урок

1. Мотивационно-целевой

-Начинается урок,

Он пойдёт вам, дети, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать!

В течение всего урока мы будем оценивать свою деятельность в таблице самоконтроля, которая перед вами.

-Посмотрите на доску (ИГНАТУЗИКРАСНОВИКТОРОВНА)

- Какое задание вы можете предложить с данными буквами? (прочитать, найти слова, записать их)

-Найдите слова , не переставляя букв.

-Как вы их напишите? Почему?

-Вспомните задачи минутки чистописания.

-Запишите начальную букву каждого слова в соединении со строчной.

(образец на доске)

-Достигли ли вы задачи, которые ставили перед собой? Сравните с образцом.

-Оцените себя. +

-О чём мы говорили на предыдущем уроке?

-Какие слова соответствуют предыдущей теме урока?

- Какое слово вы не назвали?

-Что оно означает?

-Значит, какая тема урока?

-Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

(прикрепить на доске)

-распознавать имена собственные;

-писать имена собственные по правилам;

- различать имена собственные от нарицательных имён существительных;

2. Ориентировочный

1. Словарная работа

-Чтобы решить эти задачи вспомним словарные слова, а в этом нам помогут звуки, которые вы сейчас услышите. Запишите их в столбик.(у доски работает учащийся)

-Кто это?

(собака, ворона, корова, петух)

-Какие это слова? ( нарицательные имена существительные)

-Какое задание можно выполнить с данными словами?

(поставить ударение, Подчеркнуть орфограммы (опасные места) в словах, составить с ними предложения, нарисовать их, чтобы лучше запомнить)

Проверьте. Оцените себя. +

2. Работа в парах

- вспомните правила работы в парах.

- Каким животным дают клички?

-Подберите клички к данным животным.

- Давайте проверим.

- 1 человек кто отвечающий в паре идёт и прикрепляет кличку.

- Посмотрите, всё ли правильно написано на доске?

- Запишите правильно клички животных. Оцените себя (проверка по слайду)

-Так как же пишутся клички животных?

-Давайте сверим наш вывод с правилом в учебнике. Открыли учебник на стр.17.

(чтение правила хором)

-Соответствует наш вывод правилу в учебнике?

-Давайте отдохнём.

Физкультминутка.

-Я называю слово, если это имя собственное- присядьте, а если нарицательное имя существительное, то хлопните в ладоши..

Галя, Иванович, кошка, заяц, Мурка, Митя, Бурёнка, рыба, Иванов.

4.Практический

-А теперь проверим, как вы поняли сегодняшнюю тему, выполним упражнение№28 стр. (Взаимопроверка) 1 ученик говорит как выполнил

проверка (+)

5. Рефлексия

-Как называлась тема урока?

-Удалось ли нам выполнить задачи, которые мы ставили перед собой?

- Где вы можете применить новые знания?

- В течении урока вы оценивали себя в листе самоконтроля, я его заберу и сравню со своей оценкой, выставлю отметки на следующем уроке.

- Оцените свои зания при помощи светофориков.

Д/З (дифференцированное домашнее задание)

Оказывается, ребята, в русском языке одно и тоже слово быть и нарицательным именем существительным и собственным . Например, одно из этих слов вы можете услышать в данном мультфильме, (Фрагмент мультфильма) (если не успеем, то предложения про шарик.

-Так какое же это слово? (Шарик)

Об этих словах мы поговорим на следующем уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272991-urok