Технологическая карта урока письма "Строчная буква б" УМК " Перспективная начальная школа"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

1.Организационный момент.

Цель:активизация учащихся

Учитель вместе с детьми читать стихотворение

-Ровно встали , подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели.

Гигиенические правила письма.

Дети хором читают слова:

- Встанем мы тихонечко,

Сразу успокоимся.

На хорошую работу

Мы сейчас настроимся.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

2.Актуализация знаний.

Цель:мотивация к открытию новых знаний

-С какой буквой познакомились? -Какие звуки она обозначает?

-Перекодируйте звуки в печатные буквы.

- А теперь печатные буквы в письменные…..

Включаются в диалог.

Познавательные:

анализ, моделирование

3.Проблемная ситуация.

Цель: мотивировать школьников учиться писать строчную букву «б»

Мотивация учителем выхода из проблемной ситуации:

-зачем нужно уметь писать строчную букву «б»?

Находят выход из проблемной ситуации

Личностные: умение формулировать проблему

4. Постановка целей урока.

Цель:учить правильно ставить цель урока

- Рассмотрите страницу.

Определите цель нашего урока.

Учащиеся под руководством учителя ставят цели урока:

научиться писать строчную букву б

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование

5.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Цель: научить писать строчную букву « б»; показать верхнее , нижнее, среднеплавное соединения

Формирование зрительного образа, зрительно –двигательного. Написание образца буквы; анализ типа соединений с другими буквами

Работа в парах. Конструирование строчной буквы «б». Использование «Ключа».

Письмо по букве.

Письмо в воздухе.

Письмо по образцу в прописи.

Коммуникативная:

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах работы в парах

Познавательные:

работа по алгоритму

Регулятивные:

анализ, коррекция

6.Применение и закрепление теоретических положений.

Цель –учить использовать полученные знания на практике

Работа над записью слов , предложений

Звуко-буквенный анализ. Запись слов с изученной буквой, предложений

Регулятивные:

выполнять последовательность необходимых операций;

анализировать написание слогов, слов, предложений

Познавательные:

логические, сериация путём использования эталона

7.Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке

Подведение итогов:

- достигли мы поставленной цели?

- это вершина знаний.

- покажите ,где вы были в начале пути .

Идя по трудному пути вы поднимались вверх.

- на каком месте вы находитесь сейчас?

- для чего нужны полученные знания?

Анализ работы на уроке.

Ответы на поставленные вопросы.

Красный карандаш.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний

Личностные:

смыслообразование

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

1.Организационный момент.

Цель:активизация учащихся

Учитель вместе с детьми читать стихотворение.

Тренинг-настрой.

-Ровно встали , подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели.

Гигиенические правила письма.

Дети хором читают слова:

- Встанем мы тихонечко,

Сразу успокоимся.

На хорошую работу

Мы сейчас настроимся.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

2.Актуализация знаний.

Цель:мотивация к открытию новых знаний

- Придумайте слова , начинающиеся со звука [б],[б].

- Распределим слова на 2 группы.

- Слова начинающиеся на звук [б] ( звучит характеристика звука) – слова для 1 варианта.

Слова начинающиеся на звук [б] ( звучит характеристика звука) – слова для 2 варианта.

1в. 2в.

булка белка

банан бензин

Боря бинт

бумеранг бинокль

( лексическое значение слова –

бумеранг)

Тетрадь наклонно положу,
Ручку правильно возьму,
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я примусь.

Включаются в диалог.

Познавательные:

анализ, моделирование

3. Постановка целей урока.

Цель:учить правильно ставить цель урока

- Рассмотрите страницу.

Определите цель нашего урока.

- Какой прогноз вашей работы.

Учащиеся под руководством учителя ставят цели урока:

научиться писать строчную букву «б»

Предположения детей. Легко будет справиться с намеченной целью или нет.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование

4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Цель: научить писать строчную букву « б»; показать верхнее , нижнее, среднеплавное соединения

Формирование зрительного образа, зрительно –двигательного. Написание образца буквы; анализ типа соединений с другими буквами.

-Рассмотрите строчную букву «б».

-Из скольки элементов она состоит?

- Найдите в конструкторе эти элементы.

- Под какими номерами идут эти элементы.

Создание образа буквы из элементов.

- Работаем в парах.

- Вспомним правила работы .

- Соберите из элементов строчную букву «б».

- Обведите в получившуюся букву. Кому было легко это сделать? Почему?

Пальчиковая разминка.

 Мальчик- пальчик,
Где ты был?
-С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни п

Гигиенические правила.

Показ написания буквы учителем на доске.

- Подчеркните правильный вариант написания буквы.

- Рассмотрите вторую строку.

- Что изображено?

Показ на доске с проговариванием.

- Поменяйтесь тетрадями. Оцените работу друг друга. В корректной форме сделайте замечания. Похвалите друг друга если вам понравилось .

ФИЗМИНУТКА

Игра « Живые звуки»

Звуки оживают благодаря детям.

Даётся характеристика звука.

-Поблагодарите детей.

Работа над словами.

-Сравните эти 2 слова.

- Что одинакового ,что разного.

- Перекодируйте печатные буквы в письменные. Запишите.

Работа в парах. Конструирование строчной буквы «б». Использование «Ключа».

Письмо по букве.

Письмо в воздухе.

Письмо по образцу в прописи.

1.Уметь договариваться, слушать.

2.Распределять обязанности.

- Буква состоит из знакомых элементов.

- Соединения со строчной буквой «б».

Характеризуют ТИП соединения.

Хлопки в ладоши.

Коммуникативная:

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах работы в парах

Познавательные:

работа по алгоритму

Регулятивные:

анализ, коррекция

5.Применение и закрепление теоретических положений.

Цель –учить использовать полученные знания на практике

Работа над записью слов , предложений.

- Кто сможет самостоятельно записать это слово?

Запись слов с изученной буквой, предложений

Учащийся работает у доски.

Регулятивные:

выполнять последовательность необходимых операций;

анализировать написание слогов, слов, предложений

Познавательные:

логические, сериация путём использования эталона

6.Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке

Подведение итогов:

- достигли мы поставленной цели?

- это вершина знаний.

- покажите ,где вы были в начале пути .

Идя по трудному пути вы поднимались вверх.

- на каком месте вы находитесь сейчас?

- для чего нужны полученные знания?

Анализ работы на уроке.

Ответы на поставленные вопросы.

Красный карандаш.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний

Личностные:

смыслообразование