Урок по окружающему миру в 3 классе "Значение воздуха для жизни. Состав воздуха»

Урок окружающего мира в 3 классе по теме:

«Значение воздуха для жизни. Состав воздуха»

Цели:

а) образовательные: познакомить учащихся со способами обнаружения воздуха и его составом.

Сформировать представление о том, что такое воздушная среда, и каково ее значение для жизни.

б) развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; развивать критическое мышление; познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками.

в) воспитывающие: воспитывать умения сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование.

Для учителя:

карточки с текстами ;

презентация к уроку, компьютер, мультимедиапроектор;

2 свечи + банка;

Для учеников:

баночки с водой;

соломинки;

воздушные шары.

учебник и тетрадь

Форма работы – групповая.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Сегодня мы продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира. Посмотрите на ребят своей группы, подарите друг другу улыбки, подарите улыбки всему классу.

2.Введение в новую тему

-Ребята, определить тему урока поможет загадка, послушайте её.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь,

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

-Кто сможет назвать тему урока? ( Мы будем изучать воздух.)

-Какие цели поставите перед собой? (Быть внимательным, быть активным, хорошо работать, слушать товарищей, узнать новое про воздух)

Тема сегодняшнего урока: «Воздух – условие жизни на Земле»

Сегодня на уроке вы будете исследователями и найдёте ответы на следующие вопросы:

1. Как обнаружить воздух?

2. Какие свойства есть у воздуха?

3. Значение воздуха для жизни на Земле?

4. Из чего воздух состоит?

5. Отношение человека к воздуху.

3.Новая тема

- О том, что все, что кажется нам пустым, на самом деле заполнено воздухом, люди догадались очень давно. Более 2000 лет назад знаменитый греческий ученый Аристотель говорил своим ученикам: «Природа не терпит пустоты».

Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом- воздухом. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств: зрения, слуха, осязания.

А для этого проведем ряд опытов.

4.Практическая часть

Опыт №1( делает учитель)

Показываю пустой стакан.

-Что в этом стакане? (Ничего нет)

-Что ж, давайте проверим, что там действительно пусто.

Топим стакан в сосуде с водой.

-Видите, из горлышка побежали пузырьки? А вы говорите-«пусто».Так что за невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки?(Наверное, воздух)

-Правильно, воздух, без которого не было бы жизни на земле.

воздух можно увидеть

Опыт №2(проводят ученики)

При помощи соломинки дуют в сосуд с водой.

- Что наблюдаем? (При помощи зрения в некоторых случаях можно обнаружить воздух.)

Опыт №3(проводят ученики)

Воздушные шары наполняются воздухом, а затем воздух выпускается из шарика.

- Что наблюдаем?

Дети: При помощи слуха в некоторых случаях можно обнаружить воздух.

воздух можно услышать

Опыт №4(проводят ученики)

Засечь, сколько времени можно обойтись без воздуха. (Воздух необходим для жизни.)

воздух необходим для жизни

Воздух не менее важен для жизни, чем вода и пища. Большинство живых организмов, как на суше и в воде, дышит воздухом. Но если без пищи человек может прожить несколько недель, без воды- несколько дней, то без воздуха-всего лишь несколько минут.

Опыт №5( проводят ученики)

Дети машут друг на друга тетрадями.

-Что наблюдаем? ( Воздух можно осязать, когда он движется.)

воздух можно осязать

4. Введение понятия «Атмосфера»

Просмотр видео

Воздух нужен не только для дыхания. Наша планета Земля со всех сторон окружена мощным воздушным слоем, который называютатмосферой.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Она вместе с Землей вращается вокруг своей воображаемой оси.

Оказывается, воздушная оболочка – это удивительная голубая рубашка. В такой рубашке наша планета не перегревается от солнечного жара днем и не стынет от космического холода ночью. Кроме того, атмосфера, словно бронежилет, защищает Землю от космических снарядов- метеоритов. Воздушный океан защищает все живое от космических лучей - невидимок – ультрафиолета. И еще одну работу выполняет атмосфера – следит за климатом на планете: облачностью, дождем, ветром. Если бы не атмосфера – Земля была бы голой пустыней.

