Имя прилагательное

Тема урока: Имя прилагательное и его связь с существительным.

Задачи урока:

1.Понаблюдать вместе с детьми, что имена прилагательные зависят от имени существительных.

2.Развивать оперативную память, наблюдательность, воображение, гибкость мышления, орфографическую зоркость.

3.Воспитывать у учащихся умение слушать товарищей, высказывать сове мнение.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Доброе утро! Посмотрите в окно какое сегодня замечательное солнечное утро. Давайте улыбнемся новому дню, соседу справа, слева, нашим очаровательным гостям и мне.

-Ребята, какое у вас настроение?

-Думаю, к концу урока оно ничуть не изменится. А у кого-то и улучшится.

Меня зовут Лидия Сергеевна. Я сегодня проведу у вас урок русского языка.

Запишите дату.

Для того, чтобы нам начать урок мы поработаем с планом, но он у нас разбросан. Давайте собирем его, а для этого нам понадобятся ваши знания.

План (напечатан и разбросан на доске):

1.Вспоминай!

2.Рассуждай!

3.Думай!

4.Применяй!

5.Обобщай!

Сегодня мы на каждом этапе урока будем себя оценивать. Знакомо ли вам самооценивание? Помогут нам в этом сигналы светофора: зеленый, желтый, красный. Посмотрите на доске, чтоб вы не забыли у нас висит светофор – помощник, где написано какой цвет и что обозначает.

-Отгадайте о какой части речи здесь говорится?(слайд)

-Вспомните определение (необходимо вставить пропущенные слова):

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? (слайд)все заполненно)

Приведите примеры.

-Как бы вы оценили себя на данном этапе?

-Вот мы с вами вспомнили и можем передвигаться к следующему пункту плана, который называется рассуждай.

2. Постановка учебной задачи. Актуализация знаний.

-А теперь я предлагаю вам порассуждать, почему именно так в русском языке эту часть речи называют именем прилагательным? (потому что оно прилагается, подчиняется, связывается с другой частью речи)

- Давайте попробуем узнать с какой частью речи связанно имя прилагательное?

Задание 1.

- Если вы посмотрите вокруг, то увидите карточки со словами. (по кабинету развешаны карточки со словами: брат, дочь, пустил, попала, болото).

- К каким частям речи принадлежат эти слова? (существительное, глагол).

- Выберите из этих слов только те, которые по смыслу подойдут к именам прилагательным. (указать запись на доске(напечатаны на доске))

Вставьте слово и запишите столбиком со строчной буквы в тетрадь (индивидуальная работа):

-Я думаю составить словосочетания будет не трудно,т.к. они связаны с природой нашей республики.

на широкий Енисей

степь хакасская

в солёное озеро

- Какой частью речи являются вставленные слова? (именами существительными)

- Какой вывод можно сделать? (имя прилагательное связанно с именем существительным).

Кто догадался какая тема нашего урока?

Правильно! Тема урока «Связь имени прилагательного с именем существительным».(слайд)

- Расскажите, что вы знаете об имени существительном? (что означает, на какие вопросы отвечает, как изменяется, как определить род)

- Какова цель нашего урока? (научиться определять по каким признакам находить связь существительного+прилагательного).

-Оцените себя.

И наш следующий этап «Думай!»

3. Сообщение нового материала.

- А вы знаете, что есть такая сказочная страна, название которой АКИТАММАРГ.

- Посмотрите, у меня в руках замечательная книга, которая называется «Тайны страны Аккитамарг или удивительное путешествие с Запятайкиным», в ней вы можете узнать много интересного и очень важного!

- Так вот, в этой стране живут Имя существительное, Глагол, Имя прилагательное и многие другие части речи. Они также как и мы учатся, работают, дружат, ходят друг к другу в гости. А Имя прилагательное в этой стране - дочь Имени существительного.

- Вы своих родителей слушаетесь? Вот и Имя прилагательное во всём подчиняется своему отцу. Правда один раз Имя прилагательное все-таки ослушалась своего отца, и вскоре получила письмо.

- Хотите посмотреть на это письмо?

Задание №2(работа в парах)

Один читает вслух.

Письмо.

Милый дочка!

