красным цветом:

писать разговаривать на уроке

читать толкаться

бегать играть

Дополнительная часть.

5.Закрась в рисунках квадратики зелёным цветом, где дети поступают правильно.

6.Как называется небольшая площадка на дороге, обведённая белой линией? Подчеркни правильный ответ.

а) островок невезения;

б) островок безопасности;

в) остов сокровищ.

Вариант 2.

Фамилия, имя .

Основная часть.

1. Подчеркни название профессии, которое не относится к работнику школы:

директор учитель

электрик парикмахер

библиотекарь повар

2. Режим дня. Расположи по порядку. Пронумеруй.

сон

зарядка

подъем

завтрак

водные процедуры

3.Зачеркни, что является в школе лишним:

кабинет директора кафе

кабинет врача класс

спортзал актовый зал

4.Чего нельзя делать в школе? Закрась кружок красным цветом:

рисовать читать

обзываться отвлекаться на уроке

писать играть

Дополнительная часть.

Раскрась светофор нужным цветом и расставь дорожные знаки.

Как называется место, где можно переходить дорогу? Подчеркни правильный ответ.

а) подземный переход;

б) тротуар;

в) «зебра»;

г) тропинка.

Оценочная шкала.

Тест №3.

1 класс.2 четверть.

Раздел «Человек».

Тема: «Как ты воспринимаешь мир». «Твое тело».

Планируемые результаты: различать основные части тела человека, органы чувств.

Умения:

находить и показывать части тела;

различать и называть органы чувств, знать об их значении в жизни человека;

соблюдать элементарные правила личной гигиены.

Вариант 1.

Фамилия, имя .

Основная часть.

Нарисуй человечкам недостающие части лица – органы чувств.

Что является лишним для человека? Зачеркни.

а) руки д) шея

б) ноги е) спина

в) голова ж) живот

г) пальцы з) крылья

Посмотри на рисунок. Кто из ребят сидит правильно, обведи.

Дополнительная часть.

Что помогает человеку стать закаленным? Отметь

спорт режим дня

правильная осанка питание

просмотр телепередач игра на компьютере

Установи соответствие. Соедини стрелкой органы чувств и что они определяют:

Вариант 2.

Фамилия, имя .

Основная часть.

Нарисуй человечкам недостающие части лица – органы чувств.

Что является лишним для человека? Зачеркни.

а) голова д) пальцы

б) спина е) хвост

в) ноги ж) живот

г) шея з) руки

Посмотри на рисунок. Кто из ребят сидит правильно, обведи.

Дополнительная часть.

4.Если хочешь быть здоровым, что надо делать? Отметь

умываться смотреть телевизор

закаляться заниматься спортом

играть на компьютере чистить зубы

5.Установи соответствие. Соедини стрелкой органы чувств и что они определяют:

Оценочная шкала.

ТЕСТ № 4.

1 класс.3 четверть.

Раздел: Природа в жизни человека.

Тема: Растения.

Планируемы результаты: различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.

Умения: различать и называть части растения; классифицировать растения на виды; соотносить плоды и семена с названиями растений.

1 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1.Подчеркни все части растений:

а) лук; г) корень;

б) лист; д) ручка;

в) цветок; е) стебель.

2. Чего не требуется растению для развития? Отметь.

а) тишина б) вода

в) тепло г) свет

Соедини стрелками деревья и листья.

4.Обведи синим карандашом только деревья.

Дополнительная часть

5. Подчеркни одной чертой корнеплоды.

а) тыква;б) редис;

в) картофель; г) огурец;

д) вишня; е) морковь.

6.Как называются плоды дерева, из которого делают шоколад? Обведи правильный

ответ.

а) орехи; в) какао – бобы;

б) виноград; г) шоколад.

2 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1.Подчеркни названия овощей.

а) апельсин; б) морковь;

в) помидор; г) картофель;

д) огурец; д) виноград.

2.Что требуется растению для развития? Отметь.

а) шум; б) вода;

в) свет; в) плохая погода.

3.Соедини стрелками деревья и плоды.

4. Обведи зелёным карандашом только травы.

Дополнительная часть.

5.Что образуется на месте цветка? Подчеркни одной чертой правильный ответ.

а) семя; б) плод;

в) лист; г) корень.

6.Какой продукт не нужен для изготовления шоколада?

а) сахар; б) перец;

в) молоко; г) какао.

Оценочная шкала.

ТЕСТ № 5

1 класс.3 четверть.

Раздел: Природа в жизни человека.

Тема: Животные.

Планируемы результаты: знать названия представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей) и приводить примеры.

Умения: различать диких и домашних животных; классифицировать по признакам; знать названия насекомых, рыб, птиц и зверей.

1 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1. Допиши предложение.

Кабан, дятел, бабочка, кошка, окунь – это _____________________________.

2.Как называется орган дыхания у рыб?

а) бронхи; б) сердце;

в) жабры; г) лёгкие.

3.Соедини стрелками взрослое животное с его детёнышем.

4.Кто здесь лишний? Закрась кружок красным цветом.

Назови оставшихся животных одним словом. ______________________________

Дополнительная часть.

5. Какое насекомое делает мёд?

а) пчела; б) оса;

в) бабочка; г) кузнечик.

6.Для чего птицам хвост?

а) чтобы отгонять насекомых; б) это руль;

в) чтобы удерживать их в воздухе; г) для красоты.

2 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1. Допиши предложение.

Щука, окунь, камбала, сом, акула – это _____________________________.

2.Какая из этих птиц не летает?

а) дятел; б) воробей;

в) страус; г) утка.

3.Соедини стрелками взрослое животное с его детёнышем.

4





. Кто здесь лишний? Закрась кружок красным цветом.

Назови оставшихся животных одним словом. ______________________________

Дополнительная часть.

5. Каких животных называют млекопитающими?

а) птиц; б) всех;

в) рыб; г) зверей.

6.Сколько ног у насекомых?

а) восемь; б) шесть;

в) четыре; г) количество может быть разное.

Оценочная шкала.

ТЕСТ № 6.

1 класс.4 четверть.

Раздел: Человек среди людей.

Тема: Наша Родина. Наш дом.

Планируемы результаты: узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников).

Умения: знать профессии людей; устанавливать родственные связи; знать название своей страны, её столицу, герб и флаг.

1 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1. Какие цвета присутствуют на российском флаге и в каком порядке. Подчеркни правильный ответ.

а) белый, зелёный, красный; б) белый, синий, красный;

в) красный, белый, синий; г) жёлтый, синий, красный.

2.Как называется наша страна? Подчеркни правильный ответ.

а) Россия;

б) Советский Союз;

в) Родина.

3


.Какие профессии изображены на картинках. Подпиши их.

_________________ ____________________ __________________

4.Кто не является членом семьи. Отметь галочкой правильный ответ.

а) дедушка; б) мама;

в) сосед; г) сестра.

Дополнительная часть.

5.Раскрась кружок красным цветом возле того рисунка, который больше всего напоминает дом и местность, в которой ты живёшь.

6. Найди лишнее. Отметь галочкой правильный ответ.

а) государственный язык;

б) Государственный гимн;

в) Государственный флаг.

2 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1.Какие цвета присутствуют на российском флаге и в каком порядке. Подчеркни правильный ответ.

а) красный, жёлтый, красный; б) красный, белый, чёрный;

в) белый, синий, красный; г) красный, белый, голубой.

2.Как называется столица России. Подчеркни правильный ответ.

а) Киев; б) Лондон;

в) Минск; г) Москва.

3


.Какие профессии изображены на картинках. Подпиши их.

____________________ _________________ _____________________

4.Самые близкие люди это (отметь галочкой правильный ответ):

а) семья; б) одноклассники;

в) учителя; г) друзья.

Дополнительная часть.

5.Раскрась кружок красным цветом возле того рисунка, который больше всего напоминает дом и местность, где ты бываешь летом у бабушки и дедушки.

Какое сочетание предметов не относится к твоему дому. Отметь галочкой

правильный ответ.

а) стол, стул, шкаф;

б) парта, доска, кабинет;

в) холодильник, плиты, пылесос.

Оценочная шкала.

ТЕСТ № 7.

1 класс.4 четверть.

Раздел: Человек среди людей.

Тема: Весна. Скоро лето.

Планируемы результаты: узнавать изученные объекты живой и неживой природы;

Умения: выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах; различать наиболее характерные признаки времён года.

1 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1. Найди весенние месяцы. Подчеркни правильный ответ.

а) декабрь, январь, февраль;

б) март, апрель, май;

в) сентябрь, октябрь, ноябрь.

2.Что обозначает этот знак?

Отметь галочкой правильный ответ.

а) подземный переход;

б) место остановки троллейбуса;

в) пешеходный переход.

3


. Подпиши времена года.

