Конспект урока «Наши братья млекопитающие»

Тема урока

"Наши братья — млекопитающие"

Программа

«Школа России»

Класс

3

Цели деятельности ученика

Освоить понятие млекопитающие, рассмотреть многообразие млекопитающих и их приспособлениями к жизни на суше, понять и доказать, что человек тоже относится к ним.

Тип урока

«открытие нового знания»

Методы и формы обучения

Основной метод проблемное обучение, индивидуально – групповые формы работы

Образовательные ресурсы

Для учителя:

А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан - «Окружающий мир» - методические рекомендации для учителя. Москва БАЛАСС 2010г.

-интернет ресурсы mults.spb.ru, педсовет.ru

Для обучающихся:

Учебник «Окружающий мир» для 3-го класса «Обитатели Земли».(авторы А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов).

Рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» для 3-го класса(авторы А.А.Вахрушев, О.В.Бурский), БАЛАСС 2008г.

Комплект наглядных пособий. 3 класс. Окружающий мир(сост.А.А.Вахрушев и др.), БАЛАСС 2006г

Основные понятия и термины

млекопитающие

Наглядно-демонстрационный материал и

оборудование

видеопроектор,

компьютер,

электронная энциклопедия “Кирилла и Мефодия”, учебник Вахрушев А.А. “Окружающий мир” - 3 класс,

видеокадры из энциклопедии “Кирилла и Мефодия”,

карточки для самостоятельной работы, записи голосов птиц и картинки взяты из Интернет-ресурсов,

презентация урока “Наши братья-млекопитающие” (приложение №1),

дерево,

животные,

книги

Планируемые образовательные результаты

Предметными результатами являются:

– доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам

– приводить примеры живых организмов из класса млекопитающие

Личностными результатами являются:

– оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека:

Метопредметными результатами являются:

Регулятивные -самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Познавательные - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

Коммуникативные – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Слайд №1

 Приветствует класс.

-Здравствуйте ребята, сегодня урок окружающего мира у вас проведу Я - Мария Дмитриевна. Сегодня нас ждёт много интересного.

-Скажите, с каким настроением вы пришли на урок?

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, проверяют готовность рабочих мест.

Личностные (действие смыслообразования – интерес)

Слайд №2

Наш урок мы начнём с пословицы:

“В умной беседе быть - ума прикупить, а в глупой - и свой растерять”.

Чему учат нас эти слова?

- учат мыслить и поддерживать толковую беседу

- общаться друг с другом

- уметь видеть и слышать главное

Личностные (мотивация учебной деятельности)

2. Актуализация знаний

Слайд №3

Блиц-опрос

- Чем покрыто тело разных позвоночных?

-Кто из позвоночных заботится о своем потомстве?

- Как долго они остаются вместе с родителями?

- Какая самая маленькая птица в нашей стране?

- У рыб - чешуя, у пресмыкающих - чешуйки, у земноводных - голая кожа, у птиц – перья.

- Только птицы по настоящему заботятся о своем потомстве - греют, охраняют, кормят.

- Пока не научатся самостоятельно летать и добывать себе пищу.

- Королек

Коммуникативные

(слушать и понимать речь других)

Игра “Отгадай, чей голосок?”

Слайд №4

(аудиозапись)

3. Открытие “новых” знаний.

Слайд № 5

Работа с учебником.

(самостоятельно) стр. 114-115

- Отгадайте, какой птички голосок? (звучат голоса птиц: воробья, сороки, грача, вороны, кукушки)

Так о ком мы будем беседовать сегодня на уроке?

- Что мы должны узнать на уроке?

Что вы узнали о млекопитающих, из учебника?

- Где обитают эти млекопитающие?

Значит они какие?

О млекопитающих

- Кто такие млекопитающие?

- Все, кто кормит детенышей молоком - млекопитающие.

- в воде

- водные - водные животные

Коммуникативные: организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками. Адекватно передавать информацию.

Слайд № 6

Просмотр фрагмента о ките, о дельфине

Слайд № 7

Отгадайте загадки:

1.

Светки на ветку
Быстрый как мяч.

Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал.

Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

2. Кто спит головою вниз?

- Что общего между летучей мышью и белкой – летягой?

- Какие органы чувств лучше развиты у них?

- Белка

- Летучая мышь

- Летают и их можно назвать воздушными

Равновесия, слуха

Индивидуальная работа детей. Слайд № 8

Давайте послушаем сообщения детей. ( О кроте, землеройке)

- Где живет крот и землеройка?

- Значит они какие?

- Какой орган у них хуже развит?

- Как повлияло развитие органов чувств на зверей?

- Они живут под землей.

- Подземные.

- Орган зрения

- Приспосабливаются, используют по мере надобности

Слайд № 9

Видеофрагмент (о медведе)

Слайд № 10

Видеофрагмент (о кабане)

Слайд № 11

Видеофрагмент (о зайце)

Слайд № 12

Работа в группах по карточкам

4. Физкультминутка

- А какие это животные?

- Где они живут?

- Их среда обитания.

Развитый мозг и органы чувств дают возможность млекопитающим успешно осваивать любую среду обитания.

- По какому принципу мы разбили на группы млекопитающих?

Задание: разбить на группы.

- Лев, лось, горностай, волк, росомаха заяц, слон.

- На какие группы вы разбили?

- Почему?

- Вывод: На какие группы делятся млекопитающие?

- Почему они питаются разнообразной пищей?

- Наземные

- Живут на земле

- Земля

- По среде обитания

- Растительноядные и хищные

- Приспособлены зубы. Одни – режут, другие -перемалывают, третьи - жуют

Слайд №13

Игра “У кого какие зубы?”

Узнай, у кого какие зубы лучше развиты?

Тигр – клыки; бобр - резцы

Корова - коренные

Какие зубы удобнее всего имеет?

- Разнообразные

Слайд№14

(видеофрагмент о белом медведе)

Слайд №15

Рассмотрим 1 группу животных:

1. Белый медведь, северный олень, морж, песец.

Слайд №16

Рассмотрим 2 группу животных:

2. Жираф, муравьед, зебры, гепарды

Слайд №17

Рассмотрим 3 группу животных:

3. Синий кит, тюлень, дельфин.

- По какому признаку объединили их?

- Место обитания

Слайд №18

- Так, где живут млекопитающие?

- Да, действительно, животные живут везде: и в воздухе, и в воде, и над землей, под землей и в теплых и холодных странах

- Суша, вода, воздух. Повсюду.

Слайд №19

Работа в парах.

Обсудите в парах признаки млекопитающих

Назовите их признаки

размножение

количество детенышей

питание

уход и забота за детенышами

способ передвижения

размножение

место обитания

теплокровные

кожный покров.

Дыхание

- Млекопитающие, также как и птицы, - теплокровные животные. Температура тела – 40 градусов.

- Почему млекопитающие так широко распространены на земле?

живородящие

мало

молоком

заботливые родители

4 лапы в основном

рождаются живыми

повсюду

40 градусов

Шерсть

Легкими

- Приспосабливаются к среде обитания, условиям, питанию, заботливые родители.

5. Первичное закрепление

Слайд № 20

Блиц-опрос

- Почему млекопитающим не нужно столько много детенышей, сколько рождается у рыб?

- Как млекопитающие общаются друг с другом?

- Почему некоторые животные впадают в спячку?

Вернемся к слайду, который мы рассматривали в начале урока.

- Докажите, что это млекопитающие.

- Хорошие заботливые родители.

- Они подают особые сигналы в виде запахов и звуков.

- Мало пищи.

Познавательные: умение производить простые логические действия (анализ, синтез)

- А кто такой человек?

Выясним:

- температура тела.

- волосы человека -

детеныши -

А мы знаем, что все млекопитающие своих детенышей вскармливают молоком.

Значит, человек – …

Млекопитающий

36 - постоянная.

Своего рода шерсть

Живородящие, мать кормит ребенка молоком.

млекопитающее.

Слайд № 21

Красная книга

6. Повторение изученного материала Слайд №22.

Млекопитающие - самые совершенные животные, поэтому они - одна из самых многочисленных групп. Сейчас на земле обитает, примерно 3500 видов млекопитающих, но из-за вкусного мяса, красивой шерсти многих уничтожает человек. Поэтому такие животные как

Бобр - зубр, красный волк, занесены в Красную книгу, т.е. взяты под охрану.

7. Итог урока

Рефлексия.

- Что вы узнали о млекопитающих?

- Что им позволило расселиться по всему свету?

Дерево. Обитателей леса поселяют.

Забота о потомстве, кормление молоком.

Млекопитающие- животные, вскармливают потомство молоком, заботятся о нем, обитают повсюду.

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные

8 Дом. Задание. Оценки Слайд № 23

С.110-113/ Приготовить сообщение о любом животном, которое занесено в Красную книгу.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные