- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Реализация матапредметного и междисциплинарного подхода на учебном занятии по географии
Метапредметность
- мета (с греческого meta – между, поле, через) означает промежуточность, следование за чем-либо, переход к чему-либо другому.
- «выход за учебные предметы, но не уход от них.
Метапредмет – это то, что за предметом или несколькими предметами, на-ходится на основе и одновременно в корневой связи с ними.
Метапредметность не может быть оторвана от предметности». – А. В. Ху-торской.
То есть метапредметность – это неотъемлемая часть любой образовательной среды.
Под метапредметными умениями понимаются обобщенные способы дея-тельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Концептуальные положения ФГОС по географии:
- утверждение личностно ориентированной парадигмы образования в целом;
- ориентация на планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные);
- усиление метапредметной образовательной функции географии в учебно-воспитательном процессе;
- реализация системно-деятельностного подхода в образовании;
- реализация компетентностного подхода в образовании;
- формирование функциональной грамотности как способности максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.
Основным объектом оценки метапредметных умений служит сформиро-ванность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универ-сальных действий, т.е. таких умственных действий учащихся, которые на-правлены на анализ своей познавательной деятельности и управлению ею.
К ним относятся:
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную (самостоятельно, с помощью учителя или одноклассников);
- умение планировать собственную деятельность в соответствии с постав-ленной задачей;
- умение контролировать и оценивать свои действия и вносить коррективы в их выполнение;
- способность проявлять самостоятельность и инициативу в обучении;
- умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
- готовность выполнять логические операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения, отнесения к известным понятиям;
- умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
468
0
Умение давать определения
Разбор хорошо известного определения понятия, его структуры:
понятие – что такое? / (частью чего является?) + существенные признаки.
Составьте определения понятий:
1)карта
2) меридиан и нулевой меридиан;
3) географический полюс и Северный полюс.
А теперь проанализируем проделанную работу.
Во-первых, определяя содержание географического понятия, мы всякий раз находим, частью какого более широкого по смыслу термина оно является:
карта — ……………………………………………………………………...;
меридиан — ………………………………………………………………....;
нулевой меридиан — ……………………………………………………......
Умение классифицировать
Классификация – это разделение понятий на группы по сходным признакам.
Найди лишнее понятие и объясни свой выбор.
Роса, град, иней, туман
Проведите классификацию географических объектов: Обь, Кама, Дон, Онежское, Байкал, Яблоновый, Алтай, Памир, Верхоянский, Кавказ.
Умение сравнивать.
Понимание учащимися сущности сравнения как приема учебной работы, позволяющего выяснить черты сходства и различия в изучаемом материале;
Сравните:
Отберите признаки для сравнения | Высота Уральских и Кавказских гор. |
Сопоставьте их максимальные высоты | |
Сделайте вывод о сходстве и различии | |
Объясните причины сходства и различия, если это необходимо |
На основе рисунка определите, чем равнинная река отличается от горной.
Признаки реки | Равнинная река | Горная река |
Скорость течения | ||
Характер течения | ||
Долина | ||
Берега |
Умение делать выводы и умозаключения
Форма мышления, посредством которой на основе имеющихся знаний (опыта) выводится новое знание. Выделяется 3 вида мышления: индуктивное (от частного к общему), дедуктивное (от общего к частному), умозаключение по аналогии.
Задача на прием «дедукция»: что общего между перечисленными фактами, найди географические аналоги
- города: Санкт-Петербург, Стамбул, Сан-Паулу, Хельсинки, Рио-де-Жанейро.
..……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Задача на работу с картой:
Северная часть Баренцева моря мелководная. …………..
Северная часть Баренцева моря замерзает. ………………
Формулируем новое суждение – умозаключения – на основе двух предыдущих.
«………………………………………………………………………….».
Умение экспериментировать
Это метод исследования, предполагающий воздействие на объект исследования. Кроме того, при поиске решения проблемы, могут использоваться умение делать выводы, умозаключения, классификации.
Задание:
Почему летом одежде белых тонов дается большее предпочтение, а зимой, наоборот – темным?
Проведите эксперимент и заодно узнайте, почему поверхность земли нагревается неодинаково.
Выполнение: в солнечный день положите два листка бумаги (белый и черный) на солнцепеке.
Через 10-15 минут потрогайте оба листа бумаги. Сделайте вывод:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290312-realizacija-matapredmetnogo-i-mezhdisciplinar
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Федеральная образовательная программа среднего общего образования»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.