Педагогический проект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новопоселёновская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Педагогический проект

Роль внеурочной деятельности в формировании

у обучающихся интереса

к предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

Сроки реализации

проекта

(2018-2022 год)

Гнездилова Ольга Михайловна

Роль внеурочной деятельности в формировании

у обучающихся интереса

к предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

1.Актуальность педагогического проекта.

Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) – область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, проживающих в условиях техносферы, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль играют -уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированность культуры безопасного поведения.

Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку населения. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирования культуры безопасного поведения и выработки привычек здорового образа жизни.

Практическая значимость проекта состоит в том, что её результаты могут быть непосредственно использованы в практике преподавания предмета.

А в школе, в настоящее время, существует такая проблема, как отсутствие у обучающихся интереса к предмету и снижение учебной мотивации. Большинство учащихся не считают нужным проявлять познавательный интерес по предмету.

Низкая мотивация школьников к ведению здорового образа жизни, понимание важности защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности и натолкнуло меня на выбор темы педагогического проекта.

2.Цели и задачи проекта:

-Формирование интереса у обучающихся к предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» через различные виды внеурочной деятельности.

Задачи:

-создание условия для формирования у обучающихся интереса к предмету ОБЖ;

-использование разнообразных форм внеурочной деятельности для формирования интереса к предмету и мотивации познавательной деятельности;

-воспитание осознания ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

3.Сроки реализации проекта: 1.09.2018 – 31.08.2021

В реализации проекта участвуют группы обучающихся 6-11

классов.

4.Содержание и педагогические требования к внеурочной деятельности

          Внеурочная деятельность во многом определяется особенностями содержания программы по данному предмету. 
          В содержании внеклассной работы можно выделить два основных направления: 
         1) углубление основных вопросов содержания школьного курса, вызывающих большой интерес у школьников, имеющих большое образовательно-воспитательное значение; 
          2)  формирование умений и навыков исследовательского характера при проведении практических работ, при работе с различными источниками информации в классе, при использовании тренажеров, а также ПК. 
          Осуществляя работу   важно соблюдать следующие педагогические требования:
          - общественно - полезная, профессиональная, направленности;
          - современность содержания и форм внеурочной деятельности; 
          - учет возрастных и индивидуальных особенностей интересов учащихся; 
          - сочетание педагогического руководства с самостоятельностью учащихся; 
          - системность, непрерывное развитие внеурочной работы. 
         Соблюдение всех указанных выше требований к организации и проведению внеурочной деятельности способствует созданию системы  работы, которая характеризуется следующими уровнями: 
I  уровень: использование внеурочной деятельности  для ликвидации пробелов в знаниях и умениях по ОБЖ. На этом уровне  формы работы создаются и проводятся в основном по инициативе учителя. 
II уровень: На этом уровне главное - развить и поддержать интерес учащихся к предмету. При организации мероприятий учитываются индивидуальные особенности учащихся, обеспечивается сочетание массовых мероприятий с индивидуальными поручениями, увеличивается доля самостоятельной деятельности учащихся. 
III уровень: самостоятельная деятельность учащихся при решении различных проблем. 

5.Этапы реализации проекта:

1 этап- Диагностико- проектный (2018-2019 годы)

2 этап- Практический (2018-2019 годы)

План работы по второму этапу

Формы работы

3 этап- подведение итогов (2021 год)

Для ре­ализации педагогической деятельности по формированию у обучающихся интереса к предмету  в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

1)  игровая деятельность;

2)  познавательная деятельность;

3)  проблемно-ценностное общение;

4)  досугово - развлекательная деятельность (досуговое обще­ние);

5)  художественное творчество;

6) трудовая (производственная) деятельность;

7)  спортивно-оздоровительная деятельность;

8)  туристско-краеведческая деятельность.

Для  формирования интереса к предмету работа может вестись по следующим направлениям:

Гражданско-патриотическое направление;

Спортивно-оздоровительная деятельность;

Туристско - краеведческая деятельность;

Познавательная деятельность;

Проблемно-ценностное общение;

Система мер для решения задач педагогического проекта

Викторины, конкурсы, соревнования, диагностика достижений и уровня мотивации обучающихся, работа с научно-методической литературой , дружины юных пожарных, экскурсии

6.Ресурсы, необходимые для выполнения проекта

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /Л.И. Божович.-М.:Педагогика, 1997. — М.: Просвещение,- С.324.

2.Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности./Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 48с.

3.Смирнов В.Д. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. Для учащихся 5-11 кл. общеобразоват. Учреждений . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016г.

4. Брунер Дж. Психология познания /Д. Брунер. – М.: Просвещение, 1977.- С.423.

5.Выготский Л.С. Психология познания /Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1977.- С.127.

7.Ожидаемые результаты:

-повышение интереса кизучению предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» ;

- стимулирование умственной деятельности, развитие внимания;

- развитие логического и критического мышления;

-выработка речевых умений и навыков;

- повышение творческой активности обучающихся на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357495-pedagogicheskij-proekt