статья "Поощрение и наказание в семье"

Поощрение и наказание детей в семье

Каждый из родителей не раз задавал себе вопрос: «Стоит ли наказывать ребенка за проступок? Если да, то какова должна быть мера наказания за него?» Родители стремятся к конкретному результату, прикладывают определенные усилия, следуя намеченным путем. Они желают видеть своих детей инициативными или комфортными, настойчивыми и упорными или подчиняющимися.

Используя наказание и поощрение, родитель фиксирует внимание ребенка либо на успехах, либо на неудачах, таким образом, ребенок получает важную информацию о себе, которая ложится в основу "Образа Я" и самооценки ребенка.

Поощрение положительных проявлений и поступков ребенка способствует повышению его уверенности в себе и чувства компетентности, а, следовательно, повышению его самооценки. Постоянное упоминание о недостатках и неудачах ребенка повышают его неуверенность в собственных силах и внутреннюю тревожность.Именно по этому, желая вырастить сильного и здорового человека, родители должны чаще использовать поощрение.

Наиболее эффективным способом поощрения успехов ребенка является эмоциональная реакция родителя. Например, слова родителя "Я горжусь тобой", "Ты умница" являются для ребенка лучшей похвалой и придают ему сил. Отличным поощрением для ребенка также является совместный досуг. Наказание обычно используется для искоренения нежелательного поведения и серьезных проступков. Очень важно разделять мелкие и серьезные нарушения. Выбирая способ наказания ребенка, родители должны помнить, что физическое наказание унижает ребенка и способствует негативного "Образа Я". Для того чтобы наказание было эффективным и не разрушало доверительные отношения между ребенком и родителями, необходимо соблюдать следующие правила:

1.   Наказание должно соответствовать проступку ребенка и помогать его исправить.

2.   Ребенок может быть наказан только за свой проступок.

3.   Нельзя быть наказанным дважды за один и тот же поступок.

4.   Отложенное наказание или угрозы, не приводящие к действиям, вредят авторитету родителей. Нет смысла постоянно повторять ребенку, если ты сделаешь это еще раз - я тебя накажу, гораздо эффективнее наказать ребенка один раз.   5.  Нельзя наказывать ребенка, когда он болен, плохо себя чувствует, когда ребенок старается и у него не получается.

Необходимо помочь ребенку разобраться в причинах случившегося, независимо от того, насколько серьезным был проступок. Помогая ребенку выяснить мотивы его поведения, вы способствуете формированию внутренней рефлексии ребенка - способности анализировать свои поступки, их мотивы и последствия. При совершении мелких проступков намного важнее помощь родителей, чем наказание. Помогите ребенку выяснить причину и создайте условия для успешного опыта, тем самым вы заменяете не успешность на успех.

Желая видеть своих детей успешными, не переусердствуйте. Давайте детям право на ошибку, ведь опыт преодоления и исправления гораздо важнее мифа безупречности.

Независимо от того, какую тактику поощрения или наказания вы выберете, будьте всегда последовательны и предсказуемы, это поможет вашему ребенку понять и принять ваши требования, причины ваших воздействий и последствия своих поступков.

Поощрение - сильный регулятор поведения, с его помощью научение происходит быстрее. Но не всякое поощрение может приносить пользу, как и наказание не всегда вредно – в воспитании нет плохих или хороших приемов, а есть уместные или неуместные.
Поощрение и наказание могут осуществляться в двух формах: материальной и психологической (духовной). Современное общество предпочитает материальную форму поощрения и наказания, т.е. "Куплю конфету – не куплю конфету". Редко используется психологическая форма, т.е. такие особенности взаимодействий и взаимоотношений людей, в которых проявляется одобрение (внимание к ребенку, сопереживание ему, поддержка, вера и т.д.) и наказание (огорчение, обида, показное равнодушие, сердитость, в крайних вариантах гнев). Естественно, что использование психологических средств требует не только больше душевной отдачи, но и вполне определенного актерского мастерства. Использование только материальных форм поощрения и наказания воспитывает человека зависимого, с низким самоконтролем, который, в основном, ориентируется по обстановке: "Попадусь – не попадусь". Использование психологической формы воздействия формирует совесть как внутренний механизм контроля поведения.
Правила поощрения.Ограничители похвалы: (Привыкший к похвале будет всегда в ней нуждаться. Передозировка похвалы вредна.)

не хвалить ребенка за то, что достигнуто ребенком не своим трудом (красота, ум, сила, здоровье и т.д.);

не хвалить больше двух раз за одно и то же;

не хвалить из жалости;

не хвалить из желания понравиться.

Индивидуальные требования к норме похвалы

Особенно в похвале нуждаются следующие категории детей:

Дети с комплексом неполноценности, основанным на их действительных    недостатках. Без похвалы Эта похвала – пособие и подарок для неимущих;

Дети с обоснованным комплексом "сверх полноценности" (действительно талантливые дети). Для них похвала – гормон роста, они знают о своих преимуществах, но нуждаются в признании окружающих. Если детей не хвалить, они не завянут, но и не расцветут;

самолюбивые дети с повышенной чувствительностью к оценке. Им похвала в принципе вредна, но без нее они не могут обходиться. Выход: не хвалить открыто, но сообщать ребенку безоценочные сведения о его реальных достоинствах, избегая сравнений с другими детьми.

Типы похвалы

"Компенсация". Используется для тех детей, у которых чего-то серьезно не хватает (физический недостаток, плохой характер, неудачи в жизни). Их надо хвалить за то, что есть у них хорошего, не обязательно достигнутое ими самостоятельно (лучше не злоупотреблять такой похвалой, ибо такие дети могут превратиться в избалованных деспотов).
"Аванс" – это похвала за то, что будет, опережающий тип. Он внушает человеку веру в себя. Наша вера превращает возможность в действительность. Похвала за то, чего нет – это далеко не всегда то же самое, что говорить неправду.
Надо обязательно хвалить утром и на ночь. Хвалить за малейшую попытку совершенствования себя.
Можно выделить следующие типы аванса:
- утверждать, что ребенок что-то делает лучше, независимо от реальности;
- одобрять за малейшие попытки преодолеть себя и не ругать, если не получается;
- не замечать дурных проявлений, если они находятся на одном и том же уровне, а когда дело стало лучше, то заметить и похвалить.
Используя аванс как тип похвалы, следует не переступать черту возможного и не вводить ребенка в заблуждение. "Подъемная" похвала. Если мы собираемся повышать требования к ребенку, то начинать их надо с похвалы, как вдохновения на новые подвиги.
Косвенное одобрение. Похвала, при которой вроде бы не хвалят, т.е. попросить помощи, совета и т.п. В разговоре с другим человеком как бы между прочим сказать добрые слова о ребенке, но так, чтобы он слышал их. Эти слова должны быть на уровне констатации достоинств ребенка, но нельзя задевать при этом его отрицательные качества.
"Взрыв любви". Используется в крайних случаях, когда у ребенка кризисное состояние.

Воспитывая ребёнка, родители направляют все свои усилия на формирование у него приемлемого поведения, как в семье, так и за её пределами. Конечный результат же таких усилий не всегда совпадает с ожиданиями родителей. Дети растут, проявляют волю, нарушают запреты, конфликтуют со взрослыми.

Поведение непослушных детей раздражает взрослых и они начинают прибегать к наказанию.При всех разногласиях вокруг этого метода воспитания следует отметить, что он тоже имеет право на применение, т.к. свидетельствует  о неравнодушном отношении, а о любви родителей к ребенку и, одновременно, дает ему "отпущение грехов". Поэтому дети стремятся получать наказания и даже пытаются использовать их в своих целях.
Большинство родителей считают, что для прекращения непослушания ребенка больше подходят немедленные наказания, а не профилактические меры. Следует помнить, что любой метод наказания  действует тем лучше, чем реже он применяется. При частом применении наказаний дети становятся лживыми, изворотливыми, у них появляются страхи, агрессия.
Наказание обладает внушающим воздействием, если оно соответствует проступку и применяется редко.

