Методическая разработка по истории

Тема урока: «Древний Восток»

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма урока: командная развивающая игра.

Форма организации ученой деятельности: групповая /командная/

Цели урока: Обобщить, систематизировать и закрепить знания по теме.

Задачи:

Повторить исторические факты по разделу «Древний Восток»

Выделить особенности географического положения , природных условий и занятий народов стран Древнего Востока в ходе сравнения их между собой, используя алгоритм.

Раскрыть историческое значение древних цивилизаций для современного мира.

Оборудование: карта «Древний Восток»;  компьютер, мультимедийный проект.

План урока:

I.Оргмомент /мотивация на урок/.

II.Повторение и систематизация знаний по пройденному материалу.

Работа в группах.

А) Терминологическая разминка (работа по карточкам)

Б) Заполнение таблицы (ответы у доски)

В) « Кот в мешке»

Г) О ком идёт речь?

Д) Конкурс переводчиков

Е) Конкурс мудрецов

Ж) Боги « Древнего Востока»

Ход урока:

Учитель:Ребята!

Мы совсем недавно с вами побывали в путешествии по странам древнего Востока. Узнали о них очень много интересного. И сегодня наше путешествие подошло к концу. На границе с Западом нас встречает богиня истории Клио. Она может пропустить нас через границу, только если мы покажем свой багаж, багаж знаний о странах Древнего Востока. А что будет в этом багаже знаний.

Знание местоположения, знание карты, умения ориентироваться по карте, достижений народов.

Итак, давайте покажем Клио, что мы имеем право пройти через границу. А теперь представьте, что к нам пришло письмо от неё самой. Давайте прочтем письмо. Чтение письма Клио.(Приложение)

Конкурс Терминологическая разминка

Повелитель Египта. ( фараон).

Фантастические сказания о богах и героях (мифы).

Скульптура льва с головой человека (сфинкс).

Служители бога (жрецы).

Поселение людей, переселившихся в другую страну(коло­ния).

Огромные гробницы фараона (пирамиды).

Островки зелени ( оазисы).

Жилище богов. (храм).

Люди, лишенные личной свободы и всех своих прав (рабы).

Земляные укрепления для защиты низменностей от затопления (дамбы)

Знатные люди служившие у фараона (вельможи).

Выпуклое изображение на камне. ( рельеф).

Письмо жителей Двуречья (клинопись)

Древнеегипетский письменный знак (иероглифы)

Денежный сбор в пользу государства(налог)

Конкурс №2

Представьте, что вы великие путешественники, которые возвратились на Родину. Вам необходимо дать полную характеристику стране в которой вы побывали. Удачи вам!

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Конкурс № 3 «Кот в мешке»

По описанию нужно узнать предмет, который находится мешке.

1.Эту книгу евреи считали священной, а впоследствии эта кни­га стала священной у многих ныне живущих народов (Библия).

2.Смешав песок с содой, финикийцы плавили его, как медную руду, а потом из этой массы получали то, что держали в секрете от всех. (стекло).

3. Это растение египтяне разрезали на мелкие полоски, уклады­вали один слой на другой, прессовали, сушили на солнце, а потом использовали в качестве материала для письма (папирус).

4. Он состоял у финикийцев из 22 знаков, его у них заимствовали греки, а потом стали использовать остальные народы (алфавит).

5.В мешке находится то, без чего мы не можем приобрести ни одну вещь ,ни продукт. Впервые их начали изготавливать в 7 веке до н.э в Лидии.( монеты)

4. Конкурс переводчиков.

А сейчас, мы проверим, как наши путешественники разбираются в древневосточных письменностях, и проверим это в следующем конкурсе.

Командам даются листы с заданием.

1.Н КРСТ____________________ (не красть)

2.Н ЛГТ_____________________ (не лгать)

3.Н БВТ ЧЛВК_______________ (не убивать человека)

4.ПЧТТ ТЦ МТ____________________ (почитать отца и мать)

5.Н ХВСТТЬС _____________________

Какие заповеди здесь написаны?

Конкурс мудрецов

1 группа .Найдите ошибки.

Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «ма­шины времени» побывал в Древнем Египте.

Когда я попал в эту страну, — рассказывал ондрузьям, — то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд... Корабельщики довезли меня по Нилу до перво­го порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу — горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в ко­торой, как это всем известно, похоронен фараон Тутан-хамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась...

Перестань выдумывать, — прервали рассказчика слушатели, — ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.

Опишите эти ошибки.

2 группа.

Ответьте на вопросы.

На многих языках слова, обозначающие бумагу, зву­чат сходно. Например, по-немецки бумага — «папир», по-английски — «пэйпер», по-французски — «папье». По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова.

Что это за слово? Какая страна является родиной первого материала для письма? Как его изготавливали?

3 группа

Ответьте на вопрос.

Все знают, что книги горят и гибнут в огне. Пожары нанесли огромный и непоправимый ущерб многим биб­лиотекам мира... Все это так, но вот один ученик читал вперемежку фантастические повести и книги по исто­рии. Где-то он вычитал, что какая-то дворцовая библи­отека была охвачена пламенем грандиозного пожара. Рухнули перекрытия между этажами, все вокруг выго­рело дотла, а книги, будто заколдованные, уцелели. Ученик никак не мог вспомнить, фантастика ли то, о чем он читал, или же исторический факт.

Каково ваше мнение: существовала ли на самом деле такая библиотека или она придумана писателями-фан­тастами.

4 группа. Ответьте на вопросы.

В наследство завещана дверь

В Вавилонии в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную кровать, табуретку и дверь. Подумайте, почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашнюю утварь, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь.

5 группа. Ответьте на вопросы

В России, на Украине и во многих странах земледельцы пашут и сеют либо осенью( озимые хлеба) либо весной ( яровые хлеба).Почему в Древнем Египте никогда не пахали и не сеяли весной , а только осенью- по нашему календарю в октябре- ноябре???

6. Конкурс “Отгадай”( Знание исторических личностей)

Задание:Назовите имя.

О ком идёт речь?

Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём -второй, а во втором - третий. Лишь в последнем, четвёртом, сар­кофаге из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона (Тутанхамон).

Это один из самых любимых богов египтян. Именно он на­учил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет ненавидел его и решил погубить (Осирис).

Он был самым могущественным царём Вавилонии, оставив о себе память в законах, записанных на» столбе из чёрного камня(Хаммурапи).

Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной (Моисей).

Он был одним из последних ассирийских царей, очень обра­зованным человеком. Именно по его приказу была собрана библио­тека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания

(Ашшурбанапал).

Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию, Вавилонию, создав огромную Персидскую державу(Кир).

Конкурс « Боги Древнего Востока»

Соотнесите:

III . Подведение итогов игры, награждение победителей, выставление оценок.

Сегодня подошло к концу ваше путешествие по странам Древнего Востока. Я помогу вам перейти границу с Западом если вы раскроете мне тайны древних цивилизаций. Вам придется выполнить сложные задания, но я уверена в том что вы легко справитесь с ними и мы продолжим увлекательное путешествие в историю. Вам будет нелегко, но если работать дружно, в команде, то вас ждёт успех. Для работы вам необходимо знать правила.

Правила работы в группе

Чтобы попросить слово, подними руку.

Говори по теме, понятно, кратко.

Выслушай каждого, не перебивай. Не говори одновременно с другими.

Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен.

Критически отнесись к мыслям, а не к людям.

Старайся найти наилучшее решение проблемы.

Поощряй других к участию в обсуждении.

Будь доброжелателен и терпим.

Соблюдай правило «трёх нельзя»:
- нельзя говорить: «всё уже сказали»;
- нельзя отказываться сообщить своё мнение группе;
- нельзя прятать за высказыванием дурное настроение.

Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться, обзываться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336930-metodicheskaja-razrabotka-po-istorii