проектная работа по теме "Влияние внешних факторов на зрение учащихся"

Тема проекта:”Влияние внешних факторов на зрение учащихся”

Г.Радужный 2016 год

Содержание .

I. Введение:

•тема 2

•актуальность 2

•цель и задачи исследования 3

•методы исследования 3

•практическая значимость 3

II. Основная часть:

1.Что такое зрение? Строение и принцип работыглаза. 3-4

2.Нарушение зрения. Виды нарушения зрения ипричины их 4-5 вызывающие 3.Сбор данных о нарушении зрения учащихся за период 2010 -2015 гг.6 4.Анкетирование воспитанников 6-7 5.Проверка класса Физики по нормам СанПина8-9

6.Обобщение правил сохранения зрения в школе и дома 10

III. Выводы по результатам выполненной работы.10

Введение.

На сегодняшний день статистика такова, что большинство школьников замечают ухудшение зрения.Эта тревожная тенденция выявляется сегодня во всем мире и связана с проблемой роста школьной близорукости. К настоящему времени четверть населения Земли страдает миопией (Близорукостью) (1,6 миллиарда), и, по научному прогнозу, к 2020 году это число увеличится до одной трети (2,5 миллиарда). Иными словами, Земля превращается в планету прищуренных людей. Тема моего проекта«Влияние внешних факторов на зрение учащихся» Тема, на мой взгляд, является одной из самых актуальных в наше время. Почему? Актуальность данной работы заключается в том, что человек получает 90% всей информации с помощью зрения. На основе глаза человечество смогло построить микроскоп и телескоп, узнать о существовании микроорганизмов и неизвестных небесных тел.Зрение испокон веков лежало в основе искусства и творчества, поэтому важно, чтобынаше зрение всегда было здоровое и полноценное.

Цель данного проекта:

Изучить факторы, влияющие на снижение зрения у школьников.

Выявить пути решения данной проблемы у подростков в школе и за ее пределами.

Были поставлены следующие задачи: Выяснить причины и виды нарушения зрения. Собрать данные о нарушении зрения в Кадетском Корпусе провести анкетирование среди воспитанников, чтобы узнать об основных мнениях о причинах нарушения зрения и о правилах его сохранения. Выяснить и разобрать основные факторы нарушения зрения Предмет исследования данного проекта:

Факторы вызывающие нарушения зрения Соответствие класса физики нормам Санпина Способы защиты от нарушения зрения

Объект исследования:

Научные статьи Воспитанники Кадетского корпуса Учебный класс Физики

Методы исследования: поиск и сбор информации, сравнение,анкетирование, обобщение Практическая значимость: Данный проект имеет широкую актуальность в нашем учреждении, так как позволит определить проблемы и поможет предотвратить и прогнозировать их в будущем.