Что нового узнали об атмосфере? (Защищает от метеоритов. Предохраняет от перегрева и от морозов. Защищает от губительных солнечных лучей. Следит за климатом на планете.)

Физкультминутка.

  Мы немножко отдохнём,

                          Встанем, глубоко вздохнём.

                          Руки в стороны, вперёд,

                          Влево, вправо,поворот.

                     (Дети выполняют движения.)

                          Руки вниз, на пояс, вверх,

                         Ждут открытия нас всех.

                              (Бег на месте.)

                         Побежим скорее в класс.

                         Там послушаем рассказ.

                             (Садятся за парты.)

5.Состав воздуха.

Опыт со свечами, когда одна горит на открытом воздухе, а другую закрыли стаканом.

-Что наблюдаем? Почему одна свеча горит, а другая – нет? Какие будут предположения?(Чтобы свеча горела, нужен воздух)

Ученые установили, что воздух- не просто газообразное вещество, а смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа и других. Азот и кислород-это основные вещества, из которых состоит воздух. Кроме них в воздухе есть газы и различные примеси: пыль, водяной пар, сажа и другие вещества.

Воздух – это то, чем дышит всё живое на Земле. Воздух- это смесь газов, который состоит из 78% азота, 21% кислорода и 1% углекислого газа и различных примесей.

-Что нового узнали про воздух?Из чего состоит воздух?( Воздух- это смесь газов. Он состоит из азота, кислорода и углекислого газа.)

Свойства воздуха

- Мы знаем, что воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде.
1.– Поднимите тетрадь, видите ли вы через неё другие предметы?

– Через стену мы видим соседний класс?

– А предметы, которые находятся в классе, вы видите?

– О каком свойстве воздуха это говорит?

Воздух прозрачен, поэтому  мы видим через него все окружающие предметы.

2.– Посмотрите на доску. Какого она цвета?

– А какого цвета воздух?

–Он бесцветен.

– Верно, это еще одно физическое свойство воздуха.

3.- Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному?
– В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет?
– Чистый воздух не пахнет.

4.Воздух плохо проводит тепло.

Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха, и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающие стебли и корни растений. 

Осенью белочка, заяц волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

сообщение ученика «В зимнем лесу»

- К нам пришла телеграмма.

«Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполнили улицы, обрушили на нас свои выхлопные газы. А ещё дымят бесконечно заводы и фабрики. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти». Жители города

-Перечислите основные источники загрязнения воздуха.

(Выхлопные газы автомобилей, пыль, ядовитые газы из заводских труб, загрязнение земли непереработанным мусором)

- Вы уже знаете, что для дыхания нам нужен кислород.  При дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. 600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения, наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими нашей планеты. Чтобы очистить воздух, мы сажаем в городе деревья, кустарники: липы, клены, сирень.

один из учеников рассказывает о тополях

- Сегодня немало делается для охраны чистоты воздуха. Давайте выясним основные пути охраны воздуха, решив экологические задачи.

Работа в группах.

Карточка 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений? (10 тонн)

Карточка 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз? (14кг)

Карточка 3. В сутки автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить в воздух 8 автомобилей?

- Какой способ охраны воздуха указан в задачах?

-Итак, что же нужно делать, чтобы наша планета Земля была чистой?

на глобус клеят цветы и предлагают свои варианты очищения воздуха

-все заводы и фабрики должны иметь специальные установки, которые очищают воздух от вредных веществ

-нельзя оставлять двигатели машин работать на холостом ходу

-улицы городов должны поливаться водой

-вокруг нас должно быть много растений. Чем больше зелени, тем легче дышится

-ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух

Итог урока

Какие задачи были поставлены в начале урока?

Смогли ли мы их решить?

Какой главный вывод из сегодняшнего урока вы сделали?

Кто был самым активным на уроке? Чьи ответы вам показались интересными?

Домашнее задание

Нарисовать плакат «Береги воздух»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382711-urok-po-okruzhajuschemu-miru-v-3-klasse-znach