Работа воспитателя ГПД с родителями

Работа воспитателя ГПД с родителями в развитии ребенка

Воспитание - сложный и длительный педагогический процесс и требует взаимодействия всех сил, принимающих участие в этом процессе, а именно: школы, семьи и общественности.

Задача повышения эффективности воспитательного влияния школы и семьи включает в себя изучение особенностей и специфики каждого из названных факторов. Без учета этих особенностей невозможно и само взаимодействие школы и семьи.

Формы и методы работы воспитателя с родителями разнообразны. Это и проведение родительских собраний, и групповые и индивидуальные беседы с родителями, и привлечение родителей к непосредственной работе с детьми, и пропаганда педагогических знаний среди родителей.

Ведущую роль в отношениях "воспитатель - родители" играет педагог, для него воспитание является профессией. Он имеет специальную подготовку и владеет арсеналом воспитательных средств, которые умело использует в различных педагогических ситуациях.

Характерной чертой гуманистического стиля отношений воспитателя и родителей является полное доверие друг другу и искренность. Родители должны быть уверены, что любое их сомнение, тревога или оценка поведения и наклонностей ребенка, высказанные воспитателю, не будут использованы во вред их сыну или дочери. И воспитатель, и родители должны уметь хранить тайны, доверенные им детьми. Взрослые люди, в интересах самого ребенка, могут рассказать друг другу об этих тайнах. Но важно, чтобы сам ребенок об этом не знал. Известно, что ошибки в воспитании детей порождаются главным образом педагогической безграмотностью родителей и ошибочностью занятой ими позиции. Например, некоторые родители главную свою обязанность по воспитанию детей видят в том, чтобы обуть и одеть ребенка. Поэтому основная задача воспитателя в работе с родителями должна заключаться не только в том, чтобы передать родителям определенный минимум педагогических знаний, но и сделать их соучастниками всего воспитательного процесса.

Успешное сотрудничество школы и семьи в воспитании детей невозможно без обстоятельного изучения условий и особенностей семейного воспитания.

При всей неповторимости каждой семьи воспитателя интересует следующее:

1. Общая атмосфера, микроклимат в семье: как складываются отношения между родителями, между ними и другими членами семьи. Поэтому желательно, чтобы воспитатель пришел, когда дома будут все взрослые. Уже с первых слов беседы нетрудно бывает заметить, есть ли взаимопонимание в семье, уважение друг к другу, общие взгляды на жизнь, как относятся старшие к младшим, какое место занимают дети в этих отношениях.

2. Общий порядок в доме: есть ли у школьника специально выделенное место для занятий, в каком порядке находятся его вещи, учебные принадлежности, книги, игрушки. Надо обратить внимание, правильно ли организован уголок школьника, удобно ли заниматься ребенку, соответствует ли стол и стул его росту, правильно ли расположен источник света.

3. Очень важно, чтобы родители рассказали об особенностях ребенка, его интересах и склонностях, его слабых и сильных сторонах. Какие игрушки он имеет, с кем из детей во дворе дружит, каково состояние его здоровья, какие обязанности он выполняет дома, как относится к своим близким, товарищам, о том, какие трудности испытывают родители в воспитании своих детей.

Семья - это коллектив, спаянный не только общественными, но и родственными узами. Семья - самый интимный коллектив. В этом ее особая, ни с чем не сравнимая притягательная сила для человека, в этом один из источников ее могучего влияния на каждого из своих членов. Родители желают, чтобы их дети выросли всесторонне развитыми, гармонически сочетающими в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Однако осуществить это желание весьма сложно. Здесь родителям необходима помощь со стороны общества. Поэтому воспитатель обращает внимание родителей не только на успеваемость и поведение ребенка, но и на то, с кем он дружит в классе, как обращается с товарищами, какие имеет общественные поручения и как их выполняет. Воспитатель советует родителям больше расспрашивать ребенка о жизни класса, о его новых товарищах, о том, как он помогает своим соученикам, об экскурсиях, играх, о книгах, которые детям читают в школе.

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269461-rabota-vospitatelja-gpd-s-roditeljami