- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока информатики на тему: «Человек и информация» (3 класс)
980
0
Методическая разработка урока информатики на тему:
«Человек и информация»(3 класс)
Разработала: Болотникова Екатерина Борисовна
Учитель начальных классов
Предметная область: информатика
МБОУ «СОШ № 19
с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Междуреченск
Тема урока: Человек и информация.
Предмет: Информатика
Класс: 3 класс
Программа:ФГОС. Информатика 3 класс. УМК Матвеевой Н.В
Цель урока:
Достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:
Задачи урока:
приобретение новых умений и навыков, применение их на практике;
приобретение новой учебной информации (теория);
формирование УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
развитие умения работать с компьютером
развитие метапредметных универсальных учебных действий.
Знать: что человек воспринимает информацию с помощью органов чувств, названия органов чувств, виды информации по способу восприятия человеком
Понимать, что с помощью различных органов чувств воспринимается различная информация.
Уметьприводить свои примеры различных видов информации.
Планируемые образовательные результаты:
Регулятивные: Развивать умения ставить цели обучения, планировать пути достижения целей, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
Познавательные: Развивать умение работать с информацией, представленной в учебнике, понимать смысл, умение анализировать представленную информацию, приводить свои примеры.
Коммуникативные:Умение высказывать собственное мнение и отстаивать свою позицию.
Осознанное построение речевых высказываний.
Восприятие выступлений учащихся.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Личностные:Рефлексия собственной деятельности. Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.
Типовые этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Учебно-методическое обеспечение |
Организационный момент | Мотивационный настрой на восприятие информации.. | Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. | |
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | Повторение опорных знаний. Определение темы, цели и задач урока Самоопределение в деятельности. | Проверка знаний учеников. Подводение учащихся к формулированию темы и цели урока. Просмотр презентации (Слайд1) -Человек может слышать, видеть, нюхать, трогать, пробовать на вкус. -Какова тема нашего урока? -Какова цель нашего урока. Зачем мы возвращаемся к теме, которую изучали во 2 классе? | Формулируют тему и цель урока. - он получает информацию; - «Человек и информация»; - Чтобы повторить, что такое информация, какая она бывает и как человек получает информацию. | Интерактивный комплекс. |
Изучение и первичное закрепление нового материала по теме урока Организация обратной связи. | Организация деятельности учащихся по изучению учебной информации. | Просмотр презентации (слайд2) - Расскажи, как человек воспринимает информацию? - Какие органы чувств вы знаете? - Может ли человек обойтись без этих органов? | - с помощью органов чувств. Перечисляют органы чувств. -отвечают на вопрос. Учитель помогает в ответе. Слушают, читают текст учебника «Главное, что мы должны понять и запомнить» отвечают на вопросы. | Интерактивный комплекс, |
Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации. | Просмотр презентации: - рассмотри рисунки и выбери те, которые указывают на получение информации с помощью: 1. кожи. Как называется этот вид информации? 2. ушей. Как называется этот вид информации? 3. глаз. Как называется этот вид информации? 4. языка. Как называется этот вид информации? 5. носа. Как называется этот вид информации? | указывают картинки с соответствующими изображениями, отвечают | Интерактивный комплекс | |
Физкультминутка | Включает презентацию с физкультминуткой | Выполняют движения. | Интерактивный комплекс | |
Практикум. | Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации. | Предлагает учащимся выполнить задания в рабочих тетрадях. | №1. с. 3,4 № 1,3,5. | интерактивный комплекс, рабочие тетради учеников. |
- Человек воспринимает информацию с помощью органов чувств. А как вы думаете, как робот воспринимает информацию из окружающего мира? Приведите примеры. | Делают предположения. - С помощью датчиков. Ребята приводят свои примеры. | интерактивный комплекс, ученические компьютеры, | ||
Обобщение полученных знаний | Организация деятельности учащихся по осознанию ими результата освоения учебной информации. | Организует работу учеников по проверке уровня освоения материала урока | Читают в учебнике раздел «Главное» Разбор материала вместе с учителем. | |
Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание. | Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | Подведение итогов по новому материалу. Закрепление. Записывает домашнее задание: проработать с. 62-67 учебника читать, РТ: №11 с.68. | Рефлексируют, анализируют что вспомнили, что узнали, какие умения и навыки отрабатывали и закрепляли. Записывают домашнее задание в дневники. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216230-metodicheskaja-razrabotka-uroka-informatiki-n
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.