Творческий проект «Прошлое, настоящее и будущее моей семьи»

Голованова Людмила Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Хаджегурова Юлия Алексеевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Головщикова Екатерина Анатольевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Филимоненко Светлана Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Прошлое, настоящее и будущее моей семьи»

Творческий проект

Крепка бывает та семья,

Где нет владений буквы «я»,

Где правит только слово «мы»,

Где есть совместные мечты.

Мать Тереза

С 1994 года ежегодно 15 мая отмечается Международный день семьи. Семья — это самое важное, что есть у каждого человека. И в большинстве случаев, она становится самым ценным подарком судьбы для каждого из нас.

Цели проекта: формировать навыки позитивного отношения к близким и общения в семье.

Задачи проекта:

Организовать исследования историй и традиций семей обучающихся

Презентовать интересные истории семей воспитанников

Организовать творческое проектирование по теме «Будущее моей семьи»

Презентовать творческие работы через участие в виртуальной выставке «Моя семья»

Этапы проекта:

I – «Прошлое моей семьи».

II – «Настоящее моей семьи».

III- «Будущее моей семьи».

IV- «Моя семья»

Результаты проекта: исследовательская деятельность, творческое проектирование, участие в выставках, конкурсах различных уровней.

Участники -обучающиеся:

студии ИЗО «Чудесники»,

мастерской «Рукодельники»,

мастерской «Мода, дизайн и милые мелочи»,

мастерской «Волшебный мир творчества».

Фотографии, выполнены ребятами из студии «Мир в объективе», под руководством Варигиной Светланы Анатольевны.

Краткое описание проекта

I этап «Прошлое моей семьи».

Проблема. Многие дети не знают кем были их предки, как образовалась их фамилия

Обучающимся предлагаются для изучения схемы образования фамилий.

Вопросы для обсуждения и исследований: откуда пошла ваша фамилия, как зовут ваших дедушек, бабушек, прабабушек, прадедушек, как возникли их имена?

Задания для исследований: выяснитькак образовалась фамилия семьи, составить генеалогическое древо семьи.

Информация для изучения по составлению генеалогического древа

Есть несколько методов составления родословного древа:

Восходящее. Здесь цепочка строится по направлению от потомка к предкам. В качестве начального элемента выступает составитель схемы. Способ удобен тем, кто только начал изучение своей семьи. Составитель располагает информацией в основном о своих ближайших родственниках: родителях, дедушках, бабушках и т. д. – и постепенно углубляется в прошлое.

Нисходящее. В этом случае цепочка имеет противоположное направление. В качестве начала выступает один предок (или супруги). Для такого построения нужно обладать достаточно обширными сведениями о своих родственниках.

Составляя родословное дерево нужно учитывать линии наследования. Они бывают двух видов:

Прямая ветвь. Цепочка включает, Вас, Ваших родителей, их родителей и т. д.

Боковая ветвь. Она учитывает Ваших братьев и племянников, братьев и сестер дедушек и бабушек, прадедушек и прабабушек и т. д.

Социо-игра «Что в имени моем?»

Обучающимся предлагается, передавая мяч по кругу, назвать свое имя и дать его характеристику.

В заключение участники рассказывают о проведенных исследованиях о прошлом своей семьи, значении фамилии и составленном генеалогическом древе.

ЭтапII – «Настоящее моей семьи»

Беседа «Семья сегодня: секреты общения»

Вопросы для обсуждения:

-какие виды современных семьей вы знаете? (патриархальные- ведение совместного хозяйства и достижение экономического благополучия; детоцентристкие - воспитание детей, подготовка их к общественной жизни; супружеские – семьи без детей, состоящие только из супругов;

-что нужно делать, чтобы семья стала крепче? (общаться, понимать близких и доверять им, проводить вместе как можно больше времени)

Игра «Угадай профессию».

Обучающимся предлагается разделиться на две команды, участникам каждой команды нужно мимикой или движениями отобразить профессию одного из своих родителей, участники другой команды ее угадывают. Побеждает команда, отобразившая и угадавшая наибольшее количество профессий.

Игра «Обязанности по дому»

Командам предлагается перечислить их обязанности по дому. Выигрывает та команда, у которой большее количество ответов.

Игра «Кто мой родственник, как называется»

Командам предлагается изучить предложенные схемы родственных связей.

Затем команды по очереди называют родственников и поясняют, кто кому кем приходится.

ЭтапIII- «Будущее моей семьи»

Особенность этого этапа в том. Что он проходит дистанционно, неожиданно, поэтому строгого отведенного времени нет, этот этап направлен больше на индивидуальное осмысление и акцент делается на творческое проектирование.

Вариант 1. Обучающимся предстоит ответить на вопросы по теме: «Моя семья будущего»

Кем я буду, когда вырасту? как буду выглядеть, кем работать, где буду жить, какими качествами обладать?

Как будут жить мои родители, когда я стану взрослым, чем будут заниматься?

Какая у меня будет моя семья через 20 лет?

При помощи данных вопросов обучающиеся представляют себя в будущем, когда они уже выросли и вступили в брак. Визуализируя картину будущего ребенок ощущает какими качествами, чувствами и эмоциями обладает он и члены его будущей семьи.

Творческие задания по проектам обучающиеся выбирают самостоятельно:

1. «Я в будущем» воплотить образ себя из будущего с передачей качеств, профессии и окружающей среды. Воплощение может быть в рисунке, пластилине, аппликации.

2. «Я и моя семья» нарисовать семейный портрет с передачей эмоций и окружающей среды (оформление комнаты, природа, город и т.д)

3. «Мой будущий мир» представить в виде рисунка какой будет мир (город, страна, планета) когда ребенок уже будет взрослый (какой будет мир через 20-30 лет).

Творческие проекты предлагается дистанционно отправлять педагогу.

Вариант 2. Обучающимся предлагается разработать и изготовить оберег для будущей семьи, который будет охранять семейный очаг.

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, что «семьи будущего» обязательно сохранят из современности?

Какие праздники в семьях будут всегда?

Как вы думаете, чем будут отличаться «семьи в будущем», по сравнение с сегодняшними семьями?

Детей в семьях будет больше, чем сейчас?

Все поколения семьи будут жить вместе или раздельно? (бабушки, дети, внуки)

Как вы думаете, будет ли сохраняться связь с предыдущими поколениями через традиции, ритуалы?

Как вы думаете, все ли традиции из «прошлого» перейдут в «будущее»?

А традиция оберегов сохранится?

Какие обереги есть в вашей семье?

Обучающимся предлагается изготовить тряпичную куклу-оберег для «семьи будущего» на основе тех навыков, которые были ранее получены и с использованием схемы.

ЭтапIV- «Моя семья»

Педагоги организовывают виртуальную выставку детских работ всех участников проекта.

Вопросы для обсуждения по итогам проекта:

Какой из этапов проекта больше понравился?

Что нового узнали об истории и традициях семьи?

Какой вы видите семью в будущем?

Используемые Интернет- источники

http://что-как.рф/semya-eto/

https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1070655

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

https://дом-родословия.рф/blog/kak-sostavit-genealogicheskoe-drevo

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409666-tvorcheskij-proekt-proshloe-nastojaschee-i-bu