- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока математики 4 класс на тему: Движение в противоположных направлениях
Цели урока:
Образовательная: - знать формулу движения в противоположных направлениях.
- уметь читать и строить модели движения в противоположных направлениях
-уметь находить закономерности изменения расстояния в зависимости от времени движения.
Развивающая: - развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;
- планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий;
- анализировать собственную работу;
- оценивать уровень владения учебным материалом;
- выявлять сходство и различие объектов;
- приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
- высказывать предположения;
- выявлять известное и неизвестное;
Воспитывающая: -ценностное отношение к математике;
-мотивировать свои действия;
- воспринимать речь учителя;
-выражать положительное отношение к процессу познания;
- оценивать собственную учебную деятельность.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Оборудование: Презентация урока, учебник «Математика. Петерсон Л. Г. 4 класс часть 2»
520
1
Тема: Движение в противоположных направлениях. 4 класс
Тип урока: ОНЗ в технологии деятельностного метода
Цели урока:
Образовательная: - знать формулу движения в противоположных направлениях.
- уметь читать и строить модели движения в противоположных направлениях
-уметь находить закономерности изменения расстояния в зависимости от времени движения.
Развивающая: - развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;
- планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий;
- анализировать собственную работу;
- оценивать уровень владения учебным материалом;
- выявлять сходство и различие объектов;
- приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
- высказывать предположения;
- выявлять известное и неизвестное;
Воспитывающая: -ценностное отношение к математике;
-мотивировать свои действия;
- воспринимать речь учителя;
-выражать положительное отношение к процессу познания;
- оценивать собственную учебную деятельность.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Оборудование:Презентация урока, учебник «Математика. Петерсон Л. Г. 4 класс часть 2»
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | |
- Здравствуйте.1 слайд - Поздоровайтесь с нашими гостями. - Садитесь. - Посмотрите всё ли готово к уроку математики. - По какой формуле можно найти скорость сближения при движении вдогонку? - А при встречном движении? - При каких движениях надо находить скорость удаления и по каким формулам? - Что при этом происходит с расстоянием между объектами? | Приветствуют учителя и гостей. Проверка готовности. Объекты удаляются друг от друга |
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | |
Небольшой математический диктант. Записываем только решение задачи. Знаете ли вы, что самое медлительное млекопитающее на земле трёхпалый ленивец? Его скорость составляет 2м/мин. За какое время он преодолеет расстояние в 140 метров Самая большая скорость в животном мире 322 км/ч. Эту скорость развивает сапсан при пикировании на добычу. Какое расстояние он бы мог пролететь с такой скоростью за 2 часа? Самая быстрая рыба - парусник. Своё название она получила за высокий спинной плавник, похожий на парус. За 3с она преодолевает расстояние в 90 метров. Какова её скорость? Взаимопроверка. Кто верно справился? | 70 мин=1ч10 мин 644 км 30 м/с |
3. Выявление места и причины затруднения | |
1.Нарисуйте схему к задаче: Пешеход и велосипедист начинают движение одновременно из одного и того же пункта по одной дороге. Скорость пешехода 5км/ч, а скорость велосипедиста 10 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа? Дети приходят к выводу, что могут быть 2 варианта | Задача: установить зависимость между расстоянием и временем движения при движении в противоположных направлениях. |
4. Построение проекта выхода из затруднения | |
Решение задачи № 1, с. 93. | |
5. Первичное закрепление | |
Задача № 2, с. 93.-решение задачи у доски с объяснением: | Автомобили движутся в противоположных направлениях, поэтому расстояние между ними увеличивается. Скорость удаления равна сумме скоростей этих автомобилей: 80+110=190 км/ч. Узнаем, на какое расстояние удалятся автомобили за 3 часа. Для этого скорость удаления умножим на 3: 190 * 3=570 км. Но так как в момент начала движения между автомобилями уже было расстояние 65 км, мы должны прибавить его к 570: 65+570=635 км. 2 вариант: Выражение составляем по формуле: d=d + v t. 65+(80+110) 3=635 км Ответ: через 3 часа между автомобилями будет 635 км. |
Физкультминутка(видео) 6. Повторение | |
№5 № 6 | |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | |
Работа по вариантам с проверкой в парах. 1 вариант №8 (а) 2 вариант №8 (б) | |
8. Итог урока Произойдет ли встреча двух объектов при движении в противоположных нет направлениях? По какой формуле можно установить зависимость между величинами при движении в противоположных направлениях? | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419646-konspekt-uroka-matematiki-4-klass-na-temu-dvi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальное обслуживание граждан пожилого возраста»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Преподаватель среднего профессионального образования
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.