Алгоритм составления СИПР для детей с ОВЗ по ФГОС

«Принято»

на заседании методического совета

Руководитель МС МБОУ «Шелаболихинская средняя общеобразовательная школа №1»

____________________

Протокол №

от « » 2017 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по

УР МБОУ

«Шелаболихинская средняя общеобразовательная школа №1»

_________( )

« » 2017 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Шелаболихинская средняя общеобразовательная школа №1»

____________(С.В. Шилина)

Приказ № ___

от «» 2017 г.

Предметные области

Классы

Учебные

предметы

Количество часов в неделю

I класс

1. Язык и речевая практика

1.1 Речь и альтернативная коммуникация

2

2. Математика

2.1.Математические представления

2

3. Окружающий мир

3.1 Окружающий природный мир

0,5

3.2 Человек

0,5

3.4. Окружающий социальный мир

0,5

4. Искусство

4.1 Музыка и движение

0,5

4.2 Изобразительная деятельность

0,5

5. Физическая культура

5.1 Адаптивная физкультура

0,5

6. Коррекционно – развивающие занятие «Предметно-практические действия»

1

Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

8

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Формирование базовых учебных действий

- направленность взгляда:

на говорящего взрослого

на задание

- выполнение инструкций педагога:

«Возьми»

«Посмотри на меня»

«Покажи»

- использование по назначению учебных материалов

Предмет

Цели и задачи

Доступные способы деятельности

Возможные (ожидаемые) результаты

Речь и альтернативная практика

подготовка к овладению коммуникативными и речевыми навыками

Рассматривание картинок.

Повторение за учителем. Обведение образца «рука в руку».

Раскрашивание «рука в руку»

Понимание обращенной речи,понимание смысла рисунков, фотографий.

математические представления

формирование элементарных математических представлений и умений и применение их в повседневной жизни

Манипуляции с пирамидками, кубиками, шариками и т. д.

Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.

Окружающий природный мир

формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе

Игра

Обведение по трафарету «рука в руку»

Работа с картинками

Представления о временах года, характерных признаках времен года.

Представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды, понятия «дикие» - «домашние».

Человек

формирование представлений о себе как «Я» и своем ближайшем окружении

Игра

Обведение по трафарету «рука в руку»

Работа с картинками

Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале. Представление о собственном теле.

Окружающий социальный мир

формирование представлений о человеке, его социальном окружении

Игра

Обведение по трафарету «рука в руку»

Работа с картинками

Использование компьютера (просмотр, слушание

Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование умений пользоваться инструментом,обучение доступным приемам работы с различными материалами

Повторение за учителем.

Игра

Показ объектов.

Интерес к доступным видам изобразительной деятельности. Умение использовать инструменты и материалы в процесс доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).

Физическая культура.

Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений.

Повторение за учителем.

Игра

Освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей.

Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.

Умение радоваться успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал.

Содержание

I полугодие

II полугодие

Речь и альтернативная практика

коммуникация

Коммуникация с использованием вербальных средств

установление зрительного контакта с собеседником.Реагирование на собственное имя. Приветствие собеседника звуком. Привлечение к себе внимания звуком.

Коммуникация с использованием невербальных средств

приветствие (прощание) с использованием мимики

Импрессивная речь.

Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.). Реагирование на собственное имя. Узнавание (различение) имён членов семьи. Понимание слов, обозначающих предмет (посуда, игрушки, обувь, животные, овощи, фрукты, птицы). Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма). Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, хорошо, плохо)

Экспрессивная речь

Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний.

Математические представления

Количественные представления.

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

Представления о величине.

Различение однородных предметов по величине.

Представление о форме.

Узнавание геометрических тел: «шар», «куб».

Пространственные представления.

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела).

Окружающий природный мир

Растительный мир.

Узнавание (различение) деревьев (берёза, ель). Узнавание (различение) фруктов (яблоко, груша) по внешнему виду (вкусу, запаху).Узнавание (различение) овощей (лук, морковь) по внешнему виду (вкусу, запаху).

Животный мир.