Дарю тебе медная браслет

и новый платье.

Твой отец Имя существительное.

- Имя прилагательное, прочитав письмо, ничего не поняла. Почему? (Ошибки)

- Давайте поможем разобраться в письме. (Дети должны выйти на то, что дочка – сущ, Ж.р., а значит и прилаг. Должно звучать – милая.)

- Скажите, в чём Имя прилагательное должно слушаться своего отца. Посоветуйте. (Подчиняться в роде и числе.)

- Давайте посмотрим в учебнике правило и узнаем правильно ли мы думаем. С.90 Познакомьтесь с текстом правила в учебнике и сделайте вывод.

Один читает правило вслух. Какие 4 главных слова мы можем выделить? (связь, род, число, падеж).

Вы смотрю я засиделись, встаем и разомнемся немного.

Физминутка.

Если вы услышите прилагательное, то сделаете хлопок над головой, существительное- приседание с вытянутыми руками, местоимения – круговые движения головой.

4. Закрепление изученного материала.

Вернемся к словосочетаниям на доске и проверим в чем они согласуются? (в роде, числе, падеже). Смотрим образец оформления в учебнике. Какое слово везде главное? Почему? Отмечаем его крестиком и стрелкой показываем зависимое. Приступаем к выполнению.

На широкий Енисей (м.р., ед.ч., В.п.)

Степь хакасская (ж.р., ед.ч., И.п.)

В солёное озеро (ср.р., ед.ч., В.п.)

- Кто главный? (показываем крестиком над существительным)

К доске один желающий или сверка с образцом на слайде.

-Прежде, чем перейти к следующему этапу я прошу оценить себя. Следующий этап у нас – применяй!

Гимнастика для глаз.

«Пальчик помогай!» - движение глаз за большим пальцем (1. Вправо-влево, встряхнули палец, к кончику носа-от него, встряхнули палец, рисование 8, встряхнули, дальняя точка-ближняя точка).

Задание №3. (работа в группах)

Сейчас мы поработаем в группах. Кто напомнит правила работы в группах?

-Перед вами красивое стихотворение «Весенне чудо», которое мне очень нравится, а вам оно поможет применить знания.

Ваше задание найти словосочетание в упр.4 на с. 91, которому соответствует схема.

Ко мне подойдет от каждой группы представитель и вытащит одну схему, рассмотрите её.

-Вы поняли, что П.-это прилагательное, а С.-существительное? Все ли понятно? Приступаем к работе. Думайте!

Схемы:

П.+С. Ср.р., ед.ч., И.п. (весеннее чудо)

П.+С. Мн.ч., И.п. (холодные бусинки)

С.+П. Ж.р.,ед.ч., П.п. (на ниточке нежной)

П.+С. М.р.,ед.ч., П.п. (в корявом болотном лесочке)

П.+С. Ср.р., ед.ч., Р.п. (от прошлого лета)

Оцените свою работу.

Итог урока.

-Мы переходим к последнему этапу «Обобщай!»

- Урок наш подошёл к концу.

- Над какой темой работали? Предлагаю составить вам модель правила в группах (на листах).

-Вы должны изобразить свою модель на листе так, чтоб было видно тем, кто сидит на последней парте.

Я бы начала модель правила так: буквой П. обозначу имя прилагательное + буквой С-имя существительное. В эту модель вы должны вложить все знания. С чем согласуется имя прилагательное и существительное? П+С. Почему +? (потому что они согласуются)

(Какое слово главное? Обозначу Х, какое слово зависит-стрелочкой и от этой записи три стрелки вниз, которые будут обозначать как они согласуются : род, число, падеж.)

Защита у доски.

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите зеленый кружок, кому было все понятно и не допустил ни одной ошибки, желтый- если были затруднения, красный-если было много ошибок и совсем ничего не поняли.

-Какое настроение у вас?

- Какое домашнее задание вы хотели бы получить? (задание по выбору)

Простое задание: выполнить упражнение 5 на с.90.

Вот задание посложнее: сделать карточку для одноклассника. В ней написать любое небольшое стихотворение и зашифровать любые 3 словосочетания схемой.

Спасибо за урок! Вы работали очень хорошо! Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323898-imja-prilagatelnoe