Рекомендуемые формы наказания

- вынужденное безделье – сидит в специальном кресле, в углу и т.п.;

- лишение поощрений и привилегий;

-осуждение поведения; Никогда нельзя использовать как наказание физическую или умственную работу.

Правила наказания

- Наказывая, подумай: Зачем? Для чего? 
- Наказание никогда не должно вредить здоровью.
- Если есть сомнения, наказывать или нет - не наказывать! Никаких наказаний не должно быть "на всякий случай".
- За один раз можно наказать только за один проступок. - Запоздало не наказывать – за давностью все списывается.
- Наказан, значит, прощен, страницу жизни перевернул – никаких напоминаний.
- Любое наказание не должно сопровождаться унижением, не должно рассматриваться как торжество силы взрослого над слабостью ребенка.
- Ребенок не может не огорчать – это нормально, поэтому относиться к этому нужно соответственно. Не стремиться переделывать ребенка, а также не допускать, чтобы он жил в страхе перед наказанием.

Какие же виды наказания могут быть педагогически оправданными?

Осуждение, выраженное укоризненным взглядом, коротким замечанием, упрёком или осуждением. ( Это временное охлаждение отношений, лишение привычной ласки).

Простое игнорирование поступка . Можно рассказать ребёнку о ком-то, кто поступил также плохо, в виде сказки.

Можно лишить ребёнка любимой игрушки на время.

Действенной формой является ирония, которая не должна оскорблять ребёнка. ( Ребёнок баловался с чашкой, пока не разбил её: « Молодец, из чайника пить удобнее. И чайник тоже бей, будем пить из ведра.»

Поможет и метод естественных последствий:

- насорил – убери

- пролил воду – вытри

- разбросал вещи – собери

Нельзя наказывать и ругать:

- когда болен

- когда ест, после сна, перед сном, во время игры, во время работы

- сразу после физической или душевной травмы ( падение, драка, плохая отметка, любая неудача)

- когда не справляется со страхом

- когда сами устали, огорчены, раздражены

Наказание всегда должно быть доведено до конца. Недопустимо, чтобы кто-то из старших отменял наказание, назначенное другим.

И всё же главный метод воспитания - это убеждение.

А для этого говорите со своим ребёнком, общайтесь с ним, ищите примеры положительного подтверждения ваших мыслей, будьте тактичны, убеждая его.

Ещё один метод- поощрение.

Как поощрять ребёнка в семье?

Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку

Поощряйте своего ребёнка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама коснётся его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно обнимет и пожмёт руку.

Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребёнка, его поведением.

Используйте чаще выражение: « ты прав», «мы согласны с твоим мнением» - это формирует в ребёнке самоуважение, развивает самоанализ и критичность мышления.

Дарите ребёнку подарки, но при этом учите его принимать подарки.

Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребёнка: день рождения, Новый год, конец учебного года, 1 сентября, удачное выступление, сюрпризы и т. д.

Учите своего ребёнка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему.

Дарите подарки своему ребёнку не только с учётом его желаний, но и с учётом возможностей своей семьи.

Используйте моральные поощрения, придуманные вами (грамоты собственного изготовления, стихи, газеты и дружественные шаржи).

Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту возможность для того, чтобы ребёнок учился распоряжаться ими разумно.

Если вашему ребёнку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность. Это может привести к серьёзным нравственным проблемам.

Учите своего ребёнка понимать и ценить поощрения своих родителей.

Помните! Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!

Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283121-statja-pooschrenie-i-nakazanie-v-seme