Технологическая карта воспитательного мероприятия «Разговор о дружбе»

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формы, приемы, методы деятельности

Формирование УУД

1

Вводный (актуализация, мотивация, целеполагание)

Сообщить детям о теме мероприятия (не называя целей). Напомнить правила поведения при работе в группах.

Организация начала занятия, создание

психологического настроя на учебную деятельность

и активизация внимания

Дети высказывают свои предположения.

Методы:
- дискуссионные;
- игровые

- работа в группах

Формы:

- объяснение

- беседы

Приёмы:

- дискуссия

Личностные УУД: самоопределение, осознание базовых ценностей.

Познавательные УУД:

определение круга своего незнания, самостоятельное осуществление поиска информации, умение делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные УУД: саморегуляция

Коммуникативные УУД: участие в диалоге, высказывание своей точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи.

2

Основной

             (организация деятельности по 

            достижению результатов)

Мозговой штурм». Работа над понятием «дружба»

а) Учащимся предлагается подумать над вопросом: «Что такое дружба?»

(Слайд )

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

Учащимся предлагается подумать над вопросом: «Зачем дружба нужна людям?»

Работа над понятием «настоящий друг»

Игра «Ромашка».

- Ребятам нужно выяснить, каким должен быть друг. Предлагаю карточки со словами. Выберите те качества, которыми должен обладать друг, прислушивайтесь к мнению товарищей.

Игра «Волшебная рука»

Предлагается на заранее подготовленных ладошках, на пальчиках написать свои достоинства и хорошие качества.

Работа над рассказом Н.Чабаевского “Одинаковые”.

Работа по содержанию.

ВОПРОСЫ:

За что мама осудила Соню?

Что бы вы сказали Соне?

Как ей надо было поступить?

Физминутка: Просмотр клипа о дружбе.

Беседа:

-Очень много написано и придумано пословиц о дружбе. Вот мы с вами и поиграем в пословицы. На доске написана только половина пословицы, вы должны назвать другую половину.

Нет друга – ищи … … /а нашел – береги/.

Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.

Один за всех …… /и все за одного/.

Человек без друзей …… /что дерево без корней/.

Высказывания детей.

Подготовленный ученик читает стихотворение

Дети читают высказывания по цепочке.

Дети работают в группах

Дети разыгрывают по ролям.

Ученик подготовленный читает:

Дети поют и пританцовывают.

На доске написана только половина пословицы, вы должны назвать другую половину.

Технология«Мозгового штурма» 

Методы:
- поисковые; 
- дискуссионные;
- игровые

- работа в группах

Формы:

- объяснение

- беседы (этические, нравственные)

- игра

- театрализация

Приёмы:

-инсценирование

- дискуссия

Личностные УУД:

принятие следующих базовых ценностей: «друг», «дружба», уважение друг к другу

Познавательные УУД:

систематизирование информации, выбор нужной информации;

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

Коммуникативные УУД: участие в работе группы, формирование умения договариваться друг с другом, слушать и понимать других. планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД: самостоятельная организация рабочего пространства в соответствии с целью выполнения заданий, определение цели учебной деятельности, плана выполнения задания.

самоконтроль, саморегуляция

8

Заключительный

                                        (рефлексия)

- Молодцы! Мы много уже сказали про дружбу, а сейчас проверим, какие вы дружные в конкурсах-соревнованиях.
Проводится конкурсы

«Собери прищепки».

«Нарисуй цветик – семицветик».

По окончании конкурса ведущий предлагает написать на каждом лепестке черты характера настоящего друга, названные детьми. Например, веселый, добрый, отзывчивый, смелый и т.д.

Творческая работа «Основные законы дружбы» - - Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться? По каким причинам она может распасться?

- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы.

Произносятся Законы Дружбы.
1. Не оставляй друга в беде, всегда приходи ему на выручку.
2. Друг должен быть добрым, внимательным, заботливым, честным.
3. Не смейся над чужой бедой, тем более бедой друга.
4. Разговаривай с другом вежливо, с уважением, никогда не говори о друге плохо, даже когда его нет рядом.
- Запомните эти Законы и постарайтесь их всегда выполнять. Сейчас давайте все вместе споем песню «Дружба крепкая»

Вспоминаем с чего мы начали наше мероприятие и отвечаем на главный вопрос нашего праздника: как вы думаете, с чего начинается дружба?

Наш сегодняшний день о дружбе закончен. Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.

- Давайте вспомни знаменитые слова известного мульт-героя Кота Леопольда.

-Ребята, давайте жить дружно! (слайд)

- Что вы поняли сегодня о дружбе? О доброте?

- Что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Как вы считаете, можно ли каждого из вас назвать настоящим другом? Почему?

На одежду участника прикрепляются прищепки в произвольном порядке. Другой участник должен с закрытыми глазами найти и отцепить все прищепки. Болельщики помогают участникам словами: выше, ниже, правее, левее.

Участник с закрытыми глазами должен нарисовать цветок с лепестками на мольберте (можно друг за другом, по одному лепестку.
Произносятся Законы Дружбы.

Исполняется песня «Дружба крепкая»

Методы:
- поисковые; 
- дискуссионные;
- игровые

- работа в группах

Формы:

- объяснение

- беседы (этические, нравственные)

- игра

Приёмы:

- дискуссия

Личностные:

Познавательные:

Регулятивная:

Коммуникативные:

Личностные УУД: самоопределение и самооценивание.

Познавательные УУД: выбор нужной информации;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;

РегулятивныеУУД:волевая саморегуляция, оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении, умение выражать свои мысли