Методические указания по совершенствованию понимания языка химии

Язык химии является не только средством объяснения механизма действия веществ в реакцию и ходовой ситуации, но и главным средством познания окружающего мира школьником. Так как химия - единственная дисциплина, которая дает знания о взаимосвязи предмета, вещества и явления между всеми естественными учениями, связанных с ними закономерностях и понятиях.

Химия-наука, изучающая разнообразные качественные изменения веществ. Полученные результаты экспериментального исследования предметов ставятся в первую очередь в сферу науки, для перехода из нее во вторую сферу или включения в фонды общественного сознания знания должны стать слышимой или видимой материей. Язык материя, состоящая из такого звука. А объект химии - вещество. Это тоже конкретный вид материи. Химическое образование и язык - это плод химического мировоззрения. Между этими тремя можно указать химическую связь.

Язык химии создается на научной основе и является составной частью системы обучения как средства образования и воспитания, формой и источником передачи химического образования.

Химический язык рассматривается как часть химической науки. Объектом исследования каждой науки является система знаний, полученных в результате исследования, система клейм, которая фиксирует ее - язык науки.

Видный методист И., научно доказавший значение химического языка. В своей работе Нугманович говорит:

«Химический язык - один из искусственных языков, созданных для решения специфических задач профессионального общения, научного и учебного познания».

В отличие от языка науки язык школьной химии довольно простой, легко понимает учеников, избавляется от сложных языковых терминов и бинарных примечаний и конструкций. Сложная номенклатура и терминология упрощены.

Язык школьной химии - дидактически обработан в соответствии с содержанием и целями обучения, в котором учтены возрастные особенности и закономерности психологического развития учащихся. Он направлен на изучение, развитие и воспитание курса химии в средней школе.

Химический язык используется во всех источниках обучения химии, при которых выполняются различные процессные функции. С их помощью приобретаются программные знания, формируются химические понятия, развиваются различные образовательные услуги, умственная деятельность учащихся, расширяются мировоззренческие взгляды.

Химический язык основан на опыте, обобщает и систематизирует результаты знаний в соответствии с познанием. Особенно его теоретическое, познавательное значение имеет огромное значение. В теоретическом обобщении знаний значительную роль играют символические таблицы, протекающие химические реакции, механизмы их образования, взаимосвязь между реакционным субстратом и реагентом, а также схемы, отражающие его производные с углеводородами, формулы, сравнивающие их химические свойства, ионные уравнения.

В школьной химии есть несколько требований к освоению химического языка. К примеру, методические указания химического языка, используемые в обучении органической химии 11 класса, следующие:

Знание учащимися истории развития органической химии;

Умение учащихся составлять номенклатуру органических веществ, изомерию;

Умение составлять формулы углеводородов согласно валентности;

Уметь владеть формулой, химическими свойствами углеводородов, способами их получения, применением;

Умение вычерчивать электронные формулы, гибридизацию, схему строения углеводородов;

Умение различать Субстрат и реагент;

Умение определять условия и механизм протекания реакции;

В соответствии с этими требованиями учащиеся должны в дальнейшем укрепить полученные знания о химическом языке.

Использование химического языка при изучении важнейших тем, составляющих теоретическую основу курса химии в каждом классе, объясняет и расширяет его смысл. При изучении каждой новой темы необходимо обратить внимание учащегося на изменения в химическом языке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363342-metodicheskie-ukazanija-po-sovershenstvovanij