Старый друг лучше новых двух. Звуки с, с. Буквы С, с

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1

Тема урока

Старый друг лучше новых двух. Звуки [с], [с‘]. Буквы С, с .

Дидактическая цель

Познакомить учащихся с буквой С.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

1. формирование целостно, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве

2. принятие и освоение первоклассниками социальной роли обучающихся

3. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

4. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

3. активное использование различных способов поиска, сбора, обработки и передачи информации

1. развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки

2. развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски

3. овладение начертанием письменных и строчных букв

4. овладение разборчивым, аккуратным письмом

Решаемые учебные

Проблемы

Умение отличать букву С от других букв

Умение читать слова с изучаемой буквой

Основные понятия, изучаемые на уроке

Звук, слог, буква, согласный, гласный, мягкий, твердый

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, медиапроектор, презентация

Аппаратное и

программное обеспечение

Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1/[В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина]. – 3-е изд. Перераб.- М.:Просвещение,2012. – 127с. ил. – (Школа России).

Прописи. В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова.

Образовательные интернет – ресурсы

http://school-russia.prosv.ru/

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Обучение грамоте (основной период)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ι. Актуализация знаний

Как называлась тема прошлого урока?

Какую букву проходили?(Н)

Есть ли пары у этой буквы?

Бывает ли звук [н] мягким?

Вспомните слово, которое пишется одинаково, а значения имеет разные.

Отвечают на вопросы

Л1

М3

ΙΙ. Сообщение темы. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Для начала отгадаем пару загадок.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек. (собака)

Всю ночь летает –

Мышей добивает.

А станет светло –

Спать летит в дупло. (сова)

Очень много силы в нем,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (слон)

Что общего у слов-отгадок?

Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока?

Сегодня мы будем знакомиться с буквой С. И тема нашего сегодняшнего урока «Старый друг лучше новых двух».

Давайте проведем слого-звуковой анализ слов «сосны» и «лось».

Что можно сказать о звуке [с]?

Звук [c] – согласный, глухой, может быть твердым и мягким.

С каким звуком воздух выходит из шарика? (С-с-с..)

На что похожа буква С?

Буква С представляет собой часть овала и поэтому должна быть округлой.

Откройте учебники на с.44. Выполним первое задание.

Что произошло с девочками? Расскажите, используя слова со звуками [а], [о], [ы], [и], [у], [н].

Отгадывают загадки.

Они начинаются с одной буквы

На полуовал

Выполняют задание

Л1

Л4

Л2

Пр 2

Пр3

М3

М4

М2

Л3

Пр1

ΙΙΙ. Применение нового знания

Откройте учебник на с.45.

1. Сравни слова. Придумай предложения

Осины сосны

Осина сосна

2. Прочитай текст. Продолжи рассказ.

Нина у осины!

Инна у сосны.

- Ау, Нина! Ау!

Переверните страницу, на с.46.

3. Какие слова спрятались в схемах?

о ни на на

са сос

4. Игра «Кто больше составит слов из слогов?»

си н с ни са у на сн о н ны со

5. Сочиним сказку (устно).

Жили дружно две девочки. Одну из них звали так, что вее имени был звук [с]. Как ее звали? (Чем больше имен назовет ребенок, тем лучше.) Правильно, одну из девочек звали Светой. (Произнося имя, выделите голосом звук [c]: Сссвета.) В имени другй девочки был звук [з]. Как ее звали? Верно, вторую девочку звали Зоя. (Повторите имя, выделив в нем звук [з]: Зззоя.) У Светы были такие игрушки, в названии которых есть звук [c]. Какие игрушки могли быть у Светы? (Ребенок называет: «Санки, самолет, лиса, автобус», - произнося слова так, чтобы ясно был слышен звук [c]: сссанки, гусссь.) А у Зои были игрушки, в названии которых есть звук [з]. Какие игрушки могли быть у Зои? Правильно: зззонтик,зззайка, коззза, вазззочка.

Выполняют задания

М3

Л2

Пр1

Пр3

М2

IV. Домашнее задание

С.46 (3,4)

V. Итог , рефлексия

С какой буквой мы сегодня познакомились?

Что вы запомнили о букве С?

Что она собой представляет?

Назовите слова, которые начинаются на букву С?

Отвечают на вопросы

Л2

Л3