Урок по письму и развитию речи по теме «Отработка навыков по построению простого предложения»

Урок письма и развития речи в 7 классе

Дата:

Тема: Отработка навыков по построению простого предложения

Цель:  систематизировать знания о простом предложении.

Задачи:

-закреплять умение   различать простое и сложное предложение от простого осложнённого предложения;

-умение находить их в тексте,  объяснять постановку знаков препинания, правильно интонировать  предложения с обособленными членами предложения и  передавать  смысловые отношения между частями предложения;  

-закреплять умения правильно расставлять знаки препинания в простых осложнённых предложениях; пользоваться  изученными конструкциями в собственной речи, соблюдать литературную норму при построении простого осложнённого предложения

Оборудование: учебник

Тип урока: комбинированный

Ход урока

Оргмомент.

Подготовка к работе на основном этапе.

        - На доске дан текст – расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

Говорила она,  как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, её тёмные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк, всё лицо казалось молодым и светлым.

 (М.Горький. Детство.)

- Как осложнены простые предложения, входящие в состав сложных (в предложениях имеются однородные  члены предложения, обособленные определения и обстоятельства)

-3.Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

4.Повторение теории с попутным закреплением материала:

-В каких случаях простое предложение считается осложнённым? (Простое предложение считается осложненным в тех случаях, если в его составе имеются: 1) однородные члены предложения;

      2) обособленные члены предложения;

      3) вводные и вставные конструкции;

      4) обращения

1) однородные члены предложения: 

- Какие члены предложения называются однородными?

- Какие слова называются обобщающими?

- Каковы правила пунктуации при однородных членах?

Задание:

-В предложениях с однородными членами  расставьте пропущенные знаки препинания,  составьте схемы.

1. Одно лишь оставалось неизменным дух коллектива преданность борьбе и вера в победу. 2. Она взглянула на него и улыбнулась но не веселой и радостной а испуганной жалостной улыбкой (Л. Толстой). 3. Около родника зеленеет короткая бархатная травка (Тургенев). 4. В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно (Казаков). 5. Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен изгородей и бань вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой (Казаков). 6.  И воздух и вода и деревья все уже пахнет первым снегом.

2) вводные слова и вставные конструкции:

- Что могут  обозначать вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения? (Вводные слова могут выражать отношение говорящего к тому, что он сообщает, указывать на последовательность изложения, на источник сообщения)

- Чем отличаются вводные слова и вводные сочетания слов от членов предложения? (они не являются членами предложения)

- Какими правила пунктуации при вводных словах) (на письме выделяются запятыми, реже тире)

Задание на определение простого предложения: 

1. Кажется шепчут колосья друг другу. (Н. Некрасов) 2. Кажется мне книгой бесконечной. (Р. Гамзатов) 3. Вы верно  едете в Ставрополь? (М. Лермонтов) 4. Задача решена верно. 5. Бесспорно  огурец и с дом величиной диковинка. (И. Крылов)  6. Ваше право на отпуск  бесспорно. 7. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными. (К. Паустовский) 8. Правда в огне не горит и в воде не тонет (пословица). 9.  Он точно немного странен, да ведь он всю свою жизнь провел за книгами, его можно извинить.  10. Все три раза Сейфулла проводил поезда точно по расписанию. 11. Дождь казалось зарядил надолго. (И. Тургенев) 12.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным. (В. Катаев)

3) обособленные определения и обстоятельства:

-Что такое обособление? Какие члены предложения называются обособленными? ( Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения для придания им большей самостоятельности в сравнении с остальными членами предложения.)

- Каковы условия обособления второстепенных членов предложения?

- Каковы правила пунктуации при обособлении определений и приложений?

- Каковы правила пунктуации при обособлении обстоятельств?

- С какой интонацией произносятся обособленные члены предложения?

Итог. Рефлексия

Д/з:самостоятельно придумать простое предложение, записать, составить схему

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о видах предложений по их признакам;

отрабатывать навыки синтаксического анализа предложения; повторить ранее изученный материал.

2. Развивать навыки анализа простого осложненного предложения.

3. Прививать интерес к изучению русского языка.

Ход урока.

1.Орг. момент. Приветствие. Сообщение цели занятия. Оформление тетради.

2.Блиц-опрос(устно).

В переводе с греческого языка слово «синтаксис» обозначает? (составление, построение, порядок)

Что изучает синтаксис? (словосочетание и предложение)

Словосочетание– это… (два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически)

Предложение – это… (основная единица языка, которая выражает законченную мысль и

отношение говорящего к тому, что он говорит, т.е. предложение обязательно показывает,

зачем он это говорит: сообщает о чем-то, или требует, чтобы что-то было сделано, или

спрашивает о чем-то)

Какиеспособы подчинительной связи в словосочетании характерны для русского языка?

Определите способ связи слов в следующих словосочетаниях: говорить улыбаясь (прим.),

хороший день (согл.),страницы книги (управ.),стремление познать (прим.)

Какиепредложения могут быть:

-по цели высказывания

-по эмоциональной окраске

-по количеству грамматических основ

-по наличию главных членов

-по наличию второстепенных членов

Какиевиды односоставных предложений свойственны русскому языку?

По количеству грамматических основ предложения могут быть простыми и сложными. Какие

виды сложных предложений вам известны? (ССП, СПП, БСП)

Средствомсвязи простых предложений в составе ССП являются сочинительные союзы. На какие

группы они делятся?

В чем заключается разница между ССП и СПП?

Какиевиды придаточных предложений вам известны?

Какие типы подчинения придаточных предложений в составе СПП вы знаете? (однородное,

последовательное, параллельное).

Когдамежду частями БСП ставится двоеточие?

Какое синтаксическое средство использовано в строчках М. Цветаевой: «Брат нежный мой!

Сестра моя!» (Инверсия)

3.Практическая работа

Выполнить синтаксический анализ предложений.

1) Впереди меня многое ждет: хорошая специальность, оправдание родительских чаяний и

самая лучшая девушка в мире, о которой даже думается в стихах!

2) Я хочу рассказать, как прекрасен цветущий утром луг, чтобы вы сами захотели это

увидеть.

3) Нужно читать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, желания людей и

мотивы их поступков.

4) История – лучший драматург: она позволяет себе любые условности, симметрию почти

геометрическую(Д.Гр.).

5) Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины.

6) Вижу лунный свет сквозь листву густых ракит, слышу ровный стук неподкованных копыт.

7) Шумевший за окнами осенний дождь вдруг стих, и в воздухе закружились редкие мохнатые

снежинки.

8) Мне нравится, что Вы больны не мной. (М. Цветаева)

5.Подведение итогов занятия.

6.Домашнее задание:

Пока свободою горим,

Пока сердца

1

для чести

3

живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

4

(А. С.Пушкин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257213-urok-po-pismu-i-razvitiju-rechi-po-temeotrabo