Поговорим о дружбе... Настоящий ли ты друг?

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Личностные

Формируемые УУД

Содержание

I этап

Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

Для учителя

Организация межличностного взаимодействия

Проблемная ситуация

Игровая ситуация

Коммуникативная ситуация

Проблематизация

Побуждение

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности

Организация межличностного взаимодействия

Включение песни «Давай дружить»

Для учащихся

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Управление поведением партнера и себя, планирование сотрудничества со сверстниками.

«Приветствие локтями», раздаются карточки с номерами групп №1,2,3

IIэтап

Пропедевтический

Для учителя

Создание условий для успешного включения в деятельность

Беседы

Разминочные упражнения (для пальцев, для глаз, для голоса…)

Интеллектуальные упражнения

Дидактическая игра

Тренинг

Выбор способа и составление плана деятельности

Учет разных мнений

Координирование в сотрудничестве разных мнений

На презентации пословица «Человек без друзей, что дерево без корней».

Вопросы учителя: Как вы понимаете эту пословицу? Зачем корни дереву? А что понимается под корнями человека?

Для учащихся

Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая …)

Проявление познавательной инициативы в сотрудничестве

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ответы учащихся: Как дерево не может жить без корней, так и человек не может жить без друзей и др.

IIIэтап

Деятельностный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)

Для учителя

Скрытое руководство деятельностью учащихся

Дискуссия

Диспут

Сюжетно-ролевая, Деловая игра, Опыт

Эксперимент

Моделирование

Исследование

Проект

Практическая работа (пение, рисование, конструирование, …)

Формирование положительной мотивации

Контролировать эмоции окружающих

«Осколки»

Учитель предлагает каждой группе, разрезанные на отдельные слова, пословицы и высказывания о дружбе.

Демонстрируется видеоролик Ералаш «Настоящий друг»; демонстрация сцен дружбы из фильмов «Приключение Тома Сойера и Гекльберри Финна», «Добро пожаловать или Посторонним вход воспрещен».

Вопрос учителя: Какими качествами должен обладать друг? В словаре С.И.Ожегова: ДРУГ – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью и любовью.

Для учащихся

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

Выдвигать версии, участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи

Выбирать средства для достижения цели, участвовать в работе группы, установление аналогий, определение понятий, структурирование знаний

Учащиеся работают в группах, составляя пословицы и высказывания о дружбе. После завершения задания, каждая групп делится своими результатами.

После просмотра видеоролика дети делают для себя вывод, что дружба занимает важное место в жизни любого человека.

Ответы детей о качествах, которыми должен обладать друг: ответственность, доброта, преданность.

IVэтап

Эмоционально-рефлексивный

Для учителя

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия

Сообщение

Выступление

Презентация

Выставка

Эмоциональный коучинг

Анализ

Комментирование

Рецензирование (устно / письменно)

Экспертиза

Оценка

Воспитание бережного отношения к дружбе

Формирование коммуникативных действий, ведение диалога

Учитель предлагает выполнить Синквейн

Для учащихся

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (понравилось/ не понравилось)

Умение планировать свои действия в соответствии с задачей

Сосредоточивание, создание обобщений, самостоятельный выбор критериев, установление аналогий, определение понятий

Учащиеся выполняют задание