Конспект урока "Воздушный океан в нашей жизни"

Тема: «Воздушный океан в нашей жизни».

Задача: В занимательной форме повторить материал по теме «Архимедова сила» и «Атмосферное давление». Закрепить и расширить знания учащихся по пройденным темам, а также по экологии и охране окружающей среды.

Оборудование: Таблица с опытом Торричелли, магдебургские полушария, пипетка, шприц, ливер, медицинские банки, присоска, вантуз, рисунок мухи, осьминога, сосуды с пресной и соленой водой, яйцо, бутылка из-под кефира, бутылочка с морсом, тарелка, монета, стакан, бумага, спички.

Ход урока:

1 . Организационный этап.

2. Актуализация знаний

Повторение темы атмосферное давление в виде игры « Веришь – не веришь» Учащимся предлагаются различные утверждения. Если они верны или ученик считает, что они верны ставится «+», если нет – «-»

3.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Урок – устный журнал.

1. Историческая страничка.

2. Страничка «Физика вокруг нас».

3. Страничка «Весёлые задачи».

4. Экологическая страничка.

5. Страничка решения задач.

1. Историческая страничка.

Ученики заранее готовят сообщения об исторических фактах, связанных с темой урока.

Учитель: Не все представляют, что те сведения о физических явлениях, с которыми мы теперь знакомимся в школе, и которые кажутся с современной точки зрения такими простыми и очевидными были известны людям не всегда, а открыты и изучены в результате огромного труда учёных разных стран.

1 ученик: Долгое время считалось, что воздух веса не имеет, это доказал великий греческий учёный Аристотель.

Он положил на весы два одинаковых кожаных бурдюка, один надутый, другой пустой, сплюснутый. Весы остались в равновесии.

Вопрос: В чём его ошибка, какой силы он не учёл?

Ответ: Мешки надо взвешивать в пустоте, иначе выталкивающая сила, действующая со стороны атмосферы на надутый шар, равная весу воздуха уравновешивает его.

2 ученик: В 1640 г. в Италии в саду герцога Тосканского построили большой фонтан, но когда пустили воду, оказалось, что вода поднялась за поршнем насоса лишь на 10,3 м. Обратились за помощью к учёному Галилео Галилею. Но он проверил насос и выяснил, что тот исправен. Поразмыслив, он указал, что выше таким способом воду поднять нельзя. Объяснить это явление удалось ученику Галилея Эванджелисто Торричели.

Вопрос: Расскажите, пожалуйста, об опыте Торричели и объясните: почему вода не поднимается за поршнем выше 10,3 м.

Ответ: Нормальное атмосферное давление уравновешивается ртутным столбом 760 мм.рт. ст, а водяным столбом 10,3 м. Атмосферное давление может «поднять» водяной столб 10,3 м.

3 ученик: 8 мая 1654 г. со всех немецких городов собралась знать, чтобы посмотреть, как в торжественной обстановке бургомистр города Магдебург Отто фон Герике продемонстрирует удивительный опыт, с пышной свитой прибыл даже император Германии Фердинанд ІІ.

Вопрос: Что это за опыт? И почему он мог быть проведён? (можно посмотреть рисунок в учебнике).

Ответ: Из сложенных вместе медных полушарий выкачали воздух, оторвать их друг от друга не смогли две упряжки лошадей: по 4 в каждой. (Их сжимало атмосферное давление).

4 ученик: В 1663 г. вышла книга Блеза Паскаля (французского ученого) «Трактат о тяжести массы воздуха». В ней описаны опыты доказывающие, что атмосферное давление меняется с высотой.

Вопрос: Объясните причину этого явления и объясните, как изменяется давление?

Ответ: При подъёме уменьшается столб воздуха над поверхностью земли. Каждые 12 метров давление уменьшается на 1 мм. рт.ст.

2. Страничка «Физика вокруг нас»

Учитель: Перевернём страничку нашего журнала и перенесёмся в музей «Физика вокруг нас». Экскурсоводами в этом музее будете вы.