Узнавание (различение) домашних животных (кот, собака).Знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, рога, вымя, уши).Узнавание (различение) диких животных (заяц, медведь).

Человек

Представления о себе.

Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот). Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы).

Обращение с одеждой и обувью.

Узнавание (различение) предметов одежды: пальто (куртка), шапка, шарф, свитер (кофта), рубашка (футболка), майка, трусы, платье, джинсы, шорты. Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги , туфли.

Семья

Узнавание (различение) членов семьи.

Окружающий социальный мир

Квартира, дом, двор.

Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел). Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник.

Предметы быта.

Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет).

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает).

Изобразительная деятельность

Лепка.

Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин. Разминание пластилина. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках), получение формы путем выдавливания формочкой. Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами).

Аппликация.

Сминание бумаги. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Сгибание листа бумаги. Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем.

Рисование.

Рисование точек. Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек.

Предметно-практические действия

Действия с материалами

- сминание материала (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета)

- разрывание материала (бумага)

- размазывание материала руками (сверху вниз).

- разминание материала (тесто, пластилин)

- пересыпание материала (крупа) двумя руками из одной емкости в другую

- переливание материала (вода) двумя руками из одной емкости в другую

- наматывание нити на клубок (шпагата, шерстяной нити)

Действия с предметами

- сжимание предмета:

мокрая губка

прищепка

- нанизывание предметов на нить

- вставление предметов (мелких деталей мозаики в отверстия)

- вращение предмета (открывание и закрывание пластиковых бутылок)

- закрывание предмета:

коробок

банок (с капроновыми крышками)

Двигательное развитие

Выполнение движений головой: наклоны (вправо, влево, вперед в положении сидя), повороты (вправо, влево в положении сидя), «круговые» движения (по часовой стрелке и против часовой стрелки). Выполнение движений руками: вперед, назад, вверх, в стороны, «круговые». Выполнение движений пальцами рук: сгибание /разгибание фаланг пальцев, сгибание пальцев в кулак /разгибание. Выполнение движений плечами. Бросание мяча двумя руками (от груди).

Ловля мяча на уровне груди. Изменение позы в положении сидя: поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево.

I четверть

1

Действия с материалами. Сминание материала (салфетка, туалетная бумага)

2

Сминание материала (бумажные полотенца)

3

Сминание материала (газета)

4

Разрывание материала (бумага)

5

Разрывание материала (бумага)

6

Размазывание материала руками (сверху вниз)

7

Размазывание материала руками (сверху вниз)

8

Размазывание материала руками (сверху вниз)

II четверть

9

Разминание материала (тесто)

10

Разминание материала (тесто)

11

Разминание материала (тесто)

12

Разминание материала (пластилин)

13

Разминание материала (пластилин)

14

Разминание материала (пластилин)

15

Пересыпание материала (крупа) двумя руками из одной емкости в другую

16

Пересыпание материала (крупа) двумя руками из одной емкости в другую

III четверть

17

Пересыпание материала (крупа) двумя руками из одной емкости в другую

18

Переливание материала (вода) двумя руками из одной емкости в другую

19

Переливание материала (вода) двумя руками из одной емкости в другую

20

Наматывание нити на клубок (шпагата)

21

Наматывание нити на клубок (шпагата)

22

Наматывание нити на клубок (шерстяной нити)

23

Наматывание нити на клубок (шерстяной нити)

24

Действия с предметами. Сжимание предмета: мокрая губка

25

Сжимание предмета: прищепка

IV четверть

26

Сжимание предмета: прищепка

27

Сжимание предмета: пинцет

28

Нанизывание предметов на нить

29

Нанизывание предметов на нить

30

Вращение предмета (открывание и закрывание пластиковых бутылок)

31

Вращение предмета (открывание и закрывание пластиковых бутылок)

32

Вставление предметов (мелких деталей мозаики в отверстия)

33

Вставление предметов (мелких деталей мозаики в отверстия)

I четверть 16 часов

1

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя.

2

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя.

3

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя.

4

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя.

5

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Реагирование на свое имя.

