Классный час «Здравствуй, школа»

Классный час «Здравствуй, школа» (2 Г3 класс).

Цель: создать условия для адаптации к школьной жизни после летних каникул; поддержания дружеской атмосферы.

Задачи: Поддержать у детей ощущение праздника от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность. Способствовать сплочению учителя, детского и родительского коллектива.

- Дорогие ребята! Сегодня у нас большой праздник – 1 сентября - начало нового учебного года, с чем я вас и поздравляю. В этот день хочется пожелать вам праздничного настроения, чтобы оно на следующий день перешло в настрой на учёбу. Как называют праздник 1 сентября? (День знаний)

- За эти летние каникулы вы повзрослели, подросли, соскучились по своим друзьям. Я вас тоже очень ждала и приготовила вам праздничный классный час. Девизом нашего классного часа я выбрала слова...

“Школьные годы чудесные,
С дружбою, с книгою, с песнею”.

- Каждый из вас, наверняка, ещё поделится летними впечатлениями со своими друзьями.

- А пока, попробуйте закончить следующее предложение: "Этим летом я впервые в жизни..."

- А что такое лето? (…)

- Закончились летние каникулы и мы с вами снова вместе. Прозвенел звонкий школьный звонок. И мы говорим: “ До свидания, лето. Здравствуй, 2 класс!”.

1. Разминка

- Перед началом наших весёлых конкурсов мы проведём небольшую разминку.

Игра “Эхо”.

(Дети должны повторять концовку – последний слог. Привести пример).

Собирайся детвора! – ра – ра
Начинается игра! – ра – ра
Да ладошек не жалей! – лей – лей
Бей в ладошки веселей! – лей – лей
Сколько времени сейчас? – час – час
Сколько будет через час? – час – час
И неправда, будет два! – два – два
Думай, думай, голова! – ва – ва
Как поет в селе петух? – ух - ух
Вы уверены, что так? – так – так
А на самом деле как? – как – как
Сколько будет дважды два? – два – два
Ходит кругом голова! – ва –ва
Это ухо или нос? (держимся за ухо) – нос – нос
Или, может, сена воз? – воз – воз
Это локоть или глаз? (держимся за локоть) – глаз – глаз
Ну а это что у нас? – нас – нас
Вы хорошие всегда? – да – да
Или только иногда? – да – да
Вы устали отвечать? – чать – чать
Разрешаю помолчать.

- Да, вместе конечно, отвечать легко. А давайте попробуем узнать, кто будет отвечать быстрее и правильнее на вопросы – мальчики или девочки.

Гейм вопросов и ответов.

1 команда

Из чего видно, что творится на улице? (из окна)
Дедушка, который раздаёт подарки? (Дед Мороз)
Что получается, когда заплетают косы? (косички)
Опасная часть коровы? (рога)

Сколько задних и передних лап у утки? (2);

Сколько дней в неделе? (7);

Большое морское животное с фонтаном? (кит)
Самая плохая отметка в школе? (1)

Катались два сына на трехколесных велосипедах, а их отец – на двухколесном. Сколько всего было колес? (8);

Сколько времен года? (4);

Где можно увидеть себя? (в зеркале)
Какое сегодня число? (1)
Какая последняя буква алфавита? (я)
Ребёнок собаки? (щенок)

2 команда

Стол школьника? (парта)

Сколько глаз и бровей у человека? (4);

Сколько выходных в неделе? (2);

Польза от коровы? (молоко)
Полосатая африканская лошадь? (зебра)
Как называется часть одежды, куда кладут деньги? (карман)
Сколько месяцев в году? (12)

Сколько раз отмерить, чтобы один раз отрезать? (7);

Сколько пальцев на ноге? (5)
Ребёнок коровы? (телёнок)

Сколько гномов у Белоснежки? (7)

Сколько козлят пытался съесть злой волк? (7)
Время года, когда просыпается природа? (весна)
Новогоднее дерево? (ёлка)

2. Математика.

- Один мой знакомый мальчик вчера собирал рюкзак для школы. Я поинтересовалась, что он туда положил. Мой маленький друг любезно разрешил мне посмотреть.

Стала я пакет вскрывать,

Содержимое считать:

Пять конфет в бумажках синих,

Пять орехов рядом с ними,

Груша с яблоком, -

Один золотистый мандарин,

Плитка шоколада –

Вот я была рада!

Всё лежит в одном пакете.

Сосчитайте все предметы.

(14).

- Вспомните, какие нужно взять числа, чтобы их произведение равнялось 12, 18, 24, 48?

Задачи в стихах.

Поручил учитель Коле
Сосчитать лопаты в школе.
Он лопаты сосчитал,
Прибежал и так сказал:
“28, а из них 20 малых, 6 больших”.
Точно Коля доложил?
Иль ошибку допустил?

Дарит бабушка-лисичка
Трём внучатам рукавички.
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по 2 штуки.
Берегите, не теряйте.
Сколько всех, пересчитайте! (6)

(в группах) - Сколько треугольников в этой геометрической фигуре? (6)

(в группах)-Через четыре точки проведите три отрезка так, чтобы получился треугольник.

Конкурс-игра "Крестики-нолики" (Между мальчиками и девочками 5 и 4)

На доске большое табло в виде поля для игры "Крестики-нолики". Две команды по очереди ставят либо "Х", либо "О". Победителем становится та команда, которая первая заполнит своими знаками строчку по вертикали, горизонтали или диагонали

3. Русский язык.

Веселая грамматика (хором)

(образовать форму множественного числа)

Плот – плоты
Крот – кроты
Дуга – дуги
Рука - руки
житель - жители
грек - греки
любитель - любители
человек – люди

Найди ошибку.

- Ребята подумайте над содержанием этого письма и найдите ошибку.

“Пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на другой, да на ногах десять”.

(Здесь пропущена одна запятая, после слова двадцать

4. Физкультура

- (Физминутка). Я читаю, а вы точно выполняйте.

Чтение Брейн-ринг.

*В какой сказке бедную девочку заставляли делать всю самую грязную работу в доме? (Ш. Перро “Золушка”)

Сколько братьев у Чиполлино? (Семь).

*Кого встретила на своём пути девочка, искавшая своего братца, в русской народной сказке “Гуси – лебеди”? (Печку, Яблоньку, Молочную реку в кисельных берегах).

*Где хранилась смерть Кощея Бессмертного? (На конце иглы в яйце…)

*Кто автор “Маугли”? (Д.Р.Киплинг)

*В какой сказке и какого писателя героиня смогла найти подснежники зимой? (С.Я.Маршак “Двенадцать месяцев”).

*Какой писатель, в какой сказке говорит о том, чтобы дети не просились в Африку гулять? (К.И. Чуковский в сказке “Бармалей”)

*Кто написал сказку “Бременские музыканты”? (Братья Гримм)

*Из какой сказки и какого писателя взяты эти строки: “Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы”? (Из сказки Г.-Х. Андерсена “Снежная королева”).

*Назовите главную героиню сказки “Волшебник Изумрудного города”? (Элли).

*Кто придумал чудо – дерево? (К.И. Чуковский)

Окружающий мир

г) Загадки юного натуралиста.

Жить привык он с нами вместе,
Приласкай – затянет песню.
А обидишь – обдерет,
Что за зверь усатый?... (кот)

Чуток, строен и высок,
Гордо голову несет.
От рогов густая тень,
Вот красивый зверь … (олень)

Этот зверь какой-то странный,
Шея как стрела у крана,
Чтобы ртом достать до трав,
Вдвое сложится … (жираф)

У нее просторный дом,
Много сладких чашек в нем.
Ты не трогай их – со зла
Больно жалится … (пчела)

Занимательное природоведение.

- У кого уши на ногах? (У кузнечика орган слуха находится не на голове, а на голенях передней пары ног).

-Сколько ног у паука? (У паука 8 ног).

- У кого глаза на рогах, а дом на спине? (У улитки).

- Куда зайцу удобнее бежать: в гору или с горы? У зайца передние ноги короткие, а задние – длинные. В гору зайцу бежать удобнее, а с горы заяц будет катиться кувырком через голову.

- Что делает зимой ёжик? (Осенью ёжик забирается в гнездо из травы и сухих листьев и спит там всю зиму).

-Где зимуют раки? (Раки прячутся в норках по берегам рек и озёр, и там зимуют)

- Вот и подошел к концу наш классный час. Я рада, что вы смогли проявить свои лучшие качества – сообразительность, быстроту реакции, настойчивость и, конечно же, чувство помощи друг – другу. Если некоторые задания оказались для вас трудными, не расстраивайтесь и не падайте духом. Помните: вы талантливы, умны, каждый из вас – единственная и неповторимая личность.

- Я рада, что вы ничего не забыли за лето. Мы продолжим путешествие завтра, и начнётся оно на первом нашем уроке. А закончим мы наше путешествие в мае. Я думаю, что это будет интересное путешествие, и вы вернётесь из него с большим багажом прочных знаний.- Мы говорим: “Здравствуй,2 класс”.

Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».

Цель:  формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

Задачи:

1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,

2) Учить выбирать наиболее безопасный  маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,

3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.

Формы работы: беседа,  парная работа, практическая работа.

Оборудование: мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.

Ход занятия .

Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

- Что необходимо нам для успешной работы на занятии?

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

(  видеоролик «Безопасный путь в  школу»

http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html)

- Как вы думаете, какова тема нашего занятия?

- Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».

- Какие  учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?

Опираясь на слова - помощники озвучьте их.

(На слайде:

 повторить правила……

научиться выбирать……

узнать о……)

(На слайде появляются  возможные ответы, которые учитель обобщает

повторить правила перехода дороги,

научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)

узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)

II.Работа по теме занятия.

-Как вы понимаете значение слова - безопасный?

-Как по- другому можно сказать?

 (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

-Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?

-Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

- Какие помощники на улицах нашего села  помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? ( пешеходная дорожка, светофоров  в селе – нет)

- Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?

- Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?

 Поиграем в игру « Дорожный знак»

 С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.

Я сойду с велосипеда

Если знак увижу этот,

И пойду, как пешеход,

Вместе с ним на переход  

( движение на велосипедах запрещено)

Что за знак тут? Пешеход

В нём зачёркнутый идёт.

Что же это означает?

Может, их здесь обижают?

( движение пешеходов запрещено)

Шоссе шуршало шинами,

Бегущими машинами,

Но возле школы , сбавьте газ-

Висит, водители, для вас

Особый знак здесь» Дети»

За них мы все в ответе.

И вы при этом знаке тоже,

Ребята, будьте осторожны! ( дети)

- Ребята, посмотрите на схему нашего села.( слайд карта- схема с. Абатское)

- Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

( вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)

-Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?

Дорога в школу у  каждого  своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.

Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

- А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

( идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)

- Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя  никого звать  через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара , идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге  безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе,  также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.

- Назовите эти правила.

Физминутка

-Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

(Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

Повторение  ПДД.

– Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

( на слайде Буратино)

– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

(Дети хлопают в ладоши)

– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

(Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

(Дети хлопают)

(По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

(Дети хлопают в ладоши)

(Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

(Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

(Изучать правила дорожного движения)

Работа в паре.

Учащимся даются схематические  изображения  ситуаций. Дети выполняют в парах  задания, вспоминая ПДД.

( работа со схемами.Схемы представлены ниже)

•        Правила безопасности движения по улице.

•        Правильный путь  в школу.

Проверка по слайду ( открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

- Хлопните в ладоши те,  у кого задание  выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?

 Практическая работа.

1.Составление схемы безопасного пути.

Мы повторили  правила дорожного движения и  теперь пользуясь картой - схемой, попробуйте разработать  схему-безопасный  маршрут от школы до дома . Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.

- Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки .  Дети  , которые  по дороге в школу пользуются автобусом,  должны  нанести  на схему  путь движения от остановки.

(Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)

-Кто желает рассказать о  маршруте движения по своей схеме.

2.Практическое занятие на улице.

 Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?( дети объясняют)

Какие знаки вы там видели?

Сейчас мы выйдем на эту улицу,  повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения.

Практическая часть.

Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести.

IY.Итог. Рефлексия занятия.

( продолжение  в классе)

-  Для чего,  ребята,  мы  учились составлять   сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?

- Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении  из дома  в школу? Почему?

-   Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия  учебные задачи поднимите жёлтый  карандашик. Кто встретил затруднения - синий карандашик.

 ( выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)

- Наше занятие окончено. Всем спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403537-klassnyj-chas-zdravstvuj-shkola