На каждом шагу нас окружает множество вещей, приспособлений, которыми мы часто пользуемся, но редко задумываемся: какие физические явления положены в основу их действия. Наш музей в какой-то мере поможет осознать это. Пожалуйста, продемонстрируйте экспонаты и объясните принцип их действия.

Экспонаты: 1. Пипетка. 2. Банки медицинские. 3. Шприц.

4. Спринцовка. 5. Ливер. 6. Присоска. 7. Вантуз.

8. Модель фонтана. 9. Муха (рисунок). 10. Осьминог (рис.)

3. Страничка весёлых задач.

1. «Сумей напиться».

Необходимо выпить морс из бутылок, плотно охватив горлышко губами, не разжимая их.

А теперь объясните сточки зрения физики, как мы пьём, и почему предложенное сделать не удалось.

2. «Яйцо в солёной воде».

Два сосуда с пресной и солёной водой. Водном сосуде яйцо тонет, а в другом плавает. Почему?

3. «Морс в стакане».

В бутылку вставляется изогнутая трубка, в неё дует ученик. Вода наливается в стакан. Объясните.

4. «Сухая монета».

В тарелку кладётся монета, наливается вода. Сейчас мы достанем монету, не замочив руки. (В стакане сжигается бумага, и жидкость из тарелки поднимается в стакан). Объясните это чудо.

5. «Яйцо в бутылке».

Очищенное яйцо опускается в бутылку, в которой предварительно сожжена бумага. Яйцо всасывается в бутылку. Объясните этот фокус.

4. Экологическая страничка.

1) Сообщение ученика о загрязнении атмосферы.

2) Итак мы с вами живём на дне «воздушного океана», и чтобы нам жилось хорошо «океан» этот должен быть чистым. Но, к сожалению, жители нашей планеты не очень заботятся о чистоте атмосферы.

Примеры:

1. Автомобили, электростанции выбрасывают большое количество углекислого газа, это приводит к парниковому эффекту.

2. Тепловые двигатели выбрасывают в атмосферу ядовитые, вредные для человека вещества (сернистые соединения, угарный газ, радиоактивные отходы, золу).

3. Вырубаются леса, джунгли – «лёгкие» нашей Земли.

4. Курильщики, которые, казалось бы, курят маленькие сигареты ежегодно выбрасывают в атмосферу: 720 т синильной кислоты

384 000 т аммиака

108 000 т никотина

600 000 т дёгтя

550 000 т угарного газа.

Общая масса окурков на Земле за год составляет 2 527 000 т.

5. Табачный дым окутывает Землю, задерживает ультрафиолетовые лучи.

50% вредных табачных веществ уходит в окружающую среду.

20% попадает в организм курильщика

5% остаётся в фильтре сигареты.

5. Страничка решения задач.

Устные вопросы-задачи.

От чего зависит выталкивающая сила? (от плотности жидкости и объёма тела, погруженного в жидкость)

Почему нельзя тушить керосин, бензин водой?

Для чего на дне и крышке консервных банок выштамповывают концентрические круги (гофры)?

Задача.

Какой груз может поднять резиновый шар объёмом 3 м³, если его масса вместе с газом 3,5 кг.

Дано: Решение:

m=3,5 кг Р=F_A - F_T

V= 3 м³ F_A=ρ_возgV_T= 1,3 кг/м^3.10 Н/кг ·3 м³=39 Н

Ρ_воз≈1,3 кг/м³ F_T=mg=35H

____________ Р =39Н – 35Н = 4Н

Р - ? Ответ: 4Н.

4. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Придумать 5 примеров использования атмосферного давления, задание стр. 157.

5.  Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учащиеся отмечают результаты работы на «координатной плоскости»

Сообщаются оценки за выступления, решение задач, дополнения, за работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279567-konspekt-uroka-vozdushnyj-okean-v-nashej-zhiz