6

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Узнавание имен членов семьи.

7

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Узнавание имен членов семьи.

8

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Узнавание имен членов семьи.

9

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание простых по звуковому составу слов.

10

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание простых по звуковому составу слов.

11

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих овощи (морковь).

12

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих овощи (морковь).

13

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих овощи (морковь).

14

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих фрукты (яблоко).

15

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих фрукты (яблоко).

16

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих фрукты (яблоко).

II четверть 16 часов

17

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих овощи (лук).

18

Установление зрительного контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих овощи (лук).

19

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих овощи (лук).

20

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих фрукты (груша).

21

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих фрукты (груша).

22

Установление зрительного контакта с собеседником. Реагирование на свое имя. Приветствие собеседника звуком. Понимание слов, обозначающих фрукты (груша).

23

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма). Понимание слов, обозначающих овощи (картофель).

24

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма). Понимание слов, обозначающих овощи (картофель).

25

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма). Понимание слов, обозначающих предмет (посуда).

26

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма). Понимание слов, обозначающих предмет (посуда).

27

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих предмет (посуда)

28

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих предмет(посуда)

29

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих овощи (свекла)

30

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих овощи (свекла).

31

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих овощи (свекла).

32

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих фрукты (банан).

III четверть 18 часов

33

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих фрукты (банан).

34

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих фрукты (банан).

35

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих предмет (животные).

36

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих животных (кот).

37

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих животных (кот).

38

Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, форма, величина). Понимание слов, обозначающих домашних животных (кот).

39

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных (собака).

40

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных (собака).

41

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных (собака).

42

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных (корова).

43

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных (корова).

44

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных (корова).

45

Понимание слов, обозначающих признак действия: громко, тихо.

Понимание слов, обозначающих животных диких (заяц).

46

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (заяц).

47

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (заяц).

48

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (лиса).

49

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (лиса).

50

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (лиса).

IV четверть 16 часов

51

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (медведь).

52

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (медведь).

53

Называние отдельных звуков. Понимание слов, обозначающих животных (медведь).

54

Понимание слов, обозначающих деревья (береза).

55

Понимание слов, обозначающих деревья (береза).

56

Понимание слов, обозначающих деревья (береза).

57

Понимание слов, обозначающих деревья (ель).

58

Понимание слов, обозначающих деревья (ель).

59

Понимание слов, обозначающих деревья (ель).

60

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (курица).

61

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (курица).

62

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (курица).

63

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (утка).

64

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (утка).

65

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (утка).

66

Понимание слов, обозначающих домашних птиц (утка).

I четверть

Растительный мир

1

Узнавание овощей: морковь.

2

Узнавание овощей: морковь.

3

Узнавание фруктов: яблоко.

4

Узнавание фруктов: яблоко.

5

Узнавание овощей: лук.

II четверть

6

Узнавание овощей: лук.

7

Узнавание фруктов: груша.

Животный мир

8

Узнавание домашних животных: кот.

III четверть

9

Узнавание диких животных: заяц.

10

Узнавание домашних животных: собака.

11

Узнавание диких животных: медведь.

IV четверть

12

Знание строения домашнего (дикого) животного: голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, уши.

13

Знание строения домашнего (дикого) животного: голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, уши.

Растительный мир

14

Узнавание деревьев: береза.

15

Узнавание деревьев: береза.

16

Узнавание деревьев: ель.

17

Узнавание деревьев: ель.

I четверть

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

1

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется).

2

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает).

Квартира, дом, двор.

3

Узнавание (различение) предметов посуды: кастрюля, тарелка, стакан.

4

Узнавание (различение) предметов посуды: кружка, ложка, чайник.

II четверть

5

Узнавание (различение) помещений квартиры: комната (спальная, детская, гостиная).

6

Узнавание (различение) помещений квартиры: комната (спальная, детская, гостиная).

7

Узнавание (различение) помещений квартиры: прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон.

III четверть

8

Узнавание (различение) помещений квартиры: прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон.

