Речевая готовность ребёнка к обучению в школе

Селютина Наталья Юрьевна, учитель-логопед

Усенкова Галина Михайловна, учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад №51 «Росинка» г. Смоленск

РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

« Речь – это орудие, с помощью

которого человек мыслит и выражает свои мысли.»

С.Л. Рубинштейн

Что такое речевая готовность ребёнка к школе?

Речевая готовность – особые критерии готовности к школьному обучению, которые  предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Речевая готовность ребенка к обучению в школе включает в себя:

Сформированность звуковой стороны речи.

В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам.

Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в словах с различной слоговой структурой, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.)

Сформированность фонематических процессов и навыки анализа и синтеза звукослогового состава слова.

Ребёнок должен уметь:

различать звуки на слух и в произношении;

слышать и выделять первый и последний звук в слове;

[K] [T]

[С] [H]

определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);

[K]

.

определять количество и последовательность звуков в слове;

[K] [И] [T]

называть слова с заданным звуком;

[M]

.

определять количество слогов в слове, отбирать картинки

с заданным количеством

слогов;

с

[K] [О] [Ш] [K] [A]

уметь составлять слова из звуков и т .д.

[K] [А] [У] [М] - мука, кума

Развитый словарный запас

Ребёнок должен уметь:

Активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия).

Подбирать синонимы, антонимы, омонимы.

лук

большой

огромный

большой-маленький высокий-низкий

Понимать переносное значение слов(пословицы, фразеологические обороты).

Подбирать обобщающие понятия для группы предметов.

Знать детёнышей животных и т.д.

Сформированность грамматического строя речи. Включает в себя:

умение пользоваться развернутой фразовой речью;

умение пользоваться различными способами словоизменения и словообразования: образовывать прилагательные от существительных,существительные с помощью суффиксов;

умение образовывать и использовать в речи имена существительные в единственном и множественном числе;

согласовывать имена существительные с именами прилагательными;

правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные;

умение употреблять простые и сложные предлоги и т.д.

правильно строить простые предложения;

умение работать с предложением: видеть связь слов в предложениях; распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением.

Хорошо развитая связная речь

К 7 годам ребёнок должен уметь:

пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки из 8 – 10 предложений, сохраняя последовательность и смысл;

составлять рассказ по сюжетной картинке;

составлять рассказ по серии из 3 – 6 сюжетных картинок;

отвечать на вопросы по тексту.

При пересказе (рассказе) обращается внимание

на структурирование текста (умение последовательно точно строить пересказ);

на лексику (полнота и точность использования слов);

на грамматику (построение предложения, использование сложных предложений);

на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль).

Факторы  риска неуспеваемости

неспособность понять инструкцию;

не умение организовать свою работу;

низкий уровень развития памяти;

бедный запас слов;

неумение грамотно строить предложение;

нарушение звукопроизношения;

низкий уровень координации движений пальцев.

Что могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность ребёнка к школе?

Создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей;

проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей;

не ругать ребенка за неправильную речь, а тактично поправлять;

ненавязчиво исправлять неправильное произношение;

не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;

осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами;

больше разговаривать с ребёнком, чаще читать.

Уважаемые родители!

Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит надеяться на то, что он «вырастет, и сам научиться говорить».

Необходимо обратиться

к учителю - логопеду.

"Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться".

Л.А. Венгер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274177-rechevaja-gotovnost-rebjonka-k-obucheniju-v-s