Урок русского языка «Письмо заглавной буквы Л»

Учитель начальных классов Емельяненко Н.М.

Урок письма в 1 классе. УМК « Планета знаний»

Тема : «Письмо заглавной буквы «Л».

Цели урока:

научить детей правильно писать заглавную букву «Л» и ее соединения; упражняться в письме изученных букв, в выписывании их элементов; учить детей сравнивать написание букв, находить одинаковые элементы;

развивать графические навыки учащихся, их внимание, память, сосредоточенность, обогащать словарный запас детей, развивать;

воспитывать аккуратность и уважение друг к другу;

Коррегировать мыслительную деятельность

Оборудование: телевизор, видео о попугае, видео письма буквы заглавной Л ,картинки для игры : яблоко, девочка, мальчик, белочка ,листик и слова «он», «она», «оно».

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята , встали прямо, поприветствуем гостей на нашем уроке , присаживаемся, настраиваемся на работу.

Вначале урока вспомним написание ранее изученных букв, для этого напишем графический диктант на учительской строке.

-На что мы должны обращать внимание при письме букв? (Должны соблюдать наклон, высоту, ширину букв)

- Что еще должны соблюдать при письме? ( Соблюдать правильную посадку, положение тетради, правильно держать ручку)

Пальчиковая гимнастика.

“Пальчики здороваются” - каждым пальчиком касаемся большого пальца вперед и обратно.

“Молоточки”.

Кисти рук сжаты в кулак. Постукиваем одним кулачком о другой

2. Графический диктант.

Ручку правильно держу,

Тетрадь наклонно положу.
Сяду прямо, не согнусь – 
За работу я возьмусь.

-На учительской строке пишем диктант: Строчная буква а, заглавная буква А, а,, м, л, М.

Самопроверка по образцу.

-Проверьте свою работу по образцу и оцените ее. Исправьте, если есть ошибки.

3.Постановка проблемы.

- А теперь, ребята, посмотрите внимательно на эту строку диктанта. Может быть, вы заметили что-нибудь? (У строчной буквы «л» нет пары – заглавной буквы).

- Как вы думаете, чему же будем учиться сегодня на уроке? (Учиться писать заглавную букву «Л», слоги и слова с ней). И тема нашего урока « Письмо заглавной буквы Л.»

- Когда мы пишем заглавную букву? (Первое слово в предложении, имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия городов, озер, рек).

- А сейчас поиграем.в Игру «Самый внимательный». Она нам поможет закрепить знания о написании заглавных букв в словах

Правила просты. Встаньте.

Если нужно писать слово с большой буквы – хлопок в ладоши. Если с маленькой – молчим.

Мурка, Дима, собака , Шарик, Москва, Волга, улица Аблукова, Мария.

--

-Найдите на алфавите заглавную букву «Л». Назовите слова, которые начинаются на эту букву.

-Определим какой звук обозначает эта буква согласный или гласный? Произнесем звук.( согласный)

-Как определили?(Воздух встречает преграду при произношении, не поется)

-В слове лук какой согласный твердый или мягкий?

-В слове люк? Коким он еще бывает всегда(звонким, непарным)

- Итак . буква Л, обозначает звуки л, л, звонкий, непарный.

Сейчас будем учится определять в словах мягкий звук л и твердый звук л.

Поиграем в игру « Камень, вата»

Мягкий звук –руки вверх, твердый -сжимаемся

( Лида, ложка, лак, люстра, лошадь, Люда, Лариса)

Каким же бывает звук л в словах? ( мягким, твердым, звонким, непарным)

- Молодцы. Тихо сядьте. Приготовьтесь работать дальше.

4.Графический разбор и письмо заглавной буквы «Л».

-Будем учиться писать заглавную букву Л.

- Посмотрите внимательно на заглавную букву «Л». Назовите элементы буквы, которые вам знакомы. («Качалочка», уходит далеко в сторону вверх, «секрет», наклонная линия, крючок)

-Просмотр презентации написания буквы Л.

- Покажу на доске как пишется буква Л. Кладем « качалочку» на нижнюю линеечку рабочей строки, уходим далеко в сторону вверх (до 1\3 снизу в дополнительной строке), на 1\3 выписываем «секрет», по «секрету»- наклонная линия вниз, «качалочка», крючок до середины.

-Возьмите правильно ручку, напишем букву в воздухе.Воздушное письмо буквы л.

5. Письмо в прописи.

А) Письмо строчной буквы Л

-Попробуйте написать букву Л сначала по точкам, затем до конца строки. Затем оцените свою работу, самую красивую букву Л , обведите в кружок.

- Молодцы, мы с вами научились писать заглавную букву Л.

Б)Письмо слов Лара, Ларион.

- Ребята, к нам на урок еще пришёл гость.. Давайте посмотрим кто это?

Показ видео о лягушонке.

- Кто же это пожаловал к нам на урок письма? (Это лягушонок)

- Дети, полюбуйтесь на этого красавца.

- Он принёс письмо. Давайте прочитаем.

Ученик читает у доски.

Дорогие ребята!

Помогите мне, пожалуйста, научиться писать мое имя.

А знаете, какое у меня необычное и трудное имя?

Ларик или полное имя – Ларион.

- Ребята, поможем Ларику научиться писать имя? (Конечно, поможем)

-У на еще слово записано.

- Ребята, прочитайте слово на следующей строке. (Лара)

- Почему оно написано с большой буквы? (Это имя девочки)

- Кто сможет назвать полное имя? (Лариса)

- Сколько слогов в слове Лара? (Два слога)

- Как определить, сколько в слове слогов? Прохлопаем. Как еще можем определить?(Сколько в слове гласных, столько в нем слогов) Назовите гласные. Согласные в слове.

- Покажу как пишется это слово, обратите внимание на соединение букв в слове.

- Напишите имя Лара по пунктирной линии и один раз самостоятельно.

- Подчеркните гласные одной чертой, согласные - двумя чертами.

Физминутка.

Буквой «Л» расставим ноги.

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо…

Получается на славу.

Влево – вправо, влево – вправо

Наклонялись от души!

Второй раз дети проговаривают стихотворение и выполняют упражнения.

- Найдите имя лягушонка на строке. (Ларион)

- Прочитаем хором.

- Приготовьте ладошки. Сколько слогов в слове Ларион? (три) Произнесем слово с ударением.

- Подчеркните гласные одной чертой, согласные – двумя чертами.

- Приготовьтесь к письму. Проверяю посадку. Напишите имя Ларион по пунктирной линии и один раз самостоятельно.

- Ребята, мы с вами научили веселого лягушонка писать заглавную букву «Л» и его имя, значит, мы совершили доброе дело. И сами учились писать слова с заглавной буквой Л.

6.Работа с предложениями.

- Прочитайте предложение. (Ара мал.)

- Сколько слов в этом предложении? (В этом предложении два слова)

- Какие правила написания предложений вы знаете? (Первое слово в предложении пишется с большой буквы, слова в предложении пишутся отдельно друг от друга, в конце предложения ставится точка)

- Знакомо ли вам слово Ара? (Это – попугай. Показ видео Южно-американский попугай Ара - обычный обитатель зоопарков и квартир. Длина попугая – почти метр от клюва до конца хвоста. Клюв у птицы такой сильный, что она способна перекусить толстую железную проволоку. Благодаря этому, Ара легко раскусывает твердые косточки плодов. В индейских селениях живут разные прирученные животные и, среди них, попугаи Ара. Перед праздниками индейцы вырывают у попугаев их красивые перья для собственных украшений, но возмещают птицам нанесенный ущерб, украшая птиц цветными бантиками и лентами. Кроме этого, Ара прекрасно выполняют роль сторожевых собак. Они громкими хриплыми криками предупреждают жителей, когда незнакомые люди приближаются к деревне).

- Итак, мы теперь много знаем о попугаях Ара.

- Постройте схему этого предложения.

- Прочитайте второе предложение. (А Лара мала?)

- Сколько слов в этом предложении? (В этом предложении три слова)

- Чем отличаются эти предложения? (Количеством слов, интонацией)

- В чем сходство предложений? (Есть похожие слова: мал, мала, которые отличаются одной буквой)

- Ребята, почему говорят именно так: Ара мал. Лара мала.? (Возникает проблема)

- Чтобы решить проблему, обратимся к словам-помощникам на доске. (На доске напечатаны слова «он, она, оно»)

- Прочитайте.

- Какое из этих слов подходит к слову Ара? (К слову Ара подходит «он», потому что это попугай – слово мужского рода)

- Какое слово подходит к имени Лара? («Она», потому что это девочка – слово женского рода)

- Проверяю посадку, положение тетрадей, ручки.

-Выполним задание по выбору. 1 вариант задания. Обвести предложения по точкам.

2 вариант задания- Самостоятельно записать на свободной строке предложения.

-Мы с вами учились писать предложения.

7. Значение слов он, она, оно

- А сейчас будем учиться определять значение слов он, она, оно

Игра. «Разбей слова на три группы».

(На доске картинки: яблоко, девочка, мальчик, белочка ,листик и слова «он», «она», «оно»)

-К каким из этих картинок подходит слово он, она, оно? Ученик у доски.

- На какие же группы распределили эти предметы.( Группа слов ж.р, м.р, ср.р)

8. Творческое задание.

-Соберите слова, прочитайте. (Мал, мала, мало)

- Составьте предложения, используя слова «он», «она», «оно» (Он мал. Она мала. Оно мало)

- Проверяю посадку. Запишите слова «мал», «мала», «мало» на соответствующих строках.

- Что можете сказать о следующей строчке в вариативной части? (Здесь написан элемент букв)

- Назовите буквы, в которые входит этот элемент. (Буквы «М», «Л», «А»)

- Допишите буквы.

- Какое задание предлагает автор под номером № 1. (Составь слово, запиши)

- Итак, буквы рассыпались, составьте слово. (Ломал)

- Напишите это слово.

-А теперь представим, что мы с вами выстроились в колонну, как на уроке физкультуры. Учитель стоит перед колонной. Какой ученик кажется ему выше? Первый или последний? Почему? (Первый, потому что стоит ближе)

- Сейчас вы напишете заглавную букву «Л» с уменьшением ее высоты.

9.Итог урока. Оценка работы учащихся.

- Какая была тема нашего урока? ( письмо заглавной буквы Л)

- Чему учились сегодня на уроке на уроке?

- Что было интересно на уроке?

- Что было трудно на уроке?

- Оценка работы учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339221-urok-russkogo-jazykapismo-zaglavnoj-bukvy-l