Открытый урок "Парусник"

№

Ход урока

Время

Презентация

Музыкальное сопровождение

Диалог

Деятельность

1

2

обучающихся

учителя

1

Эмоциональная подготовка к занятию

2-3 мин.

1-12

«Парус мечты»

Дети заходят в класс и готовятся к занятию

Встречает детей, гостей.

2

Организационная часть

1 - 2 мин.

Здравствуйте, ребята! Как настроение? Присаживайтесь.

Сегодня у нас на занятии присутствуют гости: ваши родители и учителя. Покажем, как мы умеем работать.

Уважаемые гости, для вас приготовлены листочки цветной бумаги, для того чтобы вы по желанию могли следовать за нами в выполнении предложенной детям работы.

Все готово к уроку? Бумага, ножницы. Мы помним, где лежат ножницы и как ими работать!

Дети проверяют свою готовность

3

Повторение изученного материала

3 – 5 мин.

13

Ребята, давайте вспомним, с какой базовой формой мы с вами познакомились на последних занятиях.

За хвост привязанный, за нами 

Летает он под облаками. (Воздушный змей)

14

Посмотрите на доску и решите такую задачу, вам следует вспомнить, как мы складывали базовую форму – воздушный змей. И так устройте порядок в карточках.

4 желающих ребят по очереди выходят к доске и перемещают карточки по порядку

15

Давайте проверим все ли у нас получилось.

Молодцы!

4

Постановка цели занятия

12-15 мин.

16

Посмотрите, пожалуйста, на этот слайд, что показано на картинках? (Велосипед, машина, автобус, паровоз…)

Для чего они служат? (Для передвижения)

Выводит ребят с помощью беседы на цель урока

17

Как можно назвать эти средства передвижения, одним словом? (Транспорт)

Молодцы! Действительно на картинках показаны средства передвижения и одним словом они называются – транспорт?

Есть разные виды транспорта и их разделяют, на такие как:

Самый древний вид транспорта – как вы думаете, какой? – (водный);

Самое распространенное средство передвижения – ваши мамы и папы на них передвигаются – (автомобильное);

Доступное транспортное средство, которое передвигается по железной дороге – (железнодорожное);

Самый быстрый транспорт и в тоже время самый дорогой – (воздушный);

Использование животных для перевозки людей и грузов известно с древних времен. Верхом, запрягать по одиночке или в группы в повозки (телеги и обозы) или сани и этот вид транспорта называют гужевой.

Теперь я вам предлагаю разложить эти картинки по видам транспорта. Выходите к доске и передвиньте картинки к значкам.

Все выходят к доске по парам и передвигают по две карточки.

Демонстрирует символы видов транспорта на доске

18

Молодцы! У вас все хорошо получилось.

Только посмотрите у нас, что получается, что в водном транспорте осталась только одна карточка! Как вы думаете почему? (…)

Что за судно показано на этой карточке? (Яхта)

Молодцы! А яхта с помощью, какого приспособления передвигается по водной глади? (Паруса)

Такие судна, которые передвигаются с помощью ветра по водной глади, называют парусники. И они бывают разные лодки с одним парусом, с двумя и большие парусные корабли. Как вы думаете, что мы сегодня будем складывать из бумаги на основе базовой формы – воздушный змей? (Парусник)

Правильно угадали. Сегодня на основе базовой формы оригами – воздушный змей будем складывать парусник.

19

Посмотрите еще раз на доску и скажите, разве в водном транспорте только одно средство передвижения – парусник или еще есть какие-то? (Есть лодка, корабли, катера…)

Правильно.

20

Можно сказать, что транспорт создан для нашего удобства? (Да)

А теперь посмотрите на следующий слайд, здесь человек машет нам рукой. Как вы думаете, куда он собрался? (В путь)

Что мы можем ему посоветовать? (быть внимательным, не нарушать правил передвижения)

21

Правильно. Транспорт создан для нашего удобства, но надо быть внимательным, собираясь в путь!

22

Та чем же мы будем заниматься на занятии? (складывать парусник на основе базовой формы оригами – воздушный змей)

23

Как же мы проверим, что наш парусник был сложен правильно? С помощью чего парусник передвигается по водной глади? (Ветра)

Значит, что мы будем делать? (Дуть на паруса)

Молодцы! Мы направим поток воздуха на парус и наш парусник должен поскользить по водной глади.

24

А теперь приготовимся к постройке нашего судна! Встаньте из-за парт! (Физминутка)

Представьте, что большой парусник вышел в море, а мы паруса туго натянутые (тянемся вверх)!

И подул ветер!!!

Ветер дул спереди (прогнулись вперед)!

Ветер дул сзади (прогнулись назад)!

Ветер дул слева (прогнулись влево)!

Ветер дул справа (прогнулись вправо)!

Наш парусник устоял!

Проверим паруса (потянулись наверх)!

Присаживайтесь, нас ждет работа!

Повторяют движения

Показывает движения

5

Практическая работа учащихся

12 - 15 мин.

25

Для того, чтобы начать постройку нашего парусника, вам следует продумать какого цвета будет парус.

Вы видели когда-нибудь парусники? (Да, на море)

Какого цвета паруса вы видели? (Белого, в цветную полоску …)

Паруса бывают белые паруса, алые паруса, в цветную полоску

Вы подготовите ту цветную бумагу, какого цвета вы бы хотели видеть парус на вашем судне.

Кому помочь?

Если у вас только белая бумага, то как ее украсить? (С помощью карандашей или фломастеров)

Вам следует положить лист той стороной, цвет которой будет парус.

26

Складываем базовую форму воздушный змей. И помним, что в оригами важно перегибать лист аккуратно достигая нужной формы, все линии сгиба хорошо проглаживать.

Кто закончил, положите перед собой работу, чтобы я видела, что можно продолжать.

самостоятельно выполняют базовую форму.

Контролирует

Деятельность ребят

27

Нижний угол поднимите к вершине верхнего угла.

следуют за объяснением учителя

показывает и контролирует процесс складывания детей на каждом этапе

28

Перегните боковые стороны к вспомогательной линии.

29

Наш парусник почти готов, осталось натянуть паруса. Опустите верхний угол до упора вниз, делая перегиб.

30

Натянули паруса?!

31

Все ли у нас получилось? Проверим? Как? (Подуем на парус)

У нас есть свободные столы, представьте, что это море. Установите ваши суда на моря и подуйте на парус! Но аккуратно, чтоб не перевернуть судно.

Наши парусники готовы. Молодцы!

устанавливают парусники на столы и проверяют, передвигается ли они.

показывает на своей модели, как все сделать верно

6

Анализ работы

2 – 3

мин.

32

Мы достигли цели нашего урока? (Да)

Вы узнали что-то новое? (…)

Какие парусники вам понравились? (…)

Кому было трудно? (….)

Кому интересно? (…)

Что вам понравилось? (…)

С каким настроением вы уйдете с занятия? (…)

Уважаемые гости, а вам наш урок понравился? (…) Хотели бы вы попробовать себя еще в складывании других поделок из бумаги? (…)

7

Завершение урока

2—3 мин.

В. Ланцберг

«Алые паруса»

Ребята, убираем свои рабочие места: Если у вас остались небольшие листочки, то мы их оставляем для более маленьких поделок, а остальное выкидываем в мусорное ведро.

Спасибо за хорошее настроение.

убирают свои рабочие места