Методическая разработка урока обществознания в 6 классе по теме "Гражданин РФ"

Название конкурсной работы

Гражданин Российской Федерации

Субъект Российской Федерации, муниципальное образование

Самарская область

Челно-Вершинский район

Ф.И.О. автора, место работы

Трофимова Татьяна Викторовна

учитель истории и обществознания

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа «Образовательный центр имени В.Н. Татищева» с. Челно-Вершины муниципального района Челно-Вершинский Самарской области

(ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины

Контактные данные:

почтовый адрес

телефон

e-mail

446840, Самарская область, с. Челно-Вершины, ул. Почтовая, дом 10

89272022441

tata76779802@yandex.ru

Цели и

задачи конкурсной работы

достичь образовательных результатов.

Изучить новые понятия.

Раскрыть их сущность.

Выяснить роль паспорта в жизни человека.

Изучить основные права и обязанности.

Краткое содержание конкурсной работы

Данная работа демонстрирует необходимость обращения к теме гражданской идентичности, для ее формирования у подрастающего поколения. В сложных условиях современного мира, как никогда важно, чтобы человек как можно раньше начал осознавать свою принадлежность к государству, гражданином которой он является. Обучающийся должен знать основной закон нашего государства, его основные положения: права и обязанности человека и гражданина. Поэтому основные моменты затронутые на уроке, связаны с исследованием выдержек из конституции РФ.

Предполагаемые конечные результаты,

перспективы развития,

долгосрочный эффект

личностный – осознать себя гражданином своей страны, связанным с ним правами и обязанностями.

Метапредметный- уметь работать с текстом учебника и документом, уметь оценивать и делать выводы.

Предметный – знать понятия гражданин и гражданство, выяснить правовую связь гражданина и государства, знать основные права и обязанности.

Полученные знания обучающиеся смогут использовать не только в урочной, но и внеурочной деятельности.

На протяжении всего курса обществознания обучающиеся будут углублять свои знания по изучаемой теме, как на базовом, так и на профильном уровне.

Порядок контроля и оценки результатов

Контроль и оценка результатов обучения происходит в виде индивидуальной, групповой или коллективной работы, за которую обучающие имеют возможность получать бонусные фишки, наличие которых позволит определить качество работы на уроке у каждого конкретного ученика.

Необходимые ресурсы для реализации конкурсной работы

Компьютер, проектор, экран;

приложение к учебнику на электронном носителе;

магнитная доска, магнитики, карточки-иллюстрации;

карточки с тезисами о правах и обязанностях (для экспертов);

выдержки из Конституции РФ (в конвертах);

аудиословарь, учебник, рабочая тетрадь;

гербы-фишки для оценивания;

сигнальные кружочки.

Основные этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап.

Приветствие.

 Добрый день.

И мы снова в мире “Обществознания”. Вы готовы к работе?

О чем мы говорили на прошлом уроке?

На сегодняшнем уроке у вас будет возможность посоревноваться в знаниях по новой теме, это даст вам возможность заработать бонусы в виде фишек-гербов, и чем больше их будет, тем выше будет оценка за работу на уроке.

За каждый правильный ответ 1 герб.

  Дети заранее рассаживаются для групповой работы.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопрос учителя

Основной этап

Исследовательский этап

Рефлексия(5 мин.)

Проводит мотивационную беседу для определения новой темы:

В каком государстве мы живем?

Все ли живущие в России являются ее жителями?

Чем отличается положение иностранцев от нашего положения?

Как обозначается наша принадлежность к России?

Являетесь ли вы в данный момент гражданином нашего государства?

Где это зафиксировано?

Как бы вы назвали тему сегодняшнего урока?

Что бы вы хотели узнать сегодня?

Отвечают на вопросы:

Россия

Нет

Не все права и обязанности имеют

Гражданство

Да

В свидетельстве о рождении, а затем в паспорте.

Пытаются сформулировать тему урока.

Гражданин РФ

О правах и обязанностях.

Прокомментировать 2 понятия (используется медиаоборудование): гражданство и гражданин

Слайд№1 (из презентации) с терминами

Показывает слайды с почетными гражданами РФ

Слайд №2 с фотографиями

Дети слушают в записи, а затем записывают их в тетрадь.

Дети отвечают на вопрос: Кто такие почетные граждане?

Развивающая беседа:

Какой документ подтверждает ваше гражданство?

Что такое паспорт?

Когда его получают впервые?

Что дает нам гражданство?

Дети отвечают: паспорт.

Документ, удостоверяющий личность.

Выдается впервые в 14 лет.

Права и обязанности, которые записаны в Конституции РФ.

Учитель в роли координатора, объясняет следующий вид работы:

Работа с правами и обязанностями по группам:

4 группы (номера групп уже заранее обозначены на столах) получают несколько прав и обязанностей, записанных в основном законе РФ – Конституции. 5 группа – эксперты. Для них предусмотрен отдельный стол с надписью эксперты. Членами экспертной группы становятся лучшие участники из 4 групп. Они изучают статьи Конституции для правильной оценки работы групп.

Каждая группа получает конверт с выдержками (права и обязанности) из Конституции РФ

Ребята в группах вскрывают конверты (одинаковый набор для всех групп), затем в 2 столбика раскладывают отдельно права и обязанности, по завершении экспертная группа определяет группу, правильно разложившую права и обязанности. Первая группа, ответившая правильно получает награду.

Предлагает открыть тетради и выполнить работу в рабочих тетрадях на печатной основе упр.2 стр. 68

Заполняют схему в тетради, пользуясь ответами из предыдущего задания.

Игра «Верю – не верю»

Вопросы для повторения:

Все граждане, проживающие на территории России, являются ее гражданами.-

Граждане государства обладают только правами.-

Государство обязано гарантировать права гражданам.+

Паспорт получают в 18 лет.-

Естественные права, т.е права принадлежащие ему от рождения, у человека никто не может их отнять.+

Учащиеся отвечают на вопросы повторения изученного материала, используя сигнальные кружочки. Красный обозначает – не верю, оранжевый – верю. Обозначения сигналов зафиксировано на доске. Дети поднимают нужный цвет на каждый вопрос.

 Подведение итогов

Оценивание работы происходит исходя из количества набранных гербов (1 герб за каждый правильный ответ)

Запись домашнего задания:

Записано на доске. §13 до стр. 109, в рабочей тетради №1,3, 6 стр. 67-70

Дети подсчитывают заработанные гербы и записывают домашнее задание.