Согласные звуки п, п. Буква П, п

Этапы урока

Ход урока

1.Организационное начало урока

1.1. Приветствие

1.2. Настрой на урок

1.3. Проверка рабочего места

У: Добрый день, ребята! Сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я, а зовут меня Аделина Юрьевна.

У: Ребята, проверьте, все ли у вас готово к уроку. На столе должны лежать азбука, пропись, пенал, дневник.

У: Все мы рады встрече, друзья,

Думаю, встретились с вами не зря.

Мы будем с вами сегодня опять

Букву учить и слова с ней читать.

У: Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

2. Изучение новой темы

2.1. Введение в новый раздел

2.2. Слого – звуковой анализ слова

1 УРОК

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

– Проверим готовность к уроку

У: Сейчас я прочитаю вам стих, слушайте внимательно.

Уп-уп-уп –какой же вкусный суп;

Пу-пу-пу – мы включили лампу;

Па-па-па –раздавил щенок клопа.

У: Назовите звук, который чаще всего я произносила. С каким звуком будем работать?

Д:  [п] 

У: Это звук гласный или согласный?

Д: Согласный

У: Как вы думаете, с какой буквой мы сегодня с вами познакомимся?

Д: С буквой П

У: На доску вывешивается Заглавная буква П и строчная прописная буква п. Ребята сейчас я попрошу вас открыть азбуку на странице 79, 7 и 9.

У: Ребята, обратите внимание на рамку справа. Что там изображено?

Д: Пила

У: Отлично. Сколько слогов в слове «пила»?

Д: Два

У: Какой первый слог, давайте произнесем его все вместе?

Д: Пи

У: Второй слог произнесем вместе?

Д: Ла

У: Какой слог ударный? Давайте поставим ударение.

Д: Пила. Второй слог

У: Ребята, а в этом слове есть слогслияние?

Д: Слог-слияние – пи.

У: Звук п согласный или гласный

Д: согласный

У: Звонкий или глухой?

Д: глухой.

У: Мягкий или твердый?

Д: мягкий

У: Хорошо правильно давайте рассмотрим иллюстрацию

У: Что изображено на 2 иллюстрации?

Д: Плотник

У: Сколько слогов этом слове?

Д: 2 слога

У: Давайте произнемём первый слог и второй слог?

Д: Плот-ник

У: Какой слог ударный?

Д: первый слог

У: Ребята, а в этом слове есть слог-слияние?

Д: Слог – слияние – ло.

У: Давайте рассмотрим звук п, согласный или гласный

Д: согласный

У: Звонкий или глухой?

Д: Глухой.

У: Какой звук п в этом слоге, мягкий или твердый?

Д: Твёрдый

У: Молодцы! Давайте прочитаем вместе слоги, которые даны внизу в азбуке

Д:Пе, па, пи, пы, пу, по

У: А сейчас попробуем прочитать в обратном порядке?

Д: еп, ап, ип, ып, уп, оп

У: Ребята, сейчас составьте слова из этих слогов

Д: перо, парта, пила, пылесос, пони

У: Хорошо, отлично! Ребята, а теперь отложите азбуку и откройте прописи №3 на странице 3. Сейчас мы с вами научимся писать строчную букву п

У: Ребята, прежде чем писать, давайте сделаем пальчиковую гимнастику, подготовим наши пальчики к письму.

Ручки складываете в замок, переплетая пальцы.
- На двери висит замок.
- Кто его открыть бы мог?
- Постучали,
На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
- Покрутили,
Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
- Потянули
Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
- И открыли!
Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны. 

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папа,

Этот пальчик мама,

Этот пальчик я –

Вот и вся моя семья.

У: Ребята, из каких элементов состоит письменная строчная буква п, обратите внимание?

Д:Из прямой наклонной, плавной линии с закруглением в право

У: Прежде чем мы научимся писать строчную букву «п», давайте обведём элементы, которые у нас даны в прописях.

У: Ребята во время письма мы спинки держим ровно, тетрадка лежит под наклоном.

Д:(Обводят)

У: Ребята, приготовьтесь к письму. Сядьте правильно: ножки поставьте вместе, голову поднимите, между партой и животом должен проходить кулачок. Тетрадь положите под наклоном.

У: Ребята, сейчас я буду прописывать буква п целиком. Внимательно посмотрите, как я буду ее писать. Пока ручки не трогайте.Комментирую: начинаем писать прямую наклонную линию вниз до нижней рабочей строки, далее возвращаемся по написанному до середины строки ведем до верхней линии рабочей строки прописываем закругление и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.

Ребята, давайте для начала пропишем эту букву в воздухе. Поставьте руку на локоток, повторяйте за мной. «Раз и два и ». (Прописываем) Теперь пропишите в прописи букву п, не забывайте, откуда начинаем писать букву. Обведите и пишите ее безотрывно. Пропишите до конца строки. Ребята, не забываем про растояния между буквами.

Соединение букв

У: Ребята, теперь посмотрите на вторую строчку, здесь уже даны соединения то есть две буквы па, пы, пу, которые соединены между собой. Посмотрите внимательно как прописано соединение па, прописываем букву п, ведем соединительную линию вверх, закругляем вправо, возвращаемся по написанному и прописываем букву а. Посмотрите внимательно, как я буду писать. (Показываю написание) Пропишите 1 раз, обратите внимание, что здесь уже нет косых линий, так что оставляйте одинаковое расстояние между написанными буквами. Следующее соединение. Пы, как мы прописываем это соединение. Прописываем букву п ведём соединительную линию вверх, прописываем вниз прямую наклонную и прописываем букву ы. Пропишите 1 раз.

Д:(Прописывают)

У: Следующее соединение это пу. Как мы прописываем это соединение, прописываем букву п ведём соединительную линию вверх, прописываем прямую наклонную линию с закрглением вправо и прописываю букву у. Пропишите в прописях это соединение 1 раз.

Д:(Прописывают)

У: Теперь отложите прописи снова работаем с азбукой. Сейчас ребята давайте прочитаем слова, которые даны у нас в азбуке. Читаем вместе со мной по слогам.

Д:Пила, пилит, плотник, повар, пилот, капитан

У: Ребята, сколько слогов в слове: пила, пилит, плотник, повар, пилот, капитан и на какие слоги падает ударение?

Д: В слове пила 2 слога ударение падает на второй слог

В слове пилит 2 слога ударение падает на первый слог

В слове плотник 2 слога ударение падает на первый слог

В слове повар 2 слога ударение падает на первй слог

В слове пилот 2 слога ударение падает на второй слог

В слове капитан 3 слога ударение падает на 3 слог

У: Посмотрите ребята, какие из этих слов обозначают профессии?

Д:плотник, повар, пилот, капитан.

У: Молодцы! Какие профессии вы ещё знаете?

Д:(Ответы детей)

У: Ребята звуки [п] и [п’] обозначается буквой п .

Далее появляется печатный облик буквы П, п

У: Ребята, буква П, как и другие буквы, имеет 2 облика – печатный и письменный. Это печатный облик буквы. Буква бывает заглавная и строчная. На что похожа буква П?

Д: Ответы детей

У: Влез на Букву Озорник: Он решил, что П – турник.

У: А чем они отличаются, посмотрите внимательно?

Д: размером

У: Совершенно верно! Ребята, прочитайте в азбуке слово пилит. Сколько слогов в слове пилит?

Д: Два слога

У: Какой слог ударный?

Д: пилит. Первый слог

У: Звук [п] мягкий или твердый?

Д: мягкий

Ребята, прочитайте слово капитан.

У: Сколько слогов в слове капитан?

Д: три слога

У: Какой слог ударный?

Д: Капитан. Третий слог

У: Звук [п] мягкий или твердый?

Д: мягкий

У: Совершенно верно! Ребята, вспомните, какой буквой обозначены на письме звуки [п], [п’]

Д: буквой П

У: А сейчас давайте прочитаем пословицы в азбуке, кто желает прочитать?

Д:Хороший плотник и в поле работник. При хорошем плотнике у плохого руки трясутся. Плотника не шуба греет, а топор. Добрый пример лучше ста слов.

У: О ком идёт речь в пословицах?

Д: О плотнике

У: Молодцы! Кто такой плотник ребята?

Д: Это человек, который занимается обработкой дерева, делает из них различные строй материалы.

У: Правильно, молодцы.

У:С какой новой буквой вы познакомились?

Д: Буквой П

У: Посмотрите, чем отличаются друг от друга печатная и письмена буква п?

Д: Наклоном и элементами.

У: Давайте мы немного отдохнём.

Потрудились – отдохнём.

Встанем – глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили

У: Присаживайтесь! Отложите азбуку. Ребята снова открываем прописи на странице 3.

Посмотрите на 3 строчку, какие слова прописаны у вас в прописях?

Д: Пила, пела

У: Из скольки слогов состоят эти слова?

Д: Пила-2 слога Пела-2 слога

У: На какой слог падает ударение в слове пила?

Д: на второй слог

У: На какой слог падаетударение в слове пела?

Д: На первый слог.

У: Какие буквы в этих словах согласные

Д: пэ и эл

У: Посмотрите, как я буду писать, диктуя себе по слогам: пи, пишу гласную и, ла пишу гласную а, проверяю – пила

Следующее слово пела пишу диктуя себе по слогам: пе, пишу гласную е, ла пишу гласную а, проверяю- пела.

У: Пропишите, не отрывая руки. Следите за посадкой

У: Посмотрите на следующие строки в прописях. Что делала Лена, какое слово мы подставим, пила или пела, в этом нам помогут схемы в наших прописях?

Д: Лена пила сок.

У: Хорошо, что делала Вера?

Д: Вера пела песню.

У: Пропишите эти слова. На червёртой строке мы пишем слово пила, на пятой пела.

Д:(Прописывают)

У: Следующее посмотрите на предложение. У Веры папа повар, как я прописываю слово папа, посмотрите внимательно. Прописываем калиграфически. (Прописываю). Теперь пропишите это слово у себя в прописях на место этих точек.

Д:(Прописывают)

У: Последняя строчка в прописях. У Лены папа пилот. Как я прописываю слово пилот посмотрите внимательно.(Прописываю) Теперь пропишите это слово у себя в прописях на место точек.

У: А сейчас ребята найдите среди всех написанных букв одну, которая у вас получилась лучше всех. Подчеркните эту букву простым карандашом.

У: Молодцы! Итак, с какой буквой мы с вами познакомились?

Д: Буквой п.

У: Какие звуки имеет буква п?

Д: звуки [п], [п’]

2 УРОК

У: Ребята, а теперь откройте азбуку на странице 78, 7 и 8

У: Обратите внимание на иллюстрацию, что изображено на иллюстрации?

Д:Город, море, кораль, рабочие, морской порт

У: Ребята, как вы думаете, кто изображён на иллюстрации, как зовут этого человека?

Д: Пётр 1

У: Совершенно верно! А люди, работающие у порта кто такие?

Д: Это плотники, которые занимаются строительством корабля.

У: Отлично, давайте прочитаем стихотворение, которое дано у нас в азбуке. Кто желает прочитать?

Д:Красуйся, гдар Петров, и стой

Неколебимо, как Россия

Да умирится же с тобой

И побеждённая стихия

У: О каком городе идёт речь ребята, как вы думаете?

Д: Санкт-Петербург

У: Хорошо, кто из вас ребята, был в этом городе?

Д:(Ответы детей)

У: Санкт-Петербург ребята – это самый северный среди крупнейших городов мира, город мостов и островов, музеев и дворцов, соборов и парков. Это город величественных зданий, мощных инженерных сооружений, величавых набережных. Этот город был построен по воле царя Петра 1. Раньше ребята этот город назывался Петроградом, затем Ленинградом, и уже в наше время называется Санкт-Петербургом.

Петр Первый, по воле которого был построен этот город, родился в Москве в 1672 году.
Когда Петру было десять лет, его с братом Иваном провозгласили на царствование. На самом деле царствовала Софья Алексеевна. А Петр с матерью уехали в Преображенское. Там маленький Петр начинал интересоваться военной деятельностью, кораблестроением. В 1689 году Петр I стал царём, а правление Софьи приостановилось.За свое правление Петр создал мощный флот. Петр много времени посвятил кораблестроению, изучению культур разных стран. Правитель освоил много ремесел в Европе. Одно из них – садоводство. Петр I привез в Российскую Империю тюльпаны из Голландии. Императору нравилось выращивать в садах разные привезенные из заграницы растения. Также Петр привез Россию рис и картофель.

У: Сейчас ребята отложите азбуку, открываем прописи на странице 4. Открыли выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика

- Мы капусту рубим, рубим 
говорить ритмично, руками показывать как мы рубим капусту
- Мы морковку трем, трем 
ручками показывать как мы трем морковку
- Мы капусту солим, солим 
пальчики щепоткой - солим
- Мы капусту мнем, мнем 
ручками "мнем" капусту

У: Посмотрите ребята сейчас мы с вами будем учиться писать заглавную прописную букву П. Посмотрите из каких элементов она состоит?

Д: Из прямых наклонных линий с загруглением влево и вправо, а так же из прямой линии с закруглением вниз.

У: Хорошо, давайте сейчас мы с вами обведём эти элементы в наших прописях, которые они даны нам бледными чернилами. Сядьте правильно: ножки поставьте вместе, голову поднимите, между партой и животом должен проходить кулачок. Тетрадь положите под наклоном.

Д:(Обводят)

У: Обвели хорошо, посмотрите на первую строчку нам уже дана заглавная буква П, как она пишется, посмотрите внимательно на доску, никто пока ничего не пишет.Коментирование:Начинаем с середины верхней вспомогательной рабочей строки ведём вниз пряму наклонную линию, доходим до нижней рабочей строки отклоняемся влево и делаем закругление влево. Отрываем руку начинаем писать второй элемент. Снова начинаем с середины верхней вспомогательной рабочей строки ведём вниз пряму наклонную линию, доходим до нижней рабочей строки отклоняемся вправо и делаем закругление вправо. При написании первых двух элементов необходимо обратить внимание на одинаковую высоту, наклон и расстояние между ними.Верхний элемент пишется слева направо. Начинаем с небольшого закругления, затем ведем вправо прямую линию.

У: Давайте пропишем эту букву до конца строки. Помним про посадку во время письма.

Д:(Прописывают букву)

У: Посмотрите на вторую строчку, какие соединения нам с вами даны?

Д: Па, Пу, Пе

У: Хорошо, Посмотрите внимательно как прописано соединение па, (Показываю на доске) прописываем букву п, ведем соединительную линию вверх, закругляем вправо, возвращаемся по написанному и прописываем букву а. Посмотрите внимательно, как я буду писать. (Показываю написание) Пропишите 1 раз

Д:(Прописывают соединение)

У: Следующее соединение Пу. Как мы прописываем это соединение, прописываем букву п ведём соединительную линию вверх, прописываем прямую вниз наклонную линию с закрглением вправо и прописываю букву у. Пропишите в прописях это соединение 1 раз.

Д:(Прописывают соединение)

У: Следующее соединение это Пе. Как мы прописываем это соединение, прописываем букву п ведём соединительную линию вверх, делаем закругление вправо и прописываем букву е. Пропишите в прописях это соединение 1 раз.

Д:(Прописывают соединение)

У: Прописали, отложите прописи в сторонку, открываем азбуку на страницу 80, 8 и 0. Прочитайте заголовок что написанно?

Д :Скоро конкурс

У: Что такое конкурс ребята, как вы думаете?

Д: конкурс это как соревнование, например кокурс лучших работ, рисунков и т.д.

У: Совершенно верно! Давайте прочитаем текст, который дан у нас в азбуке, кто желает прочитать?

Д:У нас в классе скоро конкурс. Вера нарисовала куклу. Павел нарисовал трактор. Виктор-кран. На рисунке Полины- аисты. Кто какие нарисовал картины?

У: Посмотрите ребята, в каком же конкурсе участвовали дети?

Д: В конкурсе рисунков.

У: Молодцы! Кто же какие картины нарисовал? Давайте продолжим предложения.

Д: У Павла нарисован трактор

У Веры нарисована кукла

У Полины нарисованы аисты

У Виктора нарисован кран

У: Давайте немного мы с вами отдохнём.

Мы по лугу прогулялись
И немножко отдохнем. (Шагаем на месте.)
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед, (Развели руки в стороны, вперед.)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (Присели.)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали. (Встали.)
Дружно хлопаем, (Хлопаем в ладоши.)
Ногами топаем! (Топаем ногами.)
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте.)

У: Замечательно присаживайтесь! Теперь ребята закрываем азбуку. Открываем прописи на странице 4. Посмотрите на 3 строчку, какое слово прописано?

Д: Павлик

У: Сколько слогов в этом слове?

Д: 2 слога

У: На какой слог падает ударение?

Д: На первый слог

У: Совершенно верно! Пропишите это слово у себя в прописях до конца строки!

Д:(Прописывают)

У: Смотрим на следующую строчку. Прочитайте предложение

Д: Папа купил Пете пенал.

У: Почему Петя пишется с заглавной буквы?

Д: Потому что все имена пишутся с большой буквы.

У: Посмотрите схему, к какому слову она дана?

Д: К слову Пенал

У: сколько слогов в слове пенал?

Д: два

У: Какой второй слог?

Д: ударный

У: А какое слог слияние?

Д: на

У: Правильно! Обведём слово пенал.

Д:(Обводят)

У: Сейчас мы с вами ребята пропишем это предложение. Слово пенал обратите внимание, мы будем прописывать вместо точек. Сядьте правильно: ножки поставьте вместе, голову поднимите, между партой и животом должен проходить кулачок. Тетрадь положите под наклоном.

Д:(Прописывают) а учитель в это время ходит и проверяет, как пишут дети.

У: Ребята посмотрите, какое слово у нас прописано внизу в прописях? Какое слово получается, если мы соеденим его.

Д: Полина

У: Молодцы! Сколько слогов в этом слове?

Д: Два слога

У: Совершенно верно! На какой слог падает ударение?

Д: на второй слог

У: Молодцы, пропишите ребята это слово калиграфически в прописях.

Д:(Прописывают)

У: Сейчас ребята закрыли прописи и отложили их на край стола

3. Итог урока

5.1. Подведение итогов

4. Рефлексия

У: Ребята, сегодня на уроке мы познакомились с буквой П. Какой звук обозначает эта буква?

Д: звуки [п], [п’]

У: какие это звуки?

Д: согласные, глухие, могут быть мягкими и твердыми

У: Хорошо. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

Д:ответы детей

У: Кому сегодня на уроке встретились трудности?

Д:ответы детей

5. Организационное завершение урока

У: На этом наш урок подошел к концу, спасибо вам за урок. Ребята, я желаю вам старательно изучать азбуку, учиться читать и писать. Вы молодцы! До свидания, до новых встреч!