Реализация матапредметного и междисциплинарного подхода на учебном занятии по географии

Умение давать определения

Разбор хорошо известного определения понятия, его структуры:

понятие – что такое? / (частью чего является?) + существенные признаки.

Составьте определения понятий:

1)карта

2) меридиан и нулевой меридиан;

3) географический полюс и Северный полюс.

А теперь проанализируем проделанную работу.

Во-первых, определяя содержание географического понятия, мы всякий раз находим, частью какого более широкого по смыслу термина оно является:

карта — ……………………………………………………………………...;

меридиан — ………………………………………………………………....;

нулевой меридиан — ……………………………………………………......

Умение классифицировать

Классификация – это разделение понятий на группы по сходным признакам.

Найди лишнее понятие и объясни свой выбор.

Роса, град, иней, туман

Проведите классификацию географических объектов: Обь, Кама, Дон, Онежское, Байкал, Яблоновый, Алтай, Памир, Верхоянский, Кавказ.

Умение сравнивать.

Понимание учащимися сущности сравнения как приема учебной работы, позволяющего выяснить черты сходства и различия в изучаемом материале;

Сравните:

На основе рисунка определите, чем равнинная река отличается от горной.

Умение делать выводы и умозаключения

Форма мышления, посредством которой на основе имеющихся знаний (опыта) выводится новое знание. Выделяется 3 вида мышления: индуктивное (от частного к общему), дедуктивное (от общего к частному), умозаключение по аналогии.

Задача на прием «дедукция»: что общего между перечисленными фактами, найди географические аналоги

- города: Санкт-Петербург, Стамбул, Сан-Паулу, Хельсинки, Рио-де-Жанейро.

..……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Задача на работу с картой:

Северная часть Баренцева моря мелководная. …………..

Северная часть Баренцева моря замерзает. ………………

Формулируем новое суждение – умозаключения – на основе двух предыдущих.

«………………………………………………………………………….».

Умение экспериментировать

Это метод исследования, предполагающий воздействие на объект исследования. Кроме того, при поиске решения проблемы, могут использоваться умение делать выводы, умозаключения, классификации.

Задание:

Почему летом одежде белых тонов дается большее предпочтение, а зимой, наоборот – темным?

Проведите эксперимент и заодно узнайте, почему поверхность земли нагревается неодинаково.

Выполнение: в солнечный день положите два листка бумаги (белый и черный) на солнцепеке.

Через 10-15 минут потрогайте оба листа бумаги. Сделайте вывод:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290312-realizacija-matapredmetnogo-i-mezhdisciplinar