9

Узнавание (различение) предметов посуды: вилка, нож, сковорода, половник.

10

Узнавание (различение) предметов посуды: вилка, нож, сковорода, половник.

11

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает).

Предметы быта

12

Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван.

IV четверть

13

Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван.

14

Узнавание (различение) предметов мебели: шкаф, полка, кресло.

15

Узнавание (различение) предметов мебели: шкаф, полка, кресло.

16

Узнавание (различение) предметов мебели: кровать, табурет, комод.

17

Узнавание (различение) предметов мебели: кровать, табурет, комод.

I четверть

Представления о себе.

1

Узнавание (различение) частей тела: голова (волосы, уши, шея, лицо).

2

Узнавание (различение) частей тела: голова (волосы, уши, шея, лицо).

3

Узнавание (различение) частей тела: туловище (спина, живот).

4

Узнавание (различение) частей тела: туловище (спина, живот).

II четверть 8 часов

5

Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот)

6

Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот)

7

Узнавание (различение) частей лица человека: рот (губы, язык, зубы).

8

Узнавание (различение) частей лица человека: рот (губы, язык, зубы).

III четверть 9 часов

Семья

9

Узнавание (различение) членов семьи.

10

Узнавание (различение) членов семьи.

Обращение с одеждой и обувью

11

Узнавание (различение) предметов одежды: пальто, куртка, шапка, шарф.

12

Узнавание (различение) предметов одежды: пальто, куртка, шапка, шарф.

13

Узнавание (различение) предметов одежды: свитер, кофта, рубашка, футболка.

IV четверть

14

Узнавание (различение) предметов одежды: свитер, кофта, рубашка, футболка.

15

Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги, туфли.

16

Узнавание (различение) предметов одежды: майка, трусы, джинсы, платье, шорты.

17

Узнавание (различение) предметов одежды: майка, трусы, джинсы, платье, шорты.

I четверть 16 часов

Представление о форме.

1

Узнавание геометрических тел: «шар».

2

Узнавание геометрических тел: «шар».

3

Узнавание геометрических тел: «шар».

Количественные представления

4

Различение множеств («много», «мало», «пусто»).

5

Различение множеств («много», «мало», «пусто»).

6

Различение множеств («много», «мало», «пусто»).

7

Различение множеств («много», «мало», «пусто»).

8

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

9

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

10

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

11

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

Представление о форме.

12

Узнавание геометрических тел: «шар».

13

Узнавание геометрических тел: «куб».

14

Узнавание геометрических тел: «куб».

15

Узнавание геометрических тел: «куб».

16

Узнавание геометрических тел: «куб».

II четверть 16 часов

Количественные представления

17

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

18

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

19

Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).

Представления о величине

20

Различение однородных предметов по величине.

21

Различение однородных предметов по величине.

22

Различение однородных предметов по величине.

23

Различение однородных предметов по величине.

24

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

25

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

26

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

27

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

Пространственные представления

28

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: верх (вверху), низ (внизу).

29

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: верх (вверху), низ (внизу).

30

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: верх (вверху), низ (внизу).

31

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: верх (вверху), низ (внизу).

32

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: перед (спереди), зад (сзади).

III четверть 18 часов

33

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: перед (спереди), зад (сзади).

34

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: перед (спереди), зад (сзади).

35

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: перед (спереди), зад (сзади).

36

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

37

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

38

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

39

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

40

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: верх (вверху), низ (внизу).

41

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: верх (вверху), низ (внизу).

42

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: верх (вверху), низ (внизу).

43

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: верх (вверху), низ (внизу).

44

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: перед (спереди), зад (сзади).

45

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: перед (спереди), зад (сзади).

46

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: перед (спереди), зад (сзади).

47

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: перед (спереди), зад (сзади).

48

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

49

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

50

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

IV четверть 16 часов

51

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

52

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: верх (вверху), низ (внизу).

53

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: верх (вверху), низ (внизу).

54

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: верх (вверху), низ (внизу).

55

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: верх (вверху), низ (внизу).

56

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении:перед (спереди), зад (сзади).

