Урок по истории "Древнее Двуречье" в 5 классе

Николаев Геннадий Николаевич

ГБОУ ООШ с.Стюхино Похвистневского района Самарской области

учитель истории и обществознания

Тема урока: «Древнее Двуречье»

Форма урока: урок-беседа.

Цель: Знакомство с древним государством –Двуречье, его природой и хозяйством.

Задачи:

1.Формировать знания о процессе создания древнего государства на берегах рек Тигр и Евфрат;

2. Развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы, работать по карте, отвечать кратко на проблемные вопросы; 3.Воспитывать у учеников интерес к предмету.

Оборудование урока: Карта Азии, раздаточный материал по Истории Древнего мира, учебник для 5 класса (А.А. Вигасина), тетради.

.

Х О Д У Р О К А.

1.Проверка домашнего задания. Опрос учащихся по теме «Письменность и знания древних египтян»

- Материал для письма;

- Что такое иероглифы?

- Обучение в школе;

- Изготовление папируса.

- Научные знания египтян.

3.Изучение новой темы.

1).Учитель сообщает о том, что есть такая страна, которая по природно-климатическим особенностям очень похожа на Египет. Предлагает, по карте отправиться в эту страну. (Сообща через Синайский п/о, вдоль побережья Средиземного моря, по Аравийскому п/о попадают на берег реки Евфрат).

2).Попросив внимательно рассмотреть карту, учитель предлагает учащимся ответить на вопрос их раздаточного материала:

-Предположите, какой народ, и у какой реки оказался, проанализировав обрывок беседы путешественников: «Да это же река течет наоборот!» (Учащиеся дают ответ, что это египтяне и оказались на берегах реки Евфрат).

3).Объявляется тема урока: «Древнее Двуречье», акцентируется внимание на том, что эта территория так называется потому, что расположена по течению двух рек.

-Тема урока записывается в тетради;

- задается вопрос: « Как бы вы еще назвали эту страну?»

-получаем ответы, выбираем тот, который соответствует. ( Междуречье)

Обращается внимание учащихся на то, что много сходства с Египтом, учащимся предлагается самим назвать, сходства которые могут быть: разливы рек, отсутствие дерева, камня, плодородная земля и т.д.

4) Природные условия (самостоятельная работа с текстом учебника)

5) Выявление занятий жителей Двуречья на основе вывода по природе.

6) Города Двуречья.

Материалы для строительства – кирпич-сырец (проблемы), дерево как дефицит.

4.Закрепление знаний, полученных на уроке.

Предлагается игра. Условие игры: Задается вопрос если дети согласны то хлопают, если не согласны - топают. (Игра в тоже время заменяет физкульт. минутку.)

Вопросы:

1.Междуречие иначе называется Двуречье. (Да)

2.Двери у бедняков были деревянные. (Нет.)

3.Ур и Урук это название рек. (Нет.)

4.Бога солнца звали Шамаш. (Ответ предлагается найти в 3 пункте параграфа). (Да)

5.К богине Иштар ходили за урожаем и детьми. (Ответ предлагается найти в 3 пункте параграфа). (Да.)

6.Религия жителей Двуречья - языческая. (Да.)

7.Клинопись- это узоры на посуде. (Нет.)

8.В природно - климатических условиях Египта и Двуречья много сходства. (Да.)

9.Гробницы Египта и Двуречья не имеют ничего общего и схожего. (Исходя из того, как дается ответ, выборочно находим правильный ответ в пункте 4: «Подземные гробницы»). (Нет.)

5. Пополнение знаний по изученному материалу.

Учитель читает текст: Первыми жителями Южного Междуречья (один по желанию, показывает на карте Южное Междуречье) были шумеры. На глиняных табличках, которым без малого четыре тысячи (обращается внимание на возраст табличек, а значит и на возраст Государства), ученые прочитали шумерские пословицы и поговорки. Вот, например, «нытик», вечно жалующийся на свою судьбу, любил поговорку:

Я родился в злосчастный день. ( Анализ пословицы.)

В ряде поговорок и пословиц проявляется отношение шумеров к войне и миру.

С одной стороны, постоянно готовясь к войне, казалось, была необходима, чтобы выжить. Шумеры говорили:

Если страна плохо вооружена,

Враг всегда будет стоять у ворот.

Но, с другой стороны, шумерам была очевидна бессмысленность войн, а также тот факт, что враг в долгу не останется:

Ты идешь завоевывать землю врага,

Враг приходит, завоевывает твою землю.

6. Обобщение изученного материала. Итог урока.

- С каким государством мы познакомились на уроке?

- Какие научные знания были в Двуречье?

- Особенности клинописи

7.Домашнее задание:

Параграф 13 читать для ответа на вопросы на странице 65.

Задание по рабочей тетради Годера ( изученная тема)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337050-urok-po-istorii-drevnee-dvureche-v-5-klasse