Конспект урока по русскому языку «Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами»

Предметные:

- познакомиться с гласными обозначающими мягкость предшествующего согласного.

Метапредметные:

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу под руководством учителя;

- планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

- адекватно оценивать результаты своей деятельности;

-оценивать результаты деятельности одноклассников.

Познавательные:

- называть признаки объектов;

- умение обобщать;

-умение сравнивать;

- умение работать с информацией;

-умение делать выводы.

Коммуникативные:

- высказывать собственные суждения и давать им обоснования;

- формировать готовность слушать собеседника, вести диалог;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- обучать работе в паре, группе.

Личностные:

- проявлять интерес к новым знаниям;

- выполнять правила поведения ученика на уроке.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Пословица.

Одному человеку нелегко,

а вместе - любая работа по силам.

Регулятивные УДД:

волевая саморегуляция Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Коммуникативные УДД:

оформляют свои мысли в устной форме.

Мотивация познавательной деятельности

Мы с вами уже многое умеем и знаем. Поэтому именно к нам обратился за помощью один очень известный сказочный герой. Он очень не любит учиться. Говорит, что умеет кушать, на улице играть. А больше ему ничего не надо.

Он не знает ничего…

А вы знаете его…

Мне ответьте без утайки-

-Кто в гостях у нас? (3 слайд)

Незнайка

Познавательные УУД

- выявляют сущность, особенности объектов.

Постановка проблемы

- Незнайка на уроке писал предложения под диктовку и не справился с заданием. Умница Знайка ни одного балла ему за работу не поставил.

- Внимательно прочитайте предложения, посмотрите на ошибки. Подумайте, какой материал не усвоил Незнайка? Чего он не знает? ( 4 -5 слайд)

- Поможем Незнайке?

- Мы должны заработать 5 баллов для Незнайки, выполнив 5 заданий.

Незнайка не научился использовать гласные буквы для смягчения согласных звуков.

Технология сотрудничества.

Работа в группах

Познавательные УДД:

- сравнивают слова, выбирают подходящие.

Постановка цели урока

- Итак, какая же сегодня будет тема нашего урока.

- Повторим и закрепим то, чему научились на последних уроках обучения грамоте.

Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами.

Коммуникативные УДД:

- высказывают собственные суждения.

Организация познавательной деятельности: учебные действия, направленные на достижения цели.

— Посмотрите внимательно на таблицу букв. Назовите те буквы, которые используются для смягчения согласных. Будьте внимательны. (6 слайд)

А Е Ю Ы Ё

Я Э У И О

- Если в слоге вы услышите мягкий согласный, хлопните, если твёрдый - топните

Ла, мы, ня, пи, рэ, со, вё, ме, дя, т.д.

- Молодцы! Вы справились с первым заданием. Получаете первый балл.

(7 слайд) Физ-минутка

- Следующее задание, составьте слова, используя гласную сначала первого ряда, затем второго ряда. Наблюдаем за значением слова.(8 слайд)

- Вставьте подходящее по смыслу слово.

РАДЫ — РЯДЫ

Дети сажали овощи. Они старались делать ровные _______. Осенью убирали урожай. Все были _________.

НОС — НЁС

Буратино _______ золотой ключик. Он любит всюду совать свой _______.

МИШКА — МЫШКА

Кот ___________ ловил __________.

- Приготовьте сигнальные карточки синего и зелёного цветов. Сигнальной карточкой покажите твёрдость или мягкость первого согласного в слове. Подумайте, какую гласную будем писать после него.

Мыл, мил, сын, семь, торт, тёрка, мишка, мышка.

- Молодцы! Получаем ещё один балл за работу.- 2 балл (9 слайд)

Для смягчения согласных используем гласные второго ряда: Я, Е, Ю, И, Ё

мышка-Мишка

рады-ряды

нос- нёс

От выбора гласной зависит значение слова.

Познавательные УУД

- анализируют слова, находят общее.

Регулятивные УДД:

- принимают и сохраняют учебную задачу

Самостоятельная работа

Закрепление

- 1 вариант записывает слова, которые начинаются с твёрдого согласного звука,

2 вариант- слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. (10 слайд)

Лягушка, рысь, заяц, пёс, волк, тюльпан, зебра, зубр,лиса.

Проверка.(11 слайд) Заработали вместе с Незнайкой ещё один - 3 балл. (12 слайд

- Какое слово лишнее? Сделаем буквенно-звуковой анализ слова.

- Молодцы! Заработали вместе с Незнайкой ещё один - 4 балл. (13 слайд)

Физминутка.

- В словах нужно подчеркнуть мягкие согласные

Гости, сестра, тётя, дядя, чай, варенье, торт, цветы, подарок, друзья..

Самопроверка. (14 слайд)

Анализ работы.

- Кто подчеркнул без ошибок?

- У кого 1-2 ошибки?

- За эту работу вы и Незнайка заработали ещё один — пятый балл. (15 слайд)

Тюльпан-цветок.

В этом слове есть ь для обозначения мягкости согласного.

Замечают, не только гласные буквы 2 ряда смягчает согласные, но и ь знак . Ч, Щ, Ц всегда мягкие. Правило ча-ща пишп с буквой а.

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Регулятивные УУД:

-проводят самооценку;

-контроль.

Итог урока.

Рефлексия

- Итак, наш урок подошёл к концу. Мы помогли Незнайке разобраться в очень сложном материале. Вспомним, о чём говорили на уроке?

- Какие гласные буквы смягчают согласный звук?

-Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных на письме?

-Какой ещё буквой обозначают мягкость согласных на письме?

-Какие согласные буквы не нуждаются в гласных буквах для обозначения мягкости на письме?

-Какие согласные буквы всегда остаются твёрдыми?

-ребята, давайте вернемся к той пословице, с которой начали наш урок. Подходит она к нашему уроку?

- Незнайка и я вам за работу на уроке говорим молодцы! Оцените свою работу на уроке на полях зеленый плюсом - я отлично понял тему урока; желтым плюсом- я хорошо понял тему, но еще допускаю ошибки и красный плюю- затрудняюсь,

мне нужно постараться. (16 слайд)

Е, Ё, И, Ю, Я

Ь

Щ, Ч, Й

Ж, Ш, Ц

Коммуникативные УУД:

высказывают собственные суждения

- слушают и понимают других.