57

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении:перед (спереди), зад (сзади).

58

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: перед (спереди), зад (сзади).

59

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении:перед (спереди), зад (сзади).

60

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

61

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

62

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

63

Ориентация в пространственном расположении частей тела на изображении: правая (левая) рука (нога, сторона тела).

Представления о величине

64

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

65

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

66

Различение разнородных по одному признаку предметов по величине.

I четверть 8 часов

Аппликация

1

Сминание бумаги. Отрывание бумаги заданной формы (размера).

2

Сгибание листа бумаги. Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем.

3

Сгибание листа бумаги. Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем.

Лепка

4

Узнавание пластичных материалов: пластилин. Разминание пластилина.

5

Узнавание пластичных материалов: пластилин. Разминание пластилина.

II четверть 8 часов

6

Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска.

7

Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска.

8

Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура).

9

Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура).

10

Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках).

III четверть 9 часов

11

Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках).

12

Получение формы путем выдавливания формочкой. Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами).

13

Получение формы путем выдавливания формочкой. Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами).

14

Получение формы путем выдавливания формочкой. Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик.

15

Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами).

IV четверть 8 часов

16

Рисование точек. Рисование вертикальных линий.

17

Рисование точек. Рисование горизонтальных линий.

Содержание

Результаты наблюдений

1 полугодие

2 полугодие

Способность замечать и запоминать происходящее, радоваться новому дню, неделе, месяцу замечая какие события, встречи, изменения происходят в жизни;

осознавать на доступном уровне значимость этих событий для каждого по отдельности и для всех людей.

Доброжелательное отношение к окружающим;

умение устанавливать контакт, общаться и взаимодействовать с детьми и взрослыми с использованием общепринятых форм общения, как вербальных, так и невербальных;

доверительное отношение и желание взаимодействовать с взрослым (во время гигиенических процедур, одевания, приема пищи и др.).

Умение выражать свои желания, делая выбор;

умение принимать на себя посильную ответственность и понимать результаты своих действий;

умение предвидеть последствия своих действий, понимать насколько его действия соотносятся с нормами и правилами жизни людей;

контроль своих эмоций и поведения.

Усвоение правил совместной деятельности в общении, в игре, учебе, работе, досуге.

Содержание

Результаты наблюдений

1 полугодие

2 полугодие

Представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.

Д

Осознанное отношение к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровьесбережения, режима дня.

ДД

Знание правил здорового питания.

ДД

Негативное отношение к факторам, нарушающим здоровье: сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики, инфекционные заболевания, нарушение правил гигиены, правильного питания.

ДО

Готовность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья.

СШ

Умение вести себя в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях (доступными средствами обратиться за помощью, привлечь к себе внимание).

Д

Содержание

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

Участие ребенка в мероприятии

День знаний

Присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке, участие в работе станций

Евгения присутствовала на линейке, исполняла песню, принимала участие в мероприятиях на улице

День здоровья

Участие в спортивных станциях

Евгения участвовала в забеге на 100м, прыжках через скакалку

Праздник Осени

Подготовка к празднику: изготовление поделок на тему «Осень», участие в проведении праздника

Евгения изготовила поделку «Осеннее дерево», на празднике исполнила песню, прочитала стихотворение

Новогодний праздник

Подготовка к мероприятию: изготовление украшений класса, новогодних поделок, открыток; участие в Новогоднем празднике

Евгения изготовила новогоднюю цепочку из цветной бумаги, ёлочку, открытку, Деда Мороза. На празднике исполнила песню, водила хоровод с детьми

Масленица

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, приготовление теста и выпекание блинов; участие в мероприятии

Праздник «8 марта»

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, изготовление открыток; участие в мероприятии

Пасха

Подготовка к мероприятию: покраска яиц, изготовление украшений, оформление класса

Весёлые старты

Участие в спортивных эстафетах

Игра

Игры с мячом, настольные дидактические игры «Лото», «Домино», сенсорные игры, подвижные игры в спортивном зале

Последний учебный день

Присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке, участие в работе станций