_____________________ _________________________ ________________________

4. Наземный транспорт обведи красным карандашом, водный – синим.

Дополнительная часть.

5.На каких рисунках изображены признаки весны? Закрась кружок зелёным цветом.

6.Какие основные летние изменения происходят в неживой природе. Обведи буквы правильных ответов.

а) жаркая погода; б) ледоход;

в) похолодание; г) грозы и ливни.

2 вариант.

Фамилия, имя ____________________________________

Основная часть.

1.Найди летние месяцы. Подчеркни правильный ответ.

) март, апрель, май;

б) июнь, июль, август;

в) декабрь, январь, февраль.

2.Что обозначает этот знак.

Отметь галочкой правильный ответ.

а) движение на велосипедах запрещено;

б) подземный переход;

в) стоянка.

3


.Подпиши времена года.

_________________________ __________________________ ________________________

4. Наземный транспорт обведи красным карандашом, воздушный – синим.

Дополнительная часть.

5. На каких рисунках изображены признаки лета? Закрась кружок зелёным цветом.

6.Какие основные весенние изменения происходят в неживой природе. Обведи буквы правильных ответов.

а) таяние снега; б) снегопад;

б) солнце ярко светит; г) оттепель.

Оценочная шкала.

Список литературы

Алексеева Л.Л., Биболетова М.З., Вахрушев А.А. и др. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч./ под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011.

Воробьева, А.Н. Экологическое образование младших школьников / А.Н. Воробьева// Начальная школа. – 1998.

Гринева Е.А. Методика диагностики экологической воспитанности младших школьников: методическое пособие/ Е.А. Гринева, С.Ю. Прохорова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2008.

Гринева Е.А., Агиткина О.Н., Павлова Ж.И. Использование опорных схем в курсе природоведения начальной школы: Методическое пособие. Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.

Жукова, В.И. В помощь экологическому воспитанию учащихся / В.И. Жукова// Начальная школа. - 1998.

Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. (1, 2 часть) учебник «Окружающий мир» 1 класс. М.: «Астрель» – 2012.

Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. (1 часть), Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И (2 часть)/ учебник «Окружающий мир» 2 класс. М.: «Астрель» – 2012.

Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. (1 часть), Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И (2 часть)/ учебник «Окружающий мир» 3 класс. М.: «Астрель» – 2012.

Ивченкова Г.Г, Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И./ «Обучение в 3 классе» М.: «Астрель» – 2012.

Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. (1 часть), Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И (2 часть)/ рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3 класс. М.: «Астрель» – 2012.

Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 1 класс/ сост. И.Ф. Яценко. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013.

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – Изд. 2-е, испр. – М.:Баласс, 2011.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: Система заданий в 2 частях/ Под.ред. Ковалевой Г.С., Логиновой О.Б. – М.: Просвещение, 2010.

Оценка планируемых результатов начального общего образования: метапредметные и личностные достижения: методическое пособие/ под ред. Н.В. Калининой, А.П. Мишиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2012.

Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Планируемые результаты начального общего образования/ Под ред.Ковалевой Г.С., Логиновой О.Б. – М.: Просвещение, 2010.

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета знаний»/ Под ред. Петровой И.А.- М.: АСТ, «Астрель», 2010.

Прохорова С.Ю. Организация экологических исследований в начальной школе: методическое пособие/ С.Ю. Прохорова, Н.М. Фоминых. – Ульяновск: УИПКПРО, 2008.

Серебрякова, Т.Д. Системный подход к изучению уровня сформированности ценностного отношения к природе на начальном этапе непрерывного экологического образования// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007.

Тесты: начальная школа. 3 класс: Учеб. – метод. пособие /Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова, М.Н.Быстрова и др. – М.: Дрофа, 2002.

Тесты: начальная школа. 2 класс: Учеб. – метод. пособие /Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова, М.Н.Быстрова и др. – М.: Дрофа, 2002.

Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В., Ордынкина И.С., Плешаков А.А. Контрольные и проверочные работы в начальной школе, 1 класс.: метод.пособие. – М.: Дрофа, 2002.

Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир», 4 класс: к учебному комплекту А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Мир вокруг нас, 4 класс»/ Е.М. Тихомирова.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: изд. «Экзамен», 2008.

Чижевский, А.Е. Экология у нас дома/ А.Е. Чижевский// Начальная школа. - 1998.

Экологический калейдоскоп: исследования, программы, сценарии: сборник методических материалов/ под.общ. ред. С.Ю. Прохоровой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172224-testy-po-okruzhajuschemu-miru-1-klass