Технологическая карта урока Funny Animals!

Цели для учителя: Способствовать развитию умений применять правила чтения буквосочетания «оо», умения чтения, аудирования и говорения о животных, описывая их действия. Развивать навык употребления PresentContinuous в речи.

Тип урока: комбинированный

Решаемая проблема: Как читать слова с буквосочетанием «оо»? КакправильноупотреблятьPresent Simple / Present Continuous?

Планируемые

результаты

УУД

Личностные:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

осознание иностранного языка, как средства общения;

развитие внимания, мышления, воображения.

Познавательные:

действовать по образцу;

понимать знаково-символические средства (транскрипцию);

уметь работать с текстом, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

осуществлять самоконтроль, самооценку

адекватно воспринимать оценку учителя

принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства длядиалогического высказывания;

учитьсяработать в паре и группе,оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

учиться выполнять команды;

правильно отвечать на вопросы.

Опорные понятия, термины

Буквосочетание «оо»,

Present Simple / Present Continuous,

Новые понятия:

Интернациональные слова (giraffe,hippo,crocodile,dolphin),

новые названия животных (seal,whale,lizard,monkey).

Формы работы:

Групповая, парная, фронтальная, индивидуальная

Домашнее задание (на выбор)

-учебн с 59 у3; РТС 30 у 1;

-сб упр с 57-58 у1- 3; учебн с 58 у.1

-творческое задание: сделать презентацию по теме «Животные в движении».

Организация пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Окружающий мир

Учебник, сборник упражнений, аудио-видео приложение, интерактивная доска/компьютер.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Приветствует учащихся и проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность. – Goodmorning,goodmorning,howareyou? –Wearefine,thankyou.And you? – I am fine, too.

Отвечают на приветствие учителя. Сообщают о своем настроении в начале урока.

Спрашивают одноклассника о его настроении.

Личностные:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные:участвовать в диалогеучителем и одноклассниками

Регулятивные: сохранять положительный эмоциональный настрой

2. Сообщение темы и цели урока.

Сообщает учащимся о том, что они совершат прогулку в зоопарк - начнут изучение нового модуля «ATTHEZOO!» и узнают некоторые секреты английского языка.

Предлагает учащимся определить тему урока, ответив на вопросы учителя и сформулировать цель урока и задачи.

Отвечают на вопросы учителя

-Do you like to go to the zoo?

-Why do you go to the zoo?

-What do you see at the zoo?

Формулируют тему урока: «Fannyanimals!»

Определяют цель урока: «Учиться говорить о животных и описывать их действия».

Ставят задачи на урок:

-вспомнить названия животных, которых знают

-узнать новые названия животных

-слушать и читать

-выполнять упражнения

-говорить

Личностные: оптимизм в восприятии мира, любовь к природе;

Познавательные: структурируют знания;

Коммуникативные:умеют слушать и слышать друг друга;

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

3. Актуализация знаний.

Перед тем, как отправиться в зоопарк надо усвоить правило чтения слов с буквосочетанием «оо» для лучшего понимания речи и правильного чтения и говорения: good,look,cook,foot,wood,book,too,zoo,afternoon,room,cool,school.

Просит учащихся прослушать, как звучат все эти слова и сделать вывод о звучании буквосочетания «оо» в определенной позиции в слове.

Зачитывает слова, помогает учащимся сделать вывод и просит слова распределить по группам.

Предлагает прочитать самостоятельно скороговорки в учебнике с.61 у.3

Учатся отличать буквы от знаков транскрипции и читать буквосочетание «оо».

Слушают слова, повторяют после учителя и делают вывод

-буквосочетание «оо» звучит по-разному: долго в конце слова и перед согласными

l,m,n;

кратко в остальных случаях;

-при встрече с новыми словами - консультация в словаре!

Распределяют слова по группам в соответствии со звуком: /u/, /u:/ на интерактивной доске.

Читают самостоятельно скороговорки в учебнике с.61 у.3 соблюдая правила чтения.

Личностные: понимать значения знаний правил чтения;

Познавательные: понимать знаково-символические средства, проводить классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:научиться читать, соблюдая правила чтениябуквосочетания «оо»;

Регулятивные: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

4.Изучение нового материала

Предлагает посмотреть видеосюжет и сказать:

-кого встретилив зоопарке,

-каких животных увидели,

-что животные делали.

Музыкальная пауза:

Просит:

Посмотреть видеосюжет и прослушать песню, изображая движения животных в такт музыке

Какие еще животные встретятся в зоопарке?

Почему названия некоторых животных узнали сразу? – это интернациональные слова

Спрашивает в какой форме употребляется действие животных в песне

Смотрят видеосюжет, отвечают на вопросы учителя, слушают аудиозапись, следят за текстом, в паузах повторяют за героями, читают по ролям

(группы по 3 человека).

Учебникс 59 у 3

Учебникс 58у 3

Знакомятся с новой лексикой (на интерактивной доске/экране)

Выполняют упражнения для физразминки.

Слушают учителя, отвечают

Коммуникативные:воспринимать на слух в аудиозаписии понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на изученном языковом материале; читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Личностные:развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:находить конкретные сведения, заданные в явном виде, узнать значения новых понятий;

Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Первичная проверка понимания изученного.

Просит найти (на интерактивной доске) соответствия между словами (прилагательное + существительное + действие).

Проверяет чтение текста песни

Учебник с 58 у 1

Проверяет понимание нового материала

Учебник с 58 у 2

Показывает образец выполнения упражнения

Работают с новой лексикой.

Слушают и подпевают,

Учебник с 58 у 1

Читают самостоятельно по две строки

Выполняют в парах упражнение (диалог-побуждение)

Учебник с 58 у 2

Коммуникативные:уметь читать, говорить, что делают животные в данный момент речи,

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Познавательные: учатся находить соответствия, учатся действовать по образцу

Обобщение и систематизация изученного.

Предлагает сделать вывод об употреблении настоящего продолженного времени.

Делают вывод: для описания действия в момент речи

Работают самостоятельно по сборнику упражнений

с.58 у.4

Личностные: высказывать мнения

Познавательные: уметь формулировать выводы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

Подведение итогов,

рефлексия.

Предлагает подвести итоги урока:

Выполнили ли поставленные задачи?

Достигли ли цели на уроке?

Просит высказать своё мнение о том, как и где они смогут применить полученные знания на уроке.

Дает домашнее задание на выбор:

-учебн с 59 у3; РТС 31 у 2, 3;

-сб упр с 57-58 у1- 3; учебн с 58 у.1

-творческое задание: сделать презентацию по теме «Животные в движении».

Высказывают своё мнение, выбирают и записывают домашнее задание. Оценивают свою работу на уроке.

Полученные знания на уроке смогут применить:

- в речи,

- при чтении для понимания смысла,

- при описание картин,

- при выполнение заданий к/работы, олимпиадных заданий и др.

Личностные: выбирать домашнее задние;

Познавательные: ориентироваться в своих знаниях;

Регулятивные: оценивать собственную деятельность, принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные:используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.