Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

07.12.2016

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 9 класса

Чижов Николай Александрович

преподаватель-организатор ОБЖ

Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (второе поколение), в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по Основам безопасности жизнедеятельности. Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся.
Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:
1. Пояснительную записку.
2. Планируемые результаты изучения курса ОБЖ.
3. Содержание курса Основы безопасности жизнедеятельности.
4. Тематическое планирование.

Оценить

965 0

Содержимое разработки

Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:

1. Пояснительную записку.

2. Планируемые результаты изучения курса ОБЖ.

3. Содержание курса Основы безопасности жизнедеятельности.

4. Тематическое планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с:

Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»(в ред. от 31.12.2015 года).

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993. (с изменениями от 24.11.2015)

Примерной программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 классы – М.: Просвещение, 2014 год

Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.

Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области на 2016 – 2017 учебный год.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

•формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

•обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

За основу проектирования структуры и содержания программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведения.

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени федерального компонента, 35 часов в год.

Планируемые результаты изучения курса ОБЖ

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной,

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической иэкстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы,

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

Содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе включает в себя два учебных модуля и четыре раздела.

Модуль-I. Основы безопасности личности, общества и государства.

Р- 1. Основы комплексной безопасности.

Тема -1. Национальная безопасность России в современном мире.

Россия в мировом сообществе. Национальные интересы России в современном мире. Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.

Тема -2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России. Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация. Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Тема-3.Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России.

Военная угроза национальной безопасности России. Международный терроризм – угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России.

Тема-4.Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Международный терроризм и наркотизм – угроза национальной безопасности России. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.

Р-II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Тема-5.Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций

Тема-6. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Тема-7. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Система борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму. Профилактика наркомании.

Р-III. Основы здорового образа жизни.

Тема-8 Основы здорового образа жизни.

. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

Тема-9. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.

Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Тема-10. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

Брак и семья. Семья и здоровый образ жизни человека. Основы семейного права в Российской Федерации

Р –IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Тема-11.Оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.

Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в виде контрольных работ, тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ, а также проводится текущий контроль. Используются разноуровневые тестовые задания.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

-Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

-Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

-Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

-Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности.

Класс: 9

УМК: учебник Основы безопасности жизнедеятельности: 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов; М. «Просвещение». 2016г

Дата	№ урока	Кол-во часов	Тема урока	Тип урока, форма проведения	Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся	Планируемые результаты			Система контроля		Основные средсти обучающих-тельной деятельнос-ва обучения

						предметные	метапредметные	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9		10		11
Раздел 1. Основы комплексной безопасности – 8 часов
Тема 1. Безопасность России в современном мире – 4 часа
	1	1	Современный мир и Россия	Урок – «открытия» нового знания, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать и иметь общее представление о роли России в современном мире, потенциальные возможности страны, основные направления политики. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Понимание роли государства в обеспечении безопасности при сохранении политических, правовых, внешнеэкономических, военных и иных инструментов защиты гос. суверенитета и национальных интересов. Знание о сотрудничестве России со странами СНГ.	Формирование у себя любви к Родине. Успешные взаимоотношения на уроке. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.		Вопросы для устного опроса и задания п.1.1 учебника.		Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
	2	1	Национальные интересы России в современном мире	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать и иметь представление о национальных интересах России как совокупности сбалансированных интересов общества, личности и государства. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Понимание роли государства в обеспечении национальной безопасности. Знание об интересах личности, общества и государства в общем содержании национальных интересов России. О национальных интересах России внутриполитической, в социальной, международной и в военных сферах жизнедеятельности страны. Возможности её решения.	Анализировать мероприятия по защите населения страны от ЧС природного, техногенного и социального характера как составляющая национальных интересов России. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её		Вопросы для устного опроса и задания п.1.2 учебника.		Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
1	2	3	4	5	6	7	8	9		10		11
	3	1	Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать и понимать угрозу национальным интересам и безопасности России, отрицательное влияние человеческого фактора. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Понимание необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе. Знание концепции национальной безопасности РФ и национальной безопасности России. Формирование общей культуры в области безопасности населения России. Умение анализировать высокий уровень культуры в области БЖ – залог благополучной жизни человека. Понимание, что национальная безопасность России и правильное поведение отдельно взятого гражданина страны, зависят от каждого человека.	Анализировать мероприятия по защите населения страны от ЧС природного, техногенного и социального характера как составляющая национальных интересов России. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её		Вопросы для устного опроса и задания п.1.3 учебника.		Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

	4	1	Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность.	Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа		Фронтальная, индивидуальная	Знать и иметь представление об общей культуре населения в области БЖ для обеспечения национальной безопасности России. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.		Влияние чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера на национальную безопасность России. Знание и понимание, что «Человеческий фактор» может привести к последствиям различных чрезвычайных ситуаций, об основных элементах государственной системы безопасности населения страны от ЧС. Формировать общую культуру человека в области БЖ.		Анализировать факторы влияющие на благоприятную демографическую обстановку в стране. Формировать общую культуру человека в области безопасности жизнедеятельности.		Тематический контроль п.1.4 учебника.		Компьютер, презентации, мультимедийный проектор, электронные тесты.
1	2	3	4	5		6	7		8		9		10		11
Тема 2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России - 4 часа
	5	1	Чрезвычайные ситуации и их классификация	Урок – «открытия» нового знания, беседа	Фронтальная, индивидуальная			Знать об опасности ЧС, их влиянии на БЖ страны, о классификации ЧС по масштабу, распространении и тяжести. Иметь представление о силах и средствах ликвидации ЧС. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях		Взаимодействие природы и человека. Знание о ЧС. Анализировать ЧС. Знание ключевых понятий в области БЖ. Формировать знания о классификации ЧС. Знание о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.		Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных.		Вопросы для устного опроса и задания п.2.1 учебника.		Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
	6	1	Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная			Знать о наиболее характерных опасных природных явлениях и ЧС природных явлениях, возникающих на территории нашей страны, местные признаки приближения опасного природного явления.		Формировать знания и умения предвидения возникновения ЧС природного характера. Умение характеризовать ЧС и их последствия. Усвоение знаний об опасных и ЧС; о правах и обязанностях граждан в области БЖ; развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и ЧС.		Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в ЧС природного характера.		Вопросы для устного опроса и задания п.2.2 учебника.		Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать о факторах опасности техносферы для БЖ населения страны.

Знание о техногенных авариях и катастрофах, о видах ЧС техногенного характера. Анализировать причины их возникновения. Усвоение знаний об опасных и ЧС; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих БП в различных опасных и ЧС.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в ЧС техногенного характера.

Вопросы для устного опроса и задания п.2.3

учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

Угроза военной безопасности России

Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа

Фронтальная, индивидуальная

Знать внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Знание о возможной военной угрозе. Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Рассматривать и анализировать представленную информацию. Работать в соответствии с планом. Представлять и аргументировать свою точку зрения.

Делать выводы и записывать в тетрадь, результаты своей работы.

Анализировать и высказывать своё мнение

Тематический контроль п.2.4 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

электронные тесты.

Pаздел 2 Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций – 7 часов

Тема 3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени – 3 часа

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Урок – «открытия» нового знания, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать РСЧС, общее представление о структуре, силах и средствах. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.

Знание об основных задачах РСЧС, об координационных органах, о си-лах и средствах РСЧС. Рассматривать и анализировать представленную ин-формацию. Работать в соответствии с планом.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.

Представлять и аргументировать свою точку зрения.

Вопросы для устного опроса и задания п.3.1 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	10	1	Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать общее представление о ГО, систему руководства ГО, права и обязанности гражданина РФ в области ГО. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Знание об истории создания ГО, о направлениях развития ГО в современных условиях. Рассмотреть задачи в области ГО. Анализировать основные мероприятия по ГО. Формировать знания по правам и обязанностям граждан в области ГО.	Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Рассматривать и анализировать представленную информацию.	Вопросы для устного опроса и задания п.3.2 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
	11	1	МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа	Фронтальная, индивидуальная	Знать о МЧС России, предназначение, структура, основные задачи. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	Знание о системе МЧС, о основных задачах МЧС, о направленной деятельности. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения. Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме	Тематический контроль п.3.3 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор, электронные тесты.
Тема 4. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени – 4 часа
	12	1	Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций	Урок – «открытия» нового знания, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать понятие «мониторинг и прогнозирование ЧС» как составная часть системы мер противодействия ЧС. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Знание о системе прогнозирования и мониторинга, о подходах в прогнозировании, о системе приема и анализа авиационно-космической информации. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме.	Вопросы для устного опроса и задания п.4.1 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	13	1	Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать комплексные мероприятия, касающиеся инженерной защиты населения и территорий от ЧС. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Знание о гидротехнических защитных сооружениях, о повышение физической стойкости объектов, о методах размещения объектов экономики. Формирование целостного мировоззрения.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Вопросы для устного опроса и задания п.4.2 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
	14	1	Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать о системе оповещения населения страны о ЧС, о локальном оповещении местного населения; понятие «эвакуация»; классификацию эвакуации; план эвакуации учреждения, средства индивидуальной защиты; систему оповещения, сигнал «Внимание всем». Знание эвакуации защитные сооружения.	Знание о системе оповещения, о видах эвакуации населения, рассредоточении. Уметь действовать при угрозе ЧС, при оповещения о ЧС; правильно эвакуироваться, используя различные укрытия и защитные сооружения.	Умение обосновывать свои выводы и умозаключения. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Вопросы для устного опроса и задания п.4.3 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
	15	1	Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения	Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа	Фронтальная, индивидуальная	Знать основное содержание аварийно-спасательных работ. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Знание о аварийно-спасательных и других неотложных работах, о мероприятиях аварийно-спасательных работ, о неотложных работах, о видах обеспечения.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения. Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме.	Тематический контроль п.4.4 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор, электронные тесты.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 3 Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации – 9 часов
Тема 5. Общие понятия о терроризме и экстремизме – 2 часов

	16	1	Международный терроризм – угроза национальной безопасности России	Урок – «открытия» нового знания, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать понятие «терроризм» как идеология насилия и жестокости в отношении человека. Особенности террористической деятельности на национальную безопасность России..	Иметь представление об усилиях разных государств по противодействию терроризму. Умение характеризовать терроризм и последствия его проявления на современном этапе. Классифицировать виды террористической деятельности. Знание стратегии национальной безопасности, об источниках безопасности, о терроризме.	Уметь использовать и применять полученные знания на практике. Анализировать особенности террористической деятельности в России.	Вопросы для устного опроса и задания п.5.1 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
	17	1	Терроризм и террористическая деятельность, основные виды терроризма, основные черты современного терроризма	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать и обобщить знания о терроризме как идеологии насилия и террористической деятельности, основные виды и черты современного терроризма. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Иметь представление о последствиях террористической деятельности, о последствиях ложных сообщений. Умение оценивать правильность выполнения учеб. задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Умение оценивать правильность выполнения учеб. задачи, проявлять собственные возможности её решения. Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме.	Вопросы для устного опроса и задания п.5.2 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации – 3 часа
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	18	1	Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать законодательную и нормативно-правовую базу по организации борьбы с терроризмом, о наказании за участие в террористической деятельности. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Знание основных проявлений и опасностей международного терроризма и экстремизма. Изучать нормативно-правовую базу борьбы с терроризмом. Моделировать собственное поведение с целью противодействия вовлечению в террористическую деятельность.	Иметь представление о наказании за участие террористической и экстремистской деятельности.	Вопросы для устного опроса и задания п.6.1 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Общегосударственное противодействие терроризму

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать систему борьбы с терроризмом в РФ. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Умение характеризовать законодательную и нормативно-правовую базу по организации борьбы с терроризмом в РФ. Анализировать и обсуждать эффективность мероприятий в РФ по борьбе с терроризмом.

Анализировать влияние уровня культуры в области БЖ на формирование антитеррористического поведения. Умение формировать антитеррористическое поведение.

Вопросы для устного опроса и задания п.6.2 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

Нормативно-правовая база противодействия наркотизму

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать нормативно-законодательную базу и наказания за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Умение анализировать и делать выводы. Знание основных проявлений и опасностей международного наркотизма. Объяснять последствия наркомании и ее влияние на национальную безопасность России. Изучать нормативно-правовую базу борьбы с наркобизнесом.

Моделировать собственное поведение с целью противодействия вовлечению в наркозависимость

Вопросы для устного опроса и задания п.6.3 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Тема 7. Организационные основы противодействие терроризму и наркотизму в Российской Федерации – 2 часа

Организационные основы противодействие терроризму в Российской Федерации

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знания Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Характеризовать государственную политику противодействия терроризму. Умение применять правила безопасного поведения в случае возникновения террористического акта.

Анализировать и обсуждать эффективность мероприятий в РФ по борьбе с терроризмом

Вопросы для устного опроса и задания п.7.1 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Организационные основы противодействие наркотизму в Российской Федерации

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знания Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Характеризовать государственную политику противодействия наркотизму. Умение работать с учебником, выделять главное.

Анализировать и обсуждать эффективность мероприятий в РФ по борьбе с наркотизмом.

Вопросы для устного опроса и задания п.7.2 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Тема 8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости – 2 часа

Правила поведения при угрозе террористического акта

Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа

Фронтальная, индивидуальная

Знать правила поведения при опасностях. Уметь действовать при угрозе нападения, захвата судов, взрывах, перестрелке. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Умение описывать террористические акты, их цели и способы осуществления, исследовать виды террор-х актов и их последствия. Моделировать ситуации (правила) при захвате в заложники или похищении. Анализировать возможные последствия террористических актов.

Умение характеризовать признаки возможного возникновения взрыва и правила БП во время взрыва, захвата самолета и при перестрелке.

Тематический контроль п.8.1 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

электронные тесты.

Профилактика наркозависимости

Урок – «открытия» нового знания, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать, что эффективная профилактика наркомании - это индивидуальная программа самовоспитания.

Уметь действовать при профилактике наркомании; предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.

Вопросы для устного опроса и задания п.8.2 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни – 11 часов

Раздел 4 Основы здорового образа жизни – 9 часов

Тема 9. Здоровье – условие благополучия человека – 3 часа

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность

Урок – «открытия» нового знания, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать о здоровье человека как об индивидуальной и общественной ценности. Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Иметь представление об основных положениях здорового образа жизни. Изучить особенности индивидуального здоровья. Характеризовать социально-демографические процессы и сопоставлять их с безопасностью государства. Описывать особенности физического, психического, социального развития человека.

Формировать потребность в соблюдении норм ЗОЖ как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Анализировать состояние своего здоровья. Формировать индивидуальную систему ЗОЖ.

Вопросы для устного опроса и задания п.9.1 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Здоровый образ жизни и его составляющие

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать и иметь целостное представление о здоровом образе жизни в повседневной жизни; Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой. Характеризовать составляющие ЗОЖ. Описывать особенности физического, психического, социального развития человека. Овладевать правилами позитивных взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, обществом.

Определять влияние индивидуальной системы ЗОЖ на обеспечение личного благополучия, на сохранение и укрепление здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье и формировать индивидуальную систему ЗОЖ.

Вопросы для устного опроса и задания п.9.2 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа

Фронтальная, индивидуальная

Знать о репродуктивном здоровье, как единой составляющей здоровья человека и общества, роль и значение семьи в укреплении репродуктивного здоровья и обеспечении национальной безопасности

Изучить особенности репродуктивного здоровья. Различать обязанности и права несовершеннолетних. Формировать потребность в соблюдении норм ЗОЖ, как способа сохранения и укрепления личного здоровья.

Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Тематический контроль п.9.3 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,

электронные тесты.

Тема10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье – 3 часа

Ранние половые связи и их последствия

Урок – «открытия» нового знания, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать основные причины вступления в раннюю половую связь, соблюдение норм

ЗОЖ. Уметь укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие.

Знание последствий для здоровья от ранних половых связей. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ. Классифицировать правила соблюдения норм ЗОЖ.

Анализировать состояние своего здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье и формирование индивидуального ЗОЖ.

Вопросы для устного опроса и задания п.10.1 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Инфекции, передаваемые половым путем

Урок общеметодологической направленности, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать признаки инфекций, причины распространения, меры профилактики. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Классифицировать знания об основных факторах, разрушающие здоровье. Умение характеризовать факторы, разрушающие здоровье, выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья. Знание последствий от инфекций, передаваемых половым путем. Классифицировать правила соблюдения норм ЗОЖ.

Анализировать влияние внешних факторов на состояние собственного здоровья. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ.

Вопросы для устного опроса и задания п.10.2 учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	30	1	Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа	Фронтальная, индивидуальная	Знать понятия ВИЧ-инфекции, СПИД, причины распростране-ния, меры профилактики. Уметь предвидеть потен-циальные опасности и правильно действовать в случае их наступления	Классифицировать знания об основных факторах, разрушающие здоровье. Умение характеризовать факторы, разрушающие здоровье, выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья. Знание последствий от инфекций, передаваемых половым путем. Классифицировать правила соблюдения норм ЗОЖ.	Анализировать влияние внешних факторов на состояние собственного здоровья. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ.	Тематический контроль п.10.3 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор, электронные тесты.
Тема 11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья – 3 часа
	31	1	Брак и семья	Урок – «открытия» нового знания, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать общие понятия о браке и семье. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Описывать основы семейного законодательства. Анализировать роли семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека. Моделировать ситуации, требующие знания образцов культуры общения и взаимной ответственности в семье.	Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Вопросы для устного опроса и задания на с.209 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
	32	1	Семья и здоровый образ жизни человека	Урок общеметодологической направленности, беседа	Фронтальная, индивидуальная	Знать основные качества и умения, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак и завести семью. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме.	Вопросы для устного опроса и задания на с.212 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	33	1	Основы семейного права в Российской Федерации	Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа	Фронтальная, индивидуальная	Знать основы семейного права РФ. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, проявлять собственные возможности её решения.	Умение самостоятельно устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии по данной теме.	Вопросы для устного опроса и задания на с.215 учебника.	Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Раздел 5Основы медицинских знаний и оказание первоймедицинской помощи – 2 часа

Тема 12. Оказание первой помощи – 2 часа

Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану учителя)

Урок – «открытия» нового знания, беседа

Фронтальная, индивидуальная

Знать ПМП во время массовых мероприятий и поражений.. Уметь оказывать ПМП, использовать приобретенные знания в повседневной жизни для оказания ПМП, для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

Знакомиться с общей характеристикой массовых поражений и передозировке от психоактивных веществ. Исследовать причины массовых поражений в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера, с системой мер по защите населения в случае возникновения массового поражения. Учиться применять правила оказания первой помощи.. Изучить и владеть основными приемами оказания первой помощи при массовых поражениях и передозировке. Отрабатывать приемы оказание первой помощи.

Анализировать возможные последствия. Уметь использовать и применять полученные знания на практике.

Вопросы для устного опроса и задания на с.218

учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ

Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа

Фронтальная, индивидуальная

Знать основные признаки и правила оказания ПМП при передозировке ПАВ. Уметь оказывать ПМП, использовать приобретенные знания в повседневной жизни для оказания ПМП, для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

Вопросы для устного опроса и задания на с.218

учебника.

Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/231818-rabochaja-programma-po-osnovam-bezopasnosti-z

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Девиантное поведение Презентация «Мы за ЗОЖ»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации