Методическая разработка урока физики 7 класса по теме «Плотность вещества»

Урок на тему «Плотность вещества»

. Цель урока: сформировать понятие новой физической величины - плотность, рассмотреть её характеристики (определение, формулу для вычисления, единицы измерения, способы измерения).

Предполагаемые результаты обучения.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Используемые технологии: урок построен на проблемной технологии с частичным использованием групповой и информационной технологий.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Ход урока.

Организационный момент.

Организация внутреннего настроя.

Игра «Думай быстро».

На доске (или отдельных листах): под номерами серия вопросов (общего характера на повторение); в центре «окно» (вырезанный или нарисованный квадрат) с помещенной буквой. Справа ряд цифр, около которых будут записываются ответы.

Задание: за 3-4 минуты дать ответы на вопросы, написанные слева, причем так, чтобы они начинались на указанную в окне букву (выбрана буква М).

Физическая величина 1. Масса

Ученый 2. Максвелл

Физическое тело 3. Маятник

Вещество М 4. Медь

Природное явление 5. Молния

Прибор 6. Метроном (мензурка)

Раздел физики 7. Механика

Единица измерения 8. Метр

П рофессия, имеющая отношение к физике 9. Музыкант (механик)

(учащиеся, которые справились с заданием первые, получают оценки)

2. Актуализация знаний (фронтальная работа)

Учитель: Посмотрите на записанные слова и назовите тему, изученную на прошлом уроке (масса тела).

- Что характеризует масса тела?

- В каких единицах она измеряется?

- Где и как хранится эталон массы?

Физический диктант. ( самостоятельная работа учащихся, взаимопроверка). Найдите соотношение между величинами: 250 г = ….. кг

24 г = …… кг

1,4 т = ….. кг

36 мг = ….г

380 мг = … кг

Учитель:- Какими способами измеряют массу? (взвешивают, сравнение по скорости)

3. Изучение нового материала.

Учебная задача: Как определить массу стального бруска, лежащего на столе, с помощью одной линейки?

Обсуждение вопросов:

- Как узнать, у кого из двух деревянных цилиндров масса больше? ( рис. а)

- Сравните массы деревянных и пластмассовых брусков одинакового объема (рис. б)

Учитель: -Подведите итог, от чего зависит масса тел. (от V и рода вещества)

Есть характеристика, которая одинакова у тел из одного и того же вещества – плотность вещества. запись темы урока.

Определение: плотность – это масса вещества, взятого в единице объема. Плотность – физическая величина. Её можно измерить.

Пример: Стальная плита имеет объем 2 м³ , а массу 15600 кг. Определить плотность стали.

Из определения видно 2 м³ – 15600 кг 1 м³ – 15600 : 2 = 7800 кг, т.е. плотность стали равна 7800 кг на 1 м³.

(Пример записывается на доске)

- Как же можно найти плотность вещества? (m : V)

«p» - греческая буква «ро»

Записывается на доске и в тетрадях: p – плотность вещества

m – масса тела

V – объем

- Используя записанную формулу, назовите возможные единицы плотности ( 1 кг/м³ , г/см³). Найдем соотношения между ними:

1 кг/м³ = 1000 г / 1000000 см³ = 0,001 г/см³

1 г/см³ = 0,001 кг / 0,000001 м³ – 1000 кг/м³

Работа с таблицей учебника (стр. 50-51). Самостоятельная работа учащихся в парах с последующей проверкой.

- Найдите в таблице вещество с наименьшей плотностью, с наибольшей.

- Что означает это число?

- Найдите массу 1 м³ железа.

- Во сколько раз плотность ртути больше плотности воды?

- Найдите p воды, льда, водяного пара. Сделайте вывод.

4. Закрепление.

Решение задач (Работа в парах, учащиеся обсуждают решения, формулируют правильный ответ.)

1. Почему массы брусков одинакового объема разные? (рис. б)

2. В два одинаковых стакана налиты до одного и того же уровня вода и керосин. Какой стакан перетянет?

Учитель: Применим полученную формулу для решения задачи. У вас на столах лежит карточка с задачей и алгоритмом решения задачи. Прочитайте алгоритм.

Алгоритм решения задач по физике

1. Внимательно прочитайте задачу.
2. Запишите в «Дано» все данные и правильно запишите искомую величину.
3. Сделайте перевод единиц в СИ, если это необходимо.
4. Сделайте чертёж  или схему, если это необходимо.
5. Напишите формулу или закон, по которым находится искомая величина.
6. Запишите дополнительные формулы, если это необходимо.

7. Подставьте цифровые значения в окончательную формулу. Вычислите ответ. Проанализируйте его.
8. Запишите ответ.
9. Похвалите себя.

Задача.. Картофелина массой 59 г имеет объем 50 см^3..Определите плотность картофеля.

Дано: Решение:

_____________________________________________________________________________

m = 59 г p=m:V

V= 50 см³ p= 59 г / 50 см³= 1,18 г/см³= 1180 кг/м³

________________________ Ответ: 1180 кг/м³

p - ?

Один учащийся оформляет решение за доской.

Решение учебной задачи: как можно определить массу стального бруска (кирпича) с помощью линейки? (m = p ∙ V; V – измерить, значение плотности взять из таблицы )

5. Итог урока. Рефлексия.

- С какой физической величиной сегодня познакомились?

- Как определить p вещества?

Оцените свою работу на сегодняшнем уроке. Заполните листы самооценки.

Выставление оценок.

6. Домашнее задание. Параграф 21, упражнение 7 (1., 3, 4)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251434-metodicheskaja-razrabotka-uroka-fiziki-7-klas