Деятельность князя Владимира I

№

п/п

Этап урока

Формируемые УУД.

Деятельность

учитель

учащиеся

1

Организационный момент

Цель – активизация учащихся.

Уметь организовыва-ться к работе

Проверяет готовность к уроку, настраивает учащихся на работу. Проверка посещаемости.

Приветствуют учителя. Эмоциональный настрой на работу.

3

Создание проблемной ситуации

Цель - мотивировать учеников изучать политическое развитие Киевской Руси при князе Владимире

Умение ставить учебные цели

Организует обсуждение возникших затруднений:

? Определите проблемный вопрос урока?

Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем

Цель урока: определить направления внешней и внутренней политики князя Владимира I.

4

5

6

7

8

Изучение нового материала

Цель-изучить развитие русской государственности на рубеже X-XIвв.

Самостоятельная работа.

Цель-умение работать с тестом учебника, анализировать и фиксировать знания.

Первичное применение нового знания

Цель - уметь воспринимать наглядно-образное изображение.

Коллективная работа с картой и текстом учебника

Цель – развитие навыков анализа, сопоставления и получения информации.

Итог урока

Цель-закрепить изученный материал.

Работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы,

учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Развитие навыков познавательной деятельности при работе с контурной картой

Развитие навыков аналитического мышления, умений делать выводы и грамотно фиксировать их в тетрадь

Развитие умения познавательной деятельности при работе с картой,

смыслового чтения текста, навыки составления краткого конспекта

Формирование умений слушать друг друга и дополнять

Формировать умения грамотно фиксировать основные даты и понятия содержания материала

Осуществлять познавательную рефлексию

Поясняетпосле смерти Святослава возникла новая политическая си­туация на Руси: по смерти правителя остались несколько сыновей, делив­ших власть. Новая ситуация породила новое событие - княжескую усобицу, целью которой была борьба за власть.

?Чем эта усобица отличается от событий борьбы между Игорем, а затем Ольгой и древлянами.

Раскрывает обстоятельства формирования личности Владимира и акцентирует внимание на начальном этапе правления.

Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника с. 36-37. Предлагает по атласу обозначить территории, вошедшие в состав Киевской Руси при Владимире I.

? Какие задачи встают перед князям в связи с расширением границ и состава населения.

Обращает внимание учеников на то, что одной из важных перемен в период княжения Владимира было его стремление пополнить дружину своими, славянскими воинами, из крестьян и местной племенной знати, чтобы ограничить влияние варяжских воинов, требовавших себе оп­ределенную часть дани за службу.

Подводит учащихся к следующим рассуждениям ивыводам:

1) к обороне страны было привлечено все население, а не только жители приграничных областей;

2)оборона становится общенародным делом, а это усиливает обороноспособность государства;

3)благодаря государственному подходу Владимира к обороне страны натиск кочевников был приостановлен.

? Но, достаточные ли это меры для поддержания порядка внутри государства.

Обращает внимание учеников на карту:

- Назовите территории соседних с Русью государств

Акцент на вероисповедании соседей Руси:

хазары – иудаизм,

волжские Булгары – ислам,

Византия – православие,

Польша – католичество

Следовательно, это были религии, в основе которых лежала вера в одного бога, которая способствовала укреплению позиции власти и объединению племён, способствовало интеграции в единую общность.

! Обратите внимание, как князь Владимир осуществлял проведение религиозной реформы в государстве, определите причины принятия христианства.

Слушает, дополняет, помогает лаконично сформулировать высказанную мысль

Итак,в 988г. было устроено массовое креще­ние жителей Киева.

Новая религия стала распространяться по всей Руси, зачас­тую силой (например, в Новгороде).

Была учреждена русская митрополия, которая подчинялась константинопольской патриархии. Православное духовенство в первое время было греческим.

Богатые люди, знать охотно приняли христианство - оно по­могало им властвовать над народом, укрепило государственность. Церковь получила от князей большие земельные владения и деся­тую часть государственных доходов («десятину»).

? Какое значение имело принятие христианства

Подводит итог урока.

А теперь систематизируем знания и подведём итог

? Назовите даты правления князя Владимира?

? Какие территории вошли в состав Руси в период его правления?

? Назовите причины принятия христианства?

? В чём заключается значение принятия христианства?

Выставление оценок

! При обсуждении, высказывают мнение - разница состоит в том, что тогда речь шла о восстании целого племени во главе со своей местной знатью против цен­тральной власти в лице князя. Теперь же речь шла не столько о единстве земель, сколько о том, кто из представителей правящей династии будет властвовать, таким образом, речь шла о личности князя.

Самостоятельно читают учебник,

работают с картой атласа.

Делают вывод, что к X в. под властью киевского князя оказались все восточнославянские и часть финно-угорских племён.

! Анализируют ситуацию и высказываются:

Защитить границы от внешних вторжений.

Строительство оборонительных рубежей.

Создание надёжной дружины.

!Выводы фиксируют в тетрадь

Читают текст §5 с. 38-39, высказывают свои суждения. С помощью учителя определяют причины и записывают в тетрадь.

Причины принятия христианства на Руси:

Объединение и покорение восточнославянских племён возможно только на основе веры в одного бога;

Необходимость усиления княжеской власти;

Социальное неравенство требовало идеологического обоснования;

Стремление укрепить международный авторитет

Смотрят у/фильм

После рассуждений делают вывод:

Выслушав представителей различных мировых религий, князь Владимир сделал свой выбор в пользу христианской веры по византийскому образцу. Делая выбор, он как бы подчеркивал свою независимость от Византии (я выбираю сам). Выбор был историче­ски предопределен.

Однако принятие Русью христианства проходило в сложной политической обстановке борьбы Руси с Византией. Восстания вБолгарии, Малой Азии вынудили византийского императора Васи­лия II обратиться к князю Владимиру за военной помощью. В ответ Владимир потребовал выдать за него замуж сестру императора - Анну. Поскольку такой брак означал бы признание Византией за­висимости от русского государства, Василий II попытался укло­ниться. Тогда Владимир осадил греческий город Херсонес в Кры­му. Взятие Херсонеса заставило ВасилияII подчиниться.

Таким образом, принятие христианства от Византии не вело к зависимости Руси от этого государства.

Записывают даты и новые понятия:

988г. – крещение Руси

988 – 990г. установление христианства на Руси.

Патриарх – глава православной Церкви

Митрополит- глава крупнейшей епархии, подчиняется патриарху

Епископ – глава церковного округа

Церковная десятина – десятая часть доходов населения в пользу Церкви

Работают с текстом §5 с. 41, заполняют таблицу«Значение принятия христианства»

зачитывают результаты

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям