Конспект урока сказки в первом классе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

В жизни много интересного,

Но пока нам неизвестного.

Будем думать и считать

И о многом узнавать.

- Сегодня необычный день. В нашем классе, расцвел…. цветик-семицветик.

Лепестки у него разные, красивые, яркие.

- Мы сегодня будем срывать по одному лепестку, загадывая желание, а цветик-семицветик будет нам помогать эти желания исполнять. Давайте вспомним слова волшебной песенки.

- Скажите, а что нам помогает подготовиться к успешной работе на уроке математики?

Что нужно сделать во время разминки?

- Ты лети, лети, лепесток,

Через Запад на Восток,

Через Север, через Юг,

Возвращайся, сделав круг

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели!

-Математическая разминка.

-Повторить все, что уже знаем и пригодится на уроке.

Личностные УУД

(Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)

Регулятивные УУД

(Самоорганизация и организация своего рабочего места)

2. Актуализация опорных знаний и формулирование темы урока.

- Итак, отрываем первый лепесток.

И он приглашает нас в город на математическую разминку.

Перед вами числовой ряд.

Вставьте недостающие числа.

124578910

- Приготовьте карандаши зеленый, красный, синий , желтый.

Зеленым цветом обведите соседей числа 4( 3,5)

Красным цветом число следующее за 3 (4)

Синим цветом число предшествующее числу 2 , 3, 7(1,2,6)

Желтым цветом соседей числа 9 (8,10)

Взаимопроверка.

Какое число осталось?

Как вы думаете почему?

-Чему бы вы хотели научиться на уроке?

- Какую цель поставим перед собой? Чему будем учиться?

- Мы справились с заданием.

-Успешно повторили то, что нам пригодится на уроке.

- Тема урока: «Число семь. Цифра 7».

- Мы будем узнавать новое.

-Узнать подробнее о числе семь, научиться писать цифру 7, выполнить различные задания.

Познавательные УУД

-Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

Личностные УУД

-Осознание  своих эмоций, интереса к изучению математики.

Регулятивные УУД

-Учатся работать по предложенному учителем плану.

3.Открытие нового знания

- Отрываем второй лепесток.

- Прочитайте слова

ЗИМА, ЛЕТО, ВОСКРЕСЕНЬЕ, ОСЕНЬ

Какое слово лишнее? Почему?

- Какой по счету этот день недели?

- Где ещё в жизни мы встречаемся с числом 7?

В древности число 7 было окружено большим почетом. Когда-то 7 было самым большим числом, больше него чисел не было. В Древнем Риме было 7 главных богов, в Древней Греции – 7 чудес света, 7 подвигов Геракла, Киев и Рим построены на 7 холмах, а в Индии на счастье дарят 7 слоников. 7 стало магическим числом. Считалось, что человек воспринимает окружающий мир через 7 «отверстий» в голове. Давайте посчитаем? (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри и 1 рот) 
 - А в каких сказках встречается число семь?(…..)

-Мы часто встречаем число 7 и в

загадках:

Разноцветное коромысло над землёй повисло.

-Как радуга связана с темой нашего урока?

Написание цифры 7.

- С каким числом познакомились?

- С помощью какого знака обозначают число 7?

Пальчиковая гимнастика

Перед тем как нам писать,

Надо пальчики размять.

- А теперь научимся писать цифру 7.

- Рассмотрите, из каких элементов она состоит?

Письмо в воздухе

- Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведём плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную линию.

- Откройте печатную тетрадь.

- Посмотрите внимательно на образец, обведите ручкой написанные цифры, а затем продолжите самостоятельно до конца строки.

-Найдите самую красивую цифру, подчеркните зелёным карандашом. Оцените свою работу. (Лесенка успеха на полях тетради).

- Чему сейчас научились?

- Для чего научились?

- Влетел ветер - проказник и сорвал третий лепесток у цветика-семицветика, который приглашает нас отдохнуть.

-Мы часто встречаем число 7 и в поговорках и пословицах.

Работа в группах. Собрать пословицы.

-Воскресенье, потому что это день недели.

-Седьмой.

(Ответы детей)

- «Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов»,

«Цветик-семицветик»

- Радуга

- 7 цветов.

- Волнистый элемент наверху, вертикальная наклонная линия по высоте клетки, горизонтальная линия посередине клетки.

(Повторение правил посадки при письме.

Дети пишут ручкой в воздухе, рука на локотке.)

(Дети пишут самостоятельно по образцу)

-Научились писать цифру 7.

-Теперь сможем не только считать до 7, но записывать числа до 7.

1. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
2. Семь бед – один ответ.
3. За семью печатями.
4. Семеро одного не ждут.
5. Седьмая вода на киселе.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Формирование личностных УУД:

способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. 

4. Физминутка. 1 мин

Вот помощники мои, (вытягиваем ручки вперед)
Их как хочешь поверни. (поворачиваем кистями в разные стороны)
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повертели (хлопаем в ладоши)
И работать захотели.
Тихо все на место сели. (дети садятся за парты)

5. Работа над составом числа

-Число 7 постоянно присутствует в нашей жизни.

А как получить число 7? Из каких чисел оно состоит?

- Сейчас каждый возьмите в руку 7 карандашей. Поработаем в парах.

- Сосед слева положит в середину стола 1 карандаш. Сколько карандашей должен положить сосед справа, чтобы стало 7 карандашей?

- Назовите целое число, назовите части.

- Сосед слева кладёт 2 карандаша – сосед справа..?

- Назовите целое число, назовите части.

- Что делаем дальше?...........

Учитель вывешивает на доску домик таблицу с составом числа 7

- Ребята, а для чего нам нужно знать состав числа 7.

- Итак, что нового узнали, чему научились?

6 карандашей.

7, 1 и 6.

5 карандашей.

7, 2 и 5.

(Дети говорят по аналогии дальше состав числа 7)

- Чтобы быстро и правильно решать примеры.

- Узнали подробнее о числе семь, научились писать цифру 7.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

6. Физминутка 1 мин.

Это легкая забава –

Повороты влево- вправо.

Нам известно всем давно –

Там стена, а там – окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко:

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания)

- Отрываем четвертый лепесток, который приглашает нас посмотреть, на что похожа цифра 7.

Вот семёрка – кочерга.

У неё одна нога.

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

7. Первичное закрепление.

- Отрываем пятый лепесток.

Работа по учебнику

Продолжаем учиться работать с учебником.

Работа в тетради

- Используя состав числа 7, составим 4 числовых равенства.

1+6=7, 6+1=7, 7-1=6, 7-6=1

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения

Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).

8. Повторение пройденного (вторичное закрепление).

- Отрываем шестой лепесток.

- Цветику- семицветику очень понравилась тема нашего урока, но он просит повторить кратко рассказ о числе 7.

(Рассказ по алгоритму)

- Число 7 обозначается цифрой 7.

В натуральном ряду чисел стоит на седьмом месте.

Состоит из чисел (перечислить состав числа.)

Регулятивные УУД

-Проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности.

Познавательные УУД

-Умение следовать образцу и правилу.

Понимание  смысла  задания; возможность применить первона­чальные способы поиска инфор­мации.

9. Итог урока. Рефлексия.

- Чему должны были научиться на уроке?

Если все получилось раскрасьте лепестки цветка.

-Какое задание было самым интересным?

-Где было трудно?

- Где помогут новые знания?

-Какие качества помогали вам быть успешными на уроке?

-

На своем мини-цветике - семицветике нарисуйте смайлик настроения, с которым вы заканчиваете сегодняшний урок.

- На нашем волшебном цветке остался последний, (какой по счету) лепесток?

- Последнее желание себе или для других? Загадайте его.

-Спасибо за урок!

- Как писать цифру 7.

- Узнать состав числа 7.

-Внимательность наблюдательность смекалка. находчивость аккуратность самостоятельность, взаимовыручка

(Дети отрывают лепесток № 7 и загадывают желание.

Личностные УУД

-Оценивание своей деятельности на уроке.

Регулятивные УУД

- Формирование  умение адекватно оценивать свою деятельность.