Программа элективного курса в 11 классе «Физика в сельском хозяйстве»

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В 11-м КЛАССЕ

«ФИЗИКА В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ»

учитель математики и физики

Степанова Елена Олеговна ГБОУ СОШ пос. Кутузовский

муниципального района Сергиевский

Самарской области

Пояснительная записка.

Программа элективного курса «Физика в сельском хозяйстве» предназначена для учащихся 11 классов.

Цель курса: приблизить школьное образование к жизни, повысить в глазах учащихся роль физики как науки в развитии современного сельского хозяйства.

Задачи:

1. Расширить кругозор учащихся, приблизить школьное образование к жизни, повысить в глазах учащихся роль физики как науки в развитии современного сельского хозяйства.

2 . Сформировать практические умения и навыки работы с приборами, используемыми в сельском хозяйстве.

3. Обеспечить понимание учащимися научных принципов и общих элементов не только сельского хозяйства, но и промышленного производства.

4. Позволить учащимся сознательно выбрать форму и профиль дальнейшего образования, профессию.

Содержание элективного курса позволяет учащимся получить представления о проявлении физических законов и теорий в сельском хозяйстве.

При проведении практических работ учащиеся изучат важнейшие практические приложения физики, связанные с современным сельскохозяйственным производством.

Составление и решение задач с производственно - техническим содержанием способствует сознательному усвоению учащимися прикладного материала, расширяет их политехнический кругозор, создает условия для профессиональной ориентации школьников.

Организация учебных занятий предусматривает различные виды учебной деятельности учащихся, которые включают в себя:

изучение теоретического материал;

решение конструкторских и исследовательских задач;

выполнение лабораторно-практических работ;

экскурсии в сельскохозяйственные компании п. Кутузовский: ООО «Биотон» и ФХ «Кутузовское»;

встречи с передовиками и руководителями сельскохозяйственного производства.

семинар.

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий:

Поскольку учебников и пособий по данному курсу учащиеся не имеют, то рекомендуется использование информационных карт на уроках.

Специфика курса состоит в том, что на первое место ставят не только образовательные, но и мировоззренческие и профориентационные задачи.

Элективные курсы краткосрочные, поэтому целесообразно проведение вводного (организационного) занятия, на котором учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объемом самостоятельных и творческих итоговых работ, которые им предстоит выполнить.

На первом занятии необходимо обсудить с учащимися возможные темы самостоятельных работ или коллективных выступлений на итоговом занятии.

Система курсов по выбору не предусматриваетоценку знаний учащихся по предмету, но, исходя из целей и задач курса, отслеживать уровень развития учащихся можно по самостоятельности:

выполнения ими лабораторно-практических работ;

решения задач;

суждения при объяснении понимания сущности вопроса рассматриваемого в ходе творческой дискуссии.

Ожидаемые результаты:

Более глубокое понимание и прочное усвоение теоретических знаний по агротехнике.

Выбор профессии сельскохозяйственной направленности.

Проявление интереса и творческого отношения к земельному труду.

На итоговом занятии подводятся итоги изучения элективного курса, учащиеся получают итоговые результаты индивидуального рейтинга по итогам работы, которые могут быть включены в школьный портфолио. На заключительном занятии также целесообразно провести обсуждение содержания данного элективного курса и форм его проведения, выяснить предложения и пожелания учащихся или провести итоговое анкетирование.

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

Введение. Знакомство со структурой курса. Определение темы для самостоятельной индивидуальной и коллективной работы.

Тема 1.

Измерение длин и площадей в сельском хозяйстве

Измерения, применяемые в сельском хозяйстве. Знакомство с методом оценки результатов измерения. Измерение площади пришкольного участка с помощью сажени; измерение глубины вскопки почвы бороздомером; измерение ширины стволов деревьев.

Методические замечания

Учащихся имеют представление о способах измерении различных величин из кура математики и физики. В начале занятия следует повторить способы измерения.

Тема 2.

Взаимодействие тел, масса тел и плотность

Измерение масс, плотности молока, бензина, спирта.

Практическая работа: «Определение плотности картофеля».

(По таблице «Содержание крахмала в картофеле в зависимости от плотности картофеля» можно сделать вывод: лучшие сорта те, где содержится больше крахмала).

Методические замечания

На данном занятии повторить с учащимися понятия массы, объема, давления, плотности и единицы их измерения. Познакомить учащихся со способами определения плотности.

Тема 3.

Силы в природе и техники. Трение

Лабораторная работа "Исследование зависимости силы трения от веса тела, площади соприкасающихся поверхностей, скорости движения тела".

Решение задач на расчет силы трения.

Методические замечания

На данном занятии следует рассмотреть с учащимися роль трения на примерах из области сельского хозяйства. В ходе беседы напоминаем учащимся причины возникновения трения. Указываем, что в практике различают силу трения скольжения, силу трения покоя и силу трения качения. Демонстрируем, что сила трения покоя изменяется от нуля до некоторого максимального значения. Для этого легкоподвижную тележку положить на демонстрационном столе вверх колесами. К крючкам тележки и динамометра привязать капроновую нить. Действуя на тележку через динамометр, показываем, что сила возрастает от нуля до некоторого значения, начиная с которого тележка приходит в движение. Обращаем внимание учащихся на то, что сила соответствующая началу скольжения называют максимальной силой трения покоя, при этом указываем на зависимость силы трения покоя от силы нормального давления (и этом указываем ой силой трения покоя.ежки ого тележка приходит в яы ния, формула для вычисления силы трения ).

Затем вводим понятие коэффициента трения как отношение силы трения к силе нормального давления ( ). Обращаем внимание учащихся на зависимость коэффициента трения от свойств, соприкасающихся поверхностей. Приводим табличные данные о коэффициенте трения скольжения для некоторых материалов.

Тема 4.Давления твердых тел и жидкости в технике и быту

Давление. Устройство и принцип работы системы водоснабжения поселка. Решение задач на расчет давления на почву различных сельхозмашин. Борьба с сельскохозяйственными вредителями. Практическая работа: самостоятельно изготовить поилку для птиц и объяснить принцип ее действия.

Методические замечания

Рекомендуется начать занятие с актуализации знаний, полученных на уроках физики по данной теме. (Каким образом передается давление жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление твердых тел). Рассмотреть устройство и принцип работы системы водоснабжения поселка. Познакомить учащихся с тем, что заправка тракторов горючим основана на законе Паскаля. Рассмотреть устройство и принцип действия механического опрыскивателя (или пульверизатора).

Тема 5.

Работа. Мощность. Энергия

Решение задач, в которых используются сведения о сельхозмашинах.

Методические замечания

Занятие желательно начать с актуализации знаний учащихся. Предложить следующие вопросы:

Дать понятие работы.

Дать понятие мощности.

По какой формуле рассчитывается работа?

По какой формуле рассчитывается мощность?

В каких единицах измеряется работа?

В каких единицах измеряется мощность?

Может ли быть совершена механическая работа при отсутствии перемещения?

Затем перейти к решению задач такого характера:

Стогометатель поднимает копну сена массой 5000кг на высоту 7м. Определите его работу при подъеме одной копны.

Лошадь тянет телегу с силой 600н. Определите мощность лошади, если за 4 ч она прошла 14,4 км.

Тема 6.

Экскурсия в сельскохозяйственную компанию ООО «Биотон

План экскурсии в поле:

1. Встреча с бригадиром полеводческой бригады. Беседа о работе полеводческих звеньев, способах определения нормы выработки на условную единицу техники, контроль качества выполненной работы. Знакомство с технологическими картами производственного цикла выращивания сельскохозяйственных культур.

2. Наблюдение за работой пахотного агрегата

Методические замечания

Подготовка и проведение экскурсий требуют от учителя дополнительной предварительной подготовки к ней. Необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия которые помогут провести экскурсию при этом заранее определить круг вопросов которые они должны будут осветить в ходе знакомства учащихся с работой того подразделения, где будет проходить экскурсия. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии, необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии, указать на наиболее опасные участки.

Перед началом экскурсии познакомить учащихся с целью ее проведения, при этом заострить их внимание на вопросах, по которым они должны будут написать отчет об экскурсии.

Тема 7.

Применение энергии электрического тока в сельском хозяйстве

Тепловое действие электрического тока. Магнитное действие электрического тока. Устройство и принцип действия инкубатора, дробилки, и других сельскохозяйственных машин, работающих на электричестве.

Методические замечания

Занятие желательно начать с актуализации знаний учащихся. Предложить следующие вопросы:

Понятие электрического тока.

Понятие магнитного и электрического тока.

Что такое тепловое действие электрического тока.

Что такое магнитное действие электрического тока.

Устройство и принцип действия инкубатора, дробилки, и других сельскохозяйственных машин рассмотреть на плакатах или на слайдах презентации.

Тема 8.

Простые механизмы в технике и сельском хозяйстве.Экскурсия ФХ «Кутузовское»

Знакомство с простыми механизмами: рычаги, блоки, ворот, наклонная плоскость и другие простые механизмы, применяемые в различных сельскохозяйственных устройствах как самостоятельно, так и в различных комбинациях. Ключ для отворачивания гаек при разборке и сборке деталей машин, садовые ножницы, штурвал комбайна и автомашины. Определение видов простых механизмов.

Экскурсия ФХ «Кутузовское». Наблюдение за работой машин и работой погрузчика.

Методические замечания

При подготовке к проведению экскурсий учителю необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия, которые помогут провести экскурсию. При этом заранее следует определить круг вопросов, на которые они должны обратить внимание учащихся в ходе знакомства с применением простых механизмов в сельскохозяйственной техники. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии указать на наиболее опасные участки.

Тема 9.

Тепловые явления в сельском хозяйстве

Нагревание, охлаждение, кристаллизация, влажность воздуха, значение тепловых явлений для сельского хозяйства, устройство и принципы работы прибора для предсказания заморозков.

Методические замечания

Рекомендуется напомнить учащимся: о значение температуры окружающей среды для роста и развития растений; температурном режиме содержания животных в различные времена года; о роли влажности, температуры хранения и переработки продуктов сельскохозяйственного производства. Рассказать учащимся способы использования теплопередачи в сельскохозяйственном производстве.

Тема 10

Инерция

Явление инерции. Сельскохозяйственные машины, в которых применяется явление инерции: Зерновой метатель, Воздухоочиститель, Ленточный подъемник, Зерноуборочный и свеклоуборочный комбайны, машины для внесения минеральных и органических удобрений.

Методические замечания

С явлением инерции учащиеся знакомы из курса физики седьмого класса. В начале занятия целесообразно повторить с ними это понятие, продемонстрировать опыты, по инерции предложив учащимся объяснить их.

В ходе беседы выясняем, что явление инерции объясняет процесс скашивания травы, обрезание ботвы у корнеплодов, когда перебрасывают зерно из одной кучи в другую с помощью погрузчика или вручную лопатами.

Затем познакомить учащихся с применением инерции в работе зернового метателя, воздухоочистителя тракторных и автомобильных двигателей, ленточного водоподъемника.

Рассматривая вопрос об инерции в сельском хозяйстве, следует познакомить учащихся с технологическими процессами и особенностями работы зерноуборочного или свеклоуборочного комбайнов, машинами для внесения минеральных и органических удобрений. При рассмотрении технологических процессов внимание уделяется механизмам и агрегатам машин, в основе которых лежит явление инерции. Так, например, у зерноуборочного комбайна это молотильный механизм и соломотряс, свеклоуборочного комбайна метательное устройство для погрузки ботвы и корнеплодов в транспортные средства. В машинах для внесения удобрений на вращающиеся диски подаются вносимые удобрения, которые приобретают скорость и, продолжая движение по инерции, распределяются по поверхности поля. Разбирая технологические процессы сельскохозяйственных машин, обращаем внимание на то, что большинство деталей машин совершают вращательное движение, обладают инерцией, в результате чего частота вращения остается постоянной, то есть способствует плавной и равномерной работе машин.

Тема 11

Роль физики в технологии выращивания экзотических фруктов в теплицах

Теплопроводность, конвекция, излучение.

Методические замечания

В начале занятия целесообразно (фронтально) повторить вопросы: теплопроводность, испарение, относительная влажность воздуха, капиллярность. Установить, какие продукты подвергаются обработке; выяснить, какие физические явления, законы положены в основу или применяются в технологии; установить, с какими профессиями и профессиональными знаниями связан тот или иной технологический процесс.

Тема 12

Выполнение и презентация зачетной работы

Методические замечания

Форма проведения итогового занятия может быть различной. Это может быть конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты выполнения индивидуальных заданий; защита проекта; написания сочинения; решение исследовательских и конструкторских задания по темам рассмотренном в ходе изучения курса.

Литература

Энциклопедия для детей «Человек». Москва. Аванта+, 2001, - с.265-269, 228-231.

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. М.: Вербум – М. 2001.

«Физика 7», «Физика 8», «Физика 9» Перышкин А.В. Дрофа. Москва. 2010 .

http://festival.1september.ru

Литература для учителя

Журнал «Физика в школе», №2 2001г.

http://nsportal.ru

Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. – М., 2003.

Сердинский В.Г. Экскурсии по физике в сельской школе. – М., Просвещение, 1991.

Иванова Л.А., Шпилин Н.Н. Ознакомление учащихся с основами сельскохозяйственного производства на уроках физики. Иркутск. 1986.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237160-programma-jelektivnogo-kursa-v-11-klasse-fizi