II.Основная часть. 1.Зрение человека (зрительное восприятие) —процесс психофизиологической обработки изображения объектов окружающего мира, осуществляемый зрительной системой, и позволяющий получать представление о величине, форме (перспективе) и цвете предметов, их взаимном расположении и расстоянии между ними. Строение глаза: Глаз человека имеет почти шарообразную форму,он защищён плотной оболочкой, называемой склерой. Передняя часть склеры –роговая оболочка прозрачна. За роговой оболочкой расположена радужная оболочка ,по цвету которой мы определяем цвет глаз у человека. Между роговицей и радужной оболочкой находиться водянистая жидкость. В радужной оболочке есть отверстие-зрачок, диаметр которого меняется от 2 до 8 мм. Меняется он потому, что радужная оболочка способнараздвигаться. За зрачком расположено прозрачное тело, по форме похоже на собирающую линзу,-это хрусталик, он окружён мышцами, прикрепля- ющими его к склере. За хрусталиком расположено стекловидное тело. Оно прозрачно и заполняет всю остальную часть глаза. Задняя часть склеры-глазное дно-покрыто сетчатой оболочкой(сетчаткой).Сетчатка состоит из тончайших волокон, которые, как ворсинки, устилают глазное дно. Они представляют собой разветвлённое окончание зрительного нерва, чувствительные к свету.
Принцип работы глаза: Свет, попадающий в глаз, преломляется на передней поверхности глаза, в роговице, хрусталике и стекловидном теле, благодаря чему на сетчатке образуется действительное, уменьшенное, перевёрнутое изображение рассматриваемых предметов. Свет, попадая на окончания зрительного нерва, из которых состоит сетчатка, раздражает эти окончания. Раздражения по нервным волокнам передаются в мозг, и человек получает зрительное впечатление, видит предметы. Процесс зрения корректируется мозгом, поэтому предметы мы воспринимаем прямыми.
2.Нарушения зрения:
Нарушением зрения называется неспособность глаза в ненапряжённом состоянии собирать параллельные лучи в точке, лежащей на сетчатке.
Наиболее распространёнными являются 4 вида нарушения зрения:
А)Дальнозоркость.
Б)Близорукость.
В)Астигмати́зм
Г)Спазм аккомодации
Чтобы подробнее разобраться в видах нарушения зрения рассмотрим каждый вид по отдельности:
Дальнозоркость:Дальнозоркостью называется такая аномалия рефракции, при которой лучи света, попадающие в глаз, фокусируются не на сетчатке, а позади неё. В легких формах глаз с хорошим запасом аккомодации компенсирует зрительный недостаток с помощью увеличения кривизны хрусталика цилиарной мышцей.
При более сильной дальнозоркости (3 дптр и выше) зрение плохое не только вблизи, но и вдаль, причем глаз не способен скомпенсировать дефект самостоятельно. Дальнозоркость обычно бывает врожденной и не прогрессирует (обычно уменьшается к школьному возрасту).
При дальнозоркости назначают очки для чтения или постоянного ношения. Для очков подбираются собирающие линзы (перемещают фокус вперед на сетчатку), при использовании которых зрение пациента становится наилучшим.
Близорукость — аномалия рефракции глаза, при которой фокус перемещается вперед, а на сетчатку попадает уже расфокусированное изображение. При близорукости дальнейшая точка ясного зрения лежит в пределах 5 метров (в норме она лежит в бесконечности). Близорукость бывает ложной (когда из-за перенапряжения цилиарной мышцы происходит её спазм, в результате чего кривизна хрусталика остается слишком большой при зрении вдаль) и истинной (когда глазное яблоко увеличивается в передне-задней оси). В легких случаях далекие объекты размыты, в то время как близкие остаются четкими (дальнейшая точка ясного зрения лежит достаточно далеко от глаз). В случаях высокой близорукости происходит значительное снижение зрения. Начиная приблизительно с −4 дптр, человеку необходимы очки и для дали, и для близкого расстояния, в противном случае рассматриваемый предмет нужно подносить очень близко к глазамОднако именно ввиду того, что для хорошей резкости изображения близорукий человек подносит предмет близко к глазам, он способен различать более мелкие детали этого предмета, чем человек с нормальным зрением.
Астигмати́зм:Дефект зрения, связанный с нарушением формы хрусталика, роговицы или глаза, в результате чего человек теряет способность к чёткому видению. Оптическими линзами сферической формы дефект компенсируется не полностью. Если астигматизм не лечить, он может привести к косоглазию и резкому падению зрения. Без коррекции астигматизм может вызвать головные боли и резь в глазах.
Спазм аккомодации:Спазм аккомодации или ложная близорукость — спазм цилиарной мышцы, возникающий при длительной фокусировке глаз на близких (либо дальних) предметах. Патология приводит к тому, что глаз из-за переутомления теряет свою способность реагировать на изменение фокусного расстояния, в итоге ухудшается острота зрения вдаль (либо вблизи). Чаще всего спазм аккомодации возникает у детей и молодых людей, реже у взрослых. Поскольку процесс обратим, то данный дефект зрения называют ложной близорукостью

3.Сбор данных о нарушении зрения учащихся за период 2010 -2015 гг.:
В медицинском пункте Кадетского Корпуса нами были собраны данные о нарушении зрения учащихся за период 2010-2015 гг. Все данные были помещены в таблицу:

По данным таблицы можно сделать следующие выводы:
1.В Кадетском Корпусе сохраняется довольно большой процент учащихся с нарушением зрения.
2.Данные за период 2014-2015 гг. позволяют сделать вывод, что у учащихся может наблюдаться ухудшение зрения в условиях Кадетского Корпуса под влиянием внешних факторов.

4.Анкетирование воспитанников:
Анкетирование проводилось среди воспитанников 8-9 классов по следующим вопросам:
1.”Сколько часов вы проводите за компьютером?”
2.”Назовите несколько факторов которые по вашему мнению могут нарушить зрение в Кадетском Корпусе и дома”
3. ”Назовите несколько способов сохранения зрения”

1.”Сколько часов вы проводите за компьютером?”

Всего опрошенных: 68 учащихся

2.”Назовите несколько факторов которые по вашему мнению могут нарушить зрение в Кадетском Корпусе и дома”
В ходе опроса наиболее распространёнными оказались следующие ответы:

Плохое освещение;

перенапряжение глаз в процессе учебы;

Долгое проведение времени за компьютером или телевизором;

Неправильное размещение освещения.

3. ”Назовите несколько способов сохранения зрения”
В ходе опроса наиболее распространёнными оказались следующие ответы:

Употреблять витамины;

делать зарядку для глаз;

Правильно располагать освещение;

не читать лежа / при тусклом свете / в транспорте;

не сидеть долго и близко от ТВ / компьютера;

Вывод: У воспитанников 8-9 классов присутствуют знания об основных факторах ухудшения зрения и об правилах его сохранения, но они не соблюдают основные правила сохранения зрения.

5.Проверка класса Физики по нормам СанПина:

Так как многие учащиеся в виде фактора нарушения зрения указали плохое освещение, была проведена проверка класса физики на соблюдение норм СанПина

Проверка классного кабинета «Физика» проводилась по следующим критериям:

освещенность класса;

уровень классной доски;

высота посадочного места, расстояние от глаз до поверхности парты.

1.Освещённость класса:
В классе проводилось две проверки освещения:

- Естественное освещение

- Искусственное освещение

Естественное освещение:

Вывод к таблице:Световой коэффициент естественного освящения в кабинете соответствует гигиеническим требованиям. Норма светового коэффициента 1:4 — 1:6.

Искусственное освещение:

Вывод к таблице:Удельная мощность искусственного освещения в кабинете «Физики» соответствует гигиеническим требованиям.

Уровень классной доски и высота посадочного места:

высота парт — 76см;

высота стульев —46см;

угол видимости доски - 65°48' ;

высота нижнего края учебной доски над полом — 90 см.

Вывод:Все характеристики, представленные на мебель в кабинете, соответствуют требованиям Санитарно-эпидемиологическим правилам.

6.Обобщение правил сохранения зрения в школе и дома:

Так как воспитанники проводят чрезмерное количество времени за компьютером необходимо выработать у них правила при работе за компьютером:

Выбирайте монитор с высокой частотой обновления;

Протирайте монитор;

Монитор должен располагаться немного ниже уровня глаз ребенка. Наиболее благоприятный для глаз фон - это темные буквы на светлом фоне;

Приглушайте верхний свет и избегайте ламп;

Вырабатывайте правильную осанку;

Делайте регулярные перерывы, упражнения.

III. Выводы по результатам выполненной работы:

Зрение необходимо беречь, для чего необходимо выработать культуру его сохранения у каждого человека.

Необходимо следить за своим зрением, для чего необходимо периодически проверяться у врача- окулиста.

На сегодняшний день зрение остаётся самым большим источником информации, который служит человеку.

«Зрение является одной из основных возможностей человека, позволяющих познавать мир.

И, чтобы продолжать видеть его в мельчайших подробностях, мы должны делать все для сохранения этой уникальной способности – видеть!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347109-proektnaja-rabota-po-teme-vlijanie-vneshnih-f