Педагогический проект: «Технология «Лэпбук» как средство трудового воспитания»

Тема педагогического проекта: «Технология «Лэпбук» как средство трудового воспитания»

«Труд - это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания»

А.С.Макаренко.

1 СЛАЙД. Важнейшей задачей современной системы образования, отраженной в Федеральных государственных образовательных стандартах, является создание условий для формирования личности образованной, нравственной, активной и самостоятельной. Результатом обучения и воспитания должны стать такие значимые личностные качества ученика, как самостоятельность и трудолюбие.

Трудовое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач нашего общества. Подготовка учеников к жизни, к участию в труде, к удовлетворению физических и духовных потребностей сегодня является приоритетным. Активная личность, способная к самореализации, творчеству, удовлетворению своих интересов в избранном деле и к самосовершенствованию - является целью воспитательно- образовательной работы всех образовательных учреждений.

Воспитывая у детей интерес к труду, очень важно помнить о том, что добиваться от детей результата высокого качества следует постепенно, сообразно силам и формирующимся у них навыкам.

2 СЛАЙД. Труд - это важнейшее средство воспитания, начиная с младшего возраста в процессе его формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения.

Мы предлагаем вашему вниманию педагогический проект: «Технология «Лэпбук» как средство трудового воспитания», как одну из форм приобщения учащихся к труду, желания самому творить и раскрывать свой трудовой потенциал.

Сроки: долгосрочный проект.

3 СЛАЙД. Этапы проекта:

Подготовительный:

– постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта;

– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин;

Основной:

- ознакомление детей с литературой;– проведение бесед;

− рассмотрение картин и беседы по их содержанию;

− работа с родителями

− проведение занятий;

− проведение мероприятия;

− рисование с детьми на … тематику;

− создание и презентация.

Заключительный:

-анализ результатов проекта.

4 СЛАЙД Проблема: обучающиеся не добросовестно относятся к обязанностям.

Объект: технология «Лэпбук».

Субъект: Фролова Анастасия Павловна, Холод Мария Сергеевна

5 СЛАЙД. Цель: Воспитать потребность в труде; развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности; формировать положительное отношение к труду.

Задачи:

вызвать желание детей участвовать в выполнении трудовых поручений;

воспитывать ответственность, проявлять творчество к разным видам трудовой деятельности;

воспитывать умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно и активно.

Задачи были поставлены в соответствии со стратегией развития воспитания на период до 2025 года.

6 СЛАЙД Планируемые результаты:

у детей появится желание участвовать в выполнении трудовых поручений;

дети станут более ответственны, творчески подходят к трудовой деятельности;

взаимодействуют друг с другом, активно и самостоятельно.

7 -9 СЛАЙДы. План реализации проекта, характеристика его этапов и проводимых мероприятий.

Данное направление воспитательной работы, реализуется в рамках внеурочной деятельности. Успешное формирование личности в современной школе может осуществляться только на основе разумно организованного соединения учебно-воспитательной работы с практической трудовой деятельностью. Для того чтобы, не разорвать эту цепочку мы используем технологию «Лэпбук».

10 СЛАЙД Что такое Лэпбук? Лэпбук или как еще называют тематическая или интерактивная папка – это самодельная бумажная книжка с кармашками, окошками, подвижными деталями.

Лэпбук - одна из интересных форм организации материала. Потому, что рассматривая и выполняя различные задания, дети получают много интересной и познавательной информации, это отличный способ для повторения пройденного материала.

Лэпбук хорошо подходит для индивидуальных занятий и занятий группами, также для многократного применения.

11 СЛАЙД

Достоинства лэпбука:

- информативен

- полифункционален: способствует развитию творчества, воображения;

- пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);

- обладает дидактическими свойствами;

- вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);

- его структура и содержание доступно детям;

- обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех учеников.

- безопасен.

Какое значение имеет лэпбук для педагога? Он способствует организации материала по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования; способствует оформлению результатов совместной проектной деятельности; способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.

12 СЛАЙД

Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

Все составляющие элементы папки между собой объединены общей темой.

После того как обработали и отобрали нужный материал, обучающиеся оформляют Лэпбук.

13 СЛАЙД

Организованная трудовая деятельность формирует умение, навыки, привычку к трудовому усилию. Ее следствием является такой специфический механизм воспитания как отношение к труду.

Среди отношений важными являются такие, как ответственность за результаты труда, трудовая дисциплина, эстетическая оценка продукта, точность, упорство, воля.

Отношения ребенка в труде к себе и делу основывается на свойствах и чертах его характера.

С данной технологией мы работаем второй год. И уже можно увидеть результаты .

14 СЛАЙД

Для изучения уровня развития самостоятельности и трудолюбия у современных школьников (учащихся начальных классов) нами был использован опрос учащихся «Представление о самостоятельности и трудолюбии»

Данный опрос мы провели в начале года (сентябрь), и в конце (апрель) во 2 и 3 классе , 28 учащихся приняли участие в опросе.

Учащимся предлагалось ответить на вопросы:

1.Что такое самостоятельность?

2.Какого человека называют самостоятельным?

3.Считаешь ли ты себя самостоятельным? Почему?

4.В чем проявляется твоя самостоятельность?

5.Считаешь ли ты себя трудолюбивым и почему?

15 СЛАЙД

В начале года можно увидеть, что большая часть детей, не могут сказать, что такое самостоятельность, в чем проявляется самостоятельность, не могут назвать кто такой самостоятельный человек, и как проявляется трудолюбие.

Диаграмма на начало года

\

А на конец года можно увидеть, что большая часть школьников, знают, что такое самостоятельность и кого называют самостоятельным человеком. Ответы этих детей были содержательными, аргументированными.

Самостоятельным дети называли, как правило, конкретного человека — педагога, родителей, друзей.

Однако были ответы детей, которые свидетельствовали о неполной сформированности этих понятий, они путались в пояснениях, отмалчивались. Считают себя самостоятельными 17 детей (60 %) детей, участвующих в исследовании. Они смогли аргументировать свой ответ, в чем проявляется их самостоятельность: «сам хожу в магазин», «делаю самостоятельно уроки», «самостоятельно добираюсь до школы и после уроков домой», «могу самостоятельно принять решение» и пр.

Часть детей самостоятельными себя не считают, поясняя что «родители всегда говорят об отсутствии самостоятельности», «не всегда это качество проявляется», «быть самостоятельным трудно» и пр. Все дети (100 % опрошенных) считают себя трудолюбивым человеком, в большинстве случаев уверенно заявляя, что «любят трудиться, помогают взрослым».

Можно сделать вывод, что самостоятельно принять решение и сделать что-то без помощи взрослых (родителей, педагогов) учащимся начальных классов намного сложнее, чем оказывать помощь, трудиться «по просьбе» взрослого.

Диаграмма на конец года

С учетом результатов нашего исследования, нами были определены эффективные способы развития самостоятельности и трудолюбия у детей младшего школьного возраста. Вот некоторые из них.

16 СЛАЙД+ кликнуть чтобы появился лэпбук амурский тигр

Путь к достижению цели:

Мотивация (была предложена форма оформления проектов в технологии «Лепбук»)

Не подсказывать готового решения, показать возможные пути разрешения ситуации. Трудолюбие развивается тогда, когда ребенок получает удовлетворение от труда. Необходимо в любом деле создавать условия для порождения положительных эмоций (гордость за победу над трудностями, радость познания). (Сначала предлагалась несложная работа, т.е. я предлагала уже почти готовую информацию. Задача детей ответить на поставленные вопросы, методом отбора главной информации в тексте и оформить предложенный материал. (лэпбук «Амурский тигр»).Т.к. несложная работа учит ребенка преодолевать определенные трудности, быть выносливым, настойчивым, завершать начатое дело. И когда ребята увидели результат своей деятельности. Которым, можно пользоваться и не только во внеурочной деятельности, но и на уроках, в глазах детей можно было увидеть большой интерес, к данной технологии). А уже для последующих «Лэпбуков» обучающие отбирают информацию самостоятельно.

Не следует ограждать ребенка от проблем: позволяйте ему встречаться с отрицательными последствиями своих действий. Сделанные в работе выводы, могут быть полезны не только учителям в школе, но и родителям, старающимся воспитать в своем ребенке достойного человека и гармонично развитую личность

Работая с данной технологией, мы увидели, что дети заинтересованы, с большим желанием отбирают материал, обрабатывают, работают со словарями, энциