Урок «Имя существительное как часть речи»

КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку в 6 классе по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ

ТЕМА УРОКА:

«Имя существительное как часть речи»

Составила: учитель русского языка

ГБОУ школы №22 г. Армавира

Батракова Т.Э.

Цель урока: Знакомство учащихся с именем существительным, как самостоятельной частью речи.

Задачи урока.

знакомство с именем существительным, как самостоятельной частью речи;

- имена существительные, их роль в предложении;

Коррекционно-развивающие: - коррекция памяти и мышления,

-развитие речи учащихся;

- обогащение и расширение словарного запаса учащихся.

Здоровьесберегающие:

-коррекция мелкой моторики с помощью упражнений для рук;

- приёмы релаксации.

Воспитательные: - продолжать воспитывать познавательную активность.

Оборудование: учебник - Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова, Н.Г. Галунчикова «Русский язык» для 6 класса

специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

тетради, карточки для индивидуальной работы

Тип урока. Комбинированный урок.

Этапы урока.

1Организационный.

2Упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук

3 Определение темы урока, цели и задач урока.

4Усвоение новых знаний.

5Физкультминутка.

6Закрепление знаний. Самостоятельная работа.

7 Обобщение знаний. Игровой момент.

8. Рефлексия

Ход урока.

Самоанализ урока:

На уроке я использовала:

Технологии: личностно-ориентированный подход, технологию проблемного обучения, приемы технологии развития критического мышления, здоровье сберегающие технологии, игровые приемы.

Методы по источнику знаний: словесный, практический, наглядный, игровой.

Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе обучения).

Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.

Принципы обучения: принцип дифференцированного подхода, принцип наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся).

Оборудование: учебник «Учебник: Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова, Н.Г. Галунчикова «Русский язык» для 6 класса, раздаточный материал (карточки для индивидуальной работы.

По типу – это урок изучения нового материала.

Проведённый урок соответствует тематическому планированию и относится к разделу «Имя существительное как часть речи» курса «Русский язык для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией Э.В. Якубовской., Н.В.Павловой., Н.Г.Галунчиковой».

Данный урок один в разделе. Он тесно связан с предыдущими уроками и является непосредственным продолжением изучения русского языка, являясь начальным уроком-введением в данную тему.

При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, учтено было: невысокая работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания, неустойчивая эмоционально-волевая сфера.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

На всех этапах урока эффективно и полезно использовала время, прививала интерес к предмету, развивала воображение, внимание, память учеников.

Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Темп и ритм урока был оптимальным. Действия учителя и учеников были завершёнными.

Большая часть учеников классамаксимально усвоила данную тему, которая была специально составлена с учетом развития учащихся с ОВЗ, что способствовало повышению уровня мотивации и познавательной деятельности.

Психологическая атмосфера на уроке была благоприятной. Создана ситуация успеха для каждого учащегося.Эмоциональное состояние учащихся соответствовало эмоциональному состоянию учителя.

На уроке менялись виды деятельности, оптимально сочетались различные методы и приёмы обучения.

Все цели в течение урока были достигнуты.

Труд учащихся был оценён, были выставлены соответствующие положительные отметки.

Литература:

1. Гришова, Е.А. Современный урок в условиях введения ФГОС нового поколения [Электронный ресурс] / Е. А. Гришова // http://wiki.ippk.ru/images/1/1f/Гришова_Е._А.,_Горобец_М._А..

2. Иванова М.Ю. Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС [электронный ресурс] // http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/trebovaniya-k-sovremennomu-uroku-v-usloviyah-vvedeniya-fgos

3. ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [электронный ресурс] http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/

4. Как проектировать универсальные учебные действия в школе. От действия к мысли : пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 152 с. : ил. - (Стандарты второго поколения). - Библиогр.: с. 148-150. - ISBN 978-5-09-022831-2.

4. Осипова Н.В.   Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся / Н. В. Осипова, И. А. Головинская, С. В. Брюханова// Управление начальной школой. - 2010. - № 10. - С. 26-33..

5. Песняева Н.А.   Формирование универсальных учебных действий в учебном диалоге /

Н. А. Песняева// Управление начальной школой. - 2010. - № 7. - С. 15-22.

6. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. N 1598 «об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья http:// минобрнауки.рф/документы/5132

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271477-urok-imja-suschestvitelnoe-kak-chast-rechi