Проект «Создание лэпбука по теме» Цвет

ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус

имени Александра Невского»

Проект

«Создание лэпбука по теме «ЦВЕТ»

(5 класс)

Автор:

Троцкая Ж.Е.,

учитель физики

г. Петрозаводск

2018 г.

Аннотация проекта.

Проект разработан для 5 класса ГБОУ РК «Карельский кадетский корпус

имени Александра Невского» и проводится в рамках метапредметного курса «Я – исследователь»

В рамках деятельности по проекту планируется развитие творческих способностей обучающихся, повышение их компетентности, повышение уровня социальной активности, а она, как известно, является одной из важнейших задач воспитания личности.

Как итог, планируется создание продукта в виде лэпбука.

Обоснование.

Социальная активность личности - это степень проявления его сил, возможностей и способностей как члена коллектива, члена общества. Это определение дал известный социолог Александр Семенович Капто.

Ориентирами в моей работе по развитию социальной активности обучающихся являются:

деятельность, которая должна обладать свойством самостоятельности.

креативность, которая подразумевает умение создавать творческие и интеллектуальные продукты

Наиболее подходящим видом деятельности с учетом вышеуказанных ориентиров, считаю проектную деятельность.

Проектная деятельность:

- обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, даёт толчок к самостоятельной деятельности и наглядно утверждает личностный рост, создаёт ситуацию успеха, радости, удовольствия, способствует формированию положительной самооценки

-представляет собой комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта, имеющего значимость для других.

Данный проект ценен еще тем, что в нем большое внимание уделено региональному компоненту. Работая над созданием лэпбука обучающиеся должны найти нужную информацию о карельских художниках, национальных костюмах народов Карелии, творчестве карельского сказочника Матвея Коргуева. Сравнивая ее с другими культурно – историческими аналогами, обучающиеся еще и еще раз убеждаются в уникальности нашего края.

Поэтому можно сказать, что данный проект будет способствовать еще воспитанию нравственного гражданина, любящего и знающего свой кра

Тема проекта: «Создание лэпбука по теме «ЦВЕТ»

Цель проекта:

Способствовать развитию социальной активности кадета через проектную деятельность.

Задачи:

способствовать развитию коммуникативных учебных действий

(умение слушать и слышать друг друга, умение выражать свои мысли, умение использовать речевые средства для дискуссии, аргументации, умение представить и сообщить информацию в письменной и устной форме, готовность участвовать в коллективном обсуждении, умение устанавливать рабочие отношения)

способствовать развитию познавательных учебных действий

(умение извлекать информацию, умение ориентироваться в своей системе знаний и осознание необходимость нового знания, умение делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, умение добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами, умение перерабатывать информацию для получения необходимого результата, умение преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму)

способствовать развитию регулятивных учебных действий

(умение определять и формулировать цель деятельности, умение составлять план действий по решению задачи, умение осуществлять действия по реализации плана, умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его)

способствовать развитию таких личностных учебных действий, как:

-Самоопределение (развитие чувства необходимости познания)

-Самооценка (осознание своих возможностей)

-Смыслообразование (формирование познавательных мотивов, интерес к способу решения, стремление выполнять социально-значимую деятельность

-Нравственно – этическая ориентация (справедливое распределение обязанностей в группе.

Вид проекта: информационный (поисковый);

Направление проекта: естественнонаучное;

По содержанию: метапредметный;

По количеству участников: коллективный

По длительности:I или II полугодие.

Реализация проекта.

Занятия проводятся как в учебном кабинете, снабженном принтером, сканером, так и в медиаклассе с выходом в Internet, а также ряд занятий - в библиотеке, где тоже есть компьютеры с выходом в Internet.

Необходимо также иметь цветную бумагу, цветные карандаши, клей, ножницы, линейки.

К работе над проектом привлекаются библиотечные работники, которые помогают с поиском литературы.

Тематическое планирование.

1 час – теоретическое занятие, направленное на ознакомление обучающихся с понятием лэпбука и разработкой макета лэпбука.

9 час – теоретические занятия, направленные на ознакомление обучающихся с понятием ЦВЕТ, обучение обобщенным способам работы с понятием ЦВЕТ. Группы постоянного состава получают план-задания.

7 часов – практические занятия по созданию лэпбука, на которых идет обсуждение выполненных план-заданий и заполнение кармашков.

1 час – подведение итогов, рефлексия.

Рабочий план-график реализации.

Таким образом, в нашем лэпбуке будет семь кармашков: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, по количеству цветов в радуге.

1 кармашек – красный - «СВЕТ И ЦВЕТ»

2 кармашек – оранжевый - «ЦВЕТ В ИНТНРЬЕРЕ, РЕКЛАМЕ, УПАКОВКЕ»

3 кармашек – желтый - «ЦВЕТ В ОДЕЖДЕ»

4 кармашек – зеленый - «ЦВЕТ В ТВОРЧЕСТВЕ ХУДОЖНИКОВ»

5 кармашек – голубой - «ЦВЕТА И ЧИСЛА»

6 кармашек – синий - «ЦВЕТОПИСЬ В СКАЗКАХ А. С. ПУШКИНА»

7 кармашек – фиолетовый - «ЦВЕТОПИСЬ В СКАЗКАХ МАТВЕЯ КОРГУЕВА»

Содержание.

Занятие 1. Что такое ЛЭПБУК.

Что такое лэпбук? Зачем нужен лэпбук? Как сделать лэпбук своими руками?

Разработка макета лэпбука «ЦВЕТ»

Занятие 2. Свет и цвет.

Работа по группам в Медиаклассе.

Что такое свет. Природа света. Источники света. Значение света.

Опыт Ньютона. Белый свет – сложный. Семь простых цветов. Теория цвета. Психология цвета. Как каждый цвет характеризует человека как личность.

I группа – подборка стихов, пословиц, поговорок по теме «СВЕТ И ЦВЕТ», составление синквейна

II группа – составление кроссворда по теме «СВЕТ И ЦВЕТ»

III группа – составление таблицы «Эмоционально-психологические характеристики цвета»

IV группа – анкетирование по теме «Твой любимый цвет», обработка результатов. Составление эмоционально-психологической характеристики класса.

Занятие 3.

Обсуждение. Заполнение красного кармашка «СВЕТ И ЦВЕТ»

Занятие 4. Цвет в интерьере, рекламе, упаковке.

Работа по группам в Медиаклассе.

I группа – поиск информации по теме «ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ»

План – задание.

Цвет в интерьере оказывает специфическое действие, может влиять благотворно, а может оказывать и неблаготворное действие на психику человека.

Все ли цвета и оттенки можно использовать для жилых помещений?

Составить таблицу. Разработать рекомендации.

II группа – поиск информации по теме «ЦВЕТ В РЕКЛАМЕ»

План – задание.

Цвет имеют важнейшее значение для эффективной рекламы. Занимаясь подготовкой плаката буклета важно продумывать дизайн. Цвета влияют на размер, температуру предмета, душевное настроение человека.

Какой должна быть реклама с точки зрения рекламной индустрии?

Разработать рекомендации. Составить рекламный лист нашего проекта.

III группа – поиск информации по теме «ЦВЕТ В УПАКОВКЕ»

План – задание.

Цвет упаковки может вызывать самые противоречивые чувства, ассоциации. Что цвет вызывает у человека?

Как цвет упаковки влияет на восприятие качества товара, продукта? Как цвет упаковки меняет ощущение вкуса? К чему приводит неточное попадание цвета на упаковке?

Разработать рекомендации по дизайну упаковки. Разработать дизайн упаковки.

IV группа – поиск информации по теме «САМЫЕ НЕУДАЧНЫЕ УПАКОВКИ, ЭТИКЕТКИ, РЕКЛАМЫ»

План – задание.

Примеры неудачной наружной рекламы.

Упаковки, подчеркивающие непривлекательность продукта.

Упаковки с избыточными материалами.

Упаковки, которые обесценивают продукт.

Занятие 5.

Обсуждение. Заполнение оранжевого кармашка «ЦВЕТ В ИНТНРЬЕРЕ, УПАКОВКЕ, РЕКЛАМЕ»

Занятие 6. Цвет в одежде.

Правильное сочетание цветов в одежде мужчины. Правило сочетания трех цветов. Сочетание цвета волос и одежды. Цвет в национальных костюмах народов мира. Цвет – важный этнический, социальный, эстетический признак национального костюма. Опрос на тему «Какой цвет вы предпочитаете в одежде?»

Занятие 7. О чем может сказать национальный костюм.

Работа в Медиаклассе.

Задание: выполнить рисунок костюма, по цветовой гамме определить характер.

I группа – национальные костюмы народов Востока.

II группа – национальные костюмы народов Африки.

III группа – национальные костюмы народов Европы.

IV группа – национальные костюмы народов Карелии.

Занятие 8.

Защита костюмов. Обсуждение. Анализ анкетирования. Заполнение желтого кармашка «ЦВЕТ В ОДЕЖДЕ»

Занятие 9. Тема цвета в творчестве художников.

Работа по группам в Медиаклассе.

I группа – поиск информации по теме «ЦВЕТ В ЖИВОПИСИ ВАН ГОГА»

План – задание.

Нереалистические цветовые решения картин Ван Гога. Социальная трагедия новатора.

Связано ли искусство Ван Гога с особой природой его личности?

Подобрать фотографии. Написать эссе.

II группа – поиск информации, создание презентации по теме «ЦВЕТ В ЖИВОПИСИ КЛОДА МОНЕ»

План – задание.

Творчество Моне представляет целую эпоху в истории искусств.

Как менялся стиль мастера с переменами в его жизни?

Подобрать фотографии. Написать эссе.

III группа – поиск информации, создание презентации по теме «ЦВЕТ В ЖИВОПИСИ ВИКТОРА ВАСНЕЦОВА»

План – задание.

Тема русской народной сказки.

Каково кредо Васнецова в искусстве?

Подобрать фотографии. Написать эссе.

IV группа – поиск информации, создание презентации на тему «ЦВЕТ В ЖИВИПИСИ КАРЕЛЬСКИХ ХУДОЖНИКОВ»

План – задание.

Известные карельские художники. Самый популярный жанр у карельских художников.

Что диктует строгая природа Севера и сам характер северян?

Почему число жанров, в которых работают карельские художники ограничено?

Подобрать фотографии. Написать эссе.

Занятие 10.

Обсуждение. Заполнение зеленого кармашка «ЦВЕТ В ТВОРЧЕСТВЕ ХУДОЖНИКОВ»

Занятие 11. Цветовое число. Цветопись.

Искусство передачи красок окружающего мира языком художественного произведения.

Цвета и числа. Положительные и негативные характеристики в цвете. Цветовое число.

Практическое задание: представьте своего одноклассника в виде определенного числа и залейте его одежду соответствующим цветом.

Занятие 12.

Обсуждение. Заполнение голубого кармашка «ЦВЕТА И ЧИСЛА»

Занятие 13. Цветовое число художественного произведения.

Занятие 14. Сказки А. С. Пушкина..

Работа в библиотеке.

I группа – определение цветового числа «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ»

II группа – определение цветового числа «СКАЗКА О ЗОЛОТОМ ПЕТУШКЕ»

III группа – определение цветового числа «СКАЗКА О МЕТРВОЙ ЦАРЕВНЕ И СЕМИ БОГАТЫРЯХ»

IV группа – поиск ответа на вопрос: «БЫЛ ЛИ ПУШКИН СЧАСТЛИВЫМ ЧЕЛОВЕКОМ?»

Занятие 15.

Обсуждение. Заполнение синего кармашка «ЦВЕТОПИСЬ»

Занятие 16. Беломорский сказочник Матвей Коргуев.

Работа в библиотеке.

I группа – определение цветового числа сказки «КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН И ЖАР- ПТИЦА»

II группа – определение цветового числа сказки «ШКИП»

III группа - определение цветового числа сказки «ИВАН МАЛЕНЬКИЙ – РАЗУМ БОЛЬШОЙ»

IV группа – поиск ответа на вопрос: «ПОЧЕМУ В СКАЗКАХ МАТВЕЯ КОРГУЕВА ТАК МАЛО УПОТРЕБЛЯЮТСЯ ЦВЕТА? В КАКОЙ СКАЗКЕ ВСЕ-ТАКИ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЦВЕТ? КАКОЙ? ПОЧЕМУ?»

Занятие 17.

Обсуждение. Заполнение фиолетового кармашка «ЦВЕТОВОЕ ЧИСЛО СКАЗОК МАТВЕЯ КОРГУЕВА»

Занятие 18.

Осознание обучающимися своей культурологической деятельности, использованных и усвоенных способов, полученных результатов, возникших трудностей и проблем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305602-proekt-sozdanie-ljepbuka-po-teme-cvet