Программа кружка «Моя малая родина»

Географо-краеведческий кружок

Вотинова Елена Васильевна

Атеева Юлия Александровна

Географо-краеведческий кружок – лучшая форма организации внеклассной работы. Кружок – это групповой вид внеклассных занятий, который создается на добровольных началах по желанию учащихся. Он базируется на знаниях, полученных, и дает возможность организовать систематические занятия по определенной программе и с постоянным составом. Обычно количество учащихся в кружке не превышает 15 – 20 человек.

Создавать кружок в школе следует с анкетирования учащихся, чтобы вызвать интерес к предмету [1, 3].

Анкета для учащихся 8-х классов [составлена автором]

1. Нужно ли, на твой взгляд, изучать историю родного края?

2. Знаешь ли ты какие-нибудь легенды нашего края?

3. Есть ли у тебя любимое место, уголок, дом, которые, ты считаешь необычайно красивыми?

4. Какие памятники природы и архитектуры в нашем районе, ты считаешь уникальными?

5. Что ты знаешь об истории архитектурной жемчужине в селе Ильинском церкви Во имя святого пророка Ильи?

6. Какие особо охраняемые территории района ты знаешь?

7. Знаешь ли ты знаменитых людей нашего края, и какой вклад они внесли в развитие района?

8. Какие виды животных и растений занесены в Красную книгу Пермского края и Среднего Урала?

9. Знаешь ли ты, где располагалось здание Главного правления Пермского нераздельного имения Строгановых?

10. Как, на твой взгляд, происходило заселение и освоение приобвинских земель?

Хорошо организованные и интересно проведённые занятия кружка помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.

Участие школьников в занятиях кружка открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации. Коллективная работа над творческими проектами и исследованиями является важным моментом этой деятельности, помогает легче освоить и хорошо запомнить научную информацию, формирует коллектив единомышленников, учит детей общаться со сверстниками, отстаивать свою точку зрения.

В основе кружка лежит метод проектной деятельности учащихся [2].

Географо-краеведческий кружок «Моя малая родина»

[составлена автором]

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Моя малая родина» предназначена для учащихся 9 класса, на изучение своей малой родины (д. Посёр).

Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как хрестоматия Ильинского района включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, проблемы экологии и экономики.

Программа географии родного края личностно-ориентированная. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывания собственных гипотез, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество.

Элективный курс «Моя малая родина» - это курс с ориентацией на гуманитарный профиль для учащихся 9 класса. Программа элективного курса рассчитана на тех учащихся, которые интересуются историей, географией, культурой, краеведением. Программа нацеливает учащихся на активное познание родного края. Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Цель курса: воспитание ответственности, любви к своей малой Родине, расширение краеведческих знаний о своем селе, повышение общей культуры учащихся.

Задачи курса:

1. Общеобразовательные:

- обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;

- способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;

- через научность и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;

- развивать гибкость мышления и поведения.

2. Предметные задачи:

- сформировать системное представление о малой родине, как целостном географическом регионе;

- показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, экологических явлений на изучаемой территории;

- сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;

- развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.

Таблица 1.

Учебно-тематический план [составлена автором]

Содержание программы «Моя малая родина»

1. Введение (1 час)

2. Общий обзор села (4 ч.)

Географическое положение. История возникновения моего села. Первые упоминания о нашем селе. Происхождение названия села, фамилий жителей. История заселения и хозяйственного освоения территории села. Крестьянство, его роль в становлении и развитии моего села. Годы гражданской войны. Первый колхоз. Великая Отечественная война в жизни села (2часа).

Практическая работа (1час). Площадь территории села, конфигурация. Составление плана-схемы села. Выделение соседей, главных географических объектов. Оценка экономико-географического положения по картам и типовому плану.

Семинар (1 час)

Творческая работа: «Мое село на карте района»

(использование историко-литературных источников, музейных экспонатов, воспоминаний местных жителей и т.д.)

3. Природа своего края (10 ч.)

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые; Климат и агроклиматические ресурсы; Внутренние воды; Почвы, земельные ресурсы; Растительный мир и животный мир (3 часов)

Практическая работы (5 часов)

Характеристика по карте, личным наблюдениям и типовым планам климата, составление климатических диаграмм. Изучение воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты. Характеристика почв и земельных угодий.

Семинар (2 часа)

Творческая работа. Составление гербария местных растений. Описание их лечебных свойств. Создание презентаций.

4. Общая характеристика населения и хозяйства села (8ч.).

Население, демографическая ситуация села, социальный состав, обычаи и традиции; АПК села, его особенности (3 часа)

Исследовательская работа (3часа)

«Демографической ситуации населения в д. Посёр».

Семинар (2час)

Творческая работа. Составление сообщения об интересных людях села, о традициях и обычаях. Оформление стенда «Наша гордость»

5. Экологические проблемы населенного пункта (8ч.)

Виды загрязнений. Экологические проблемы села. Экология человека, воспитание экологической культуры. (2 часа)

Практическая работа (5 часов)

Работа над проектом. «Село без мусора».

Защита проектов.(1 часа)

6. Итоговое занятие (3 ч) Отчёт по творческой работе. Выступление на семинарах.

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

- площадь территории села;

-особенности физико- и экономико-географического положения населенного пункта;

- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;

- зависимость рельефа территории села от тектонического строения и действия внешних процессов;

- основные формы рельефа;

- факторы, формирующие климат;

- влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

- особенности поверхностных вод территории;

- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;

- основные типы почв, меры по их охране;

- представителей растительного и животного мира

- численность населения;

- особенности демографической ситуации;

- развитие АПК, ведущие отрасли хозяйства;

- народные промыслы, их особенности;

- взаимосвязь сельскохозяйственной деятельности человека с природными условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;

- основные экологические проблемы, пути их решения.

Учащиеся должны уметь:

- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории населенного пункта;

- определять размеры, протяженность территории;

- работать с различными географическими источниками

- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;

- выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности;

- оценивать демографическую ситуацию населения;

- устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека;

Методические рекомендации по изучению курса «Моя малая родина»

В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:

1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы, проведение опросов местных жителей.

2. Сбор, изучение и обработка устного народного творчества.

3. Проведение картографического анализа.

4. Выполнение фотографий.

5. Составление тезисного плана беседы.

6. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.

7. Осуществление систематизации исследовательских материалов.

8. Проведение экскурсий по школьному музею и селу [4].

Экскурсии могут быть не только традиционные, но и виртуальные.

Библиографический список

Белова Е.А. Практическая направленность в соответствии с современными требованиями к результатам обучения. //География в школе №5, 2005. С. 5 – 7

Зубанова Г.С., Щербакова Ю.В. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6 – 8 классы. – М.: Глобус, 2007. – 43с.

Никонова М.А. Практикум по географическому краеведению, Просвещение, Москва, 1985. С. 28-32

Шабаева Т.И. Внеурочная деятельность по географии в рамках перехода на ФГОС - Режим доступа: nsportal.ru›…vneurochnaya…v-ramkakh-perekhoda-na. Дата обращения: 21/05/2015

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302952-programma-kruzhka-moja-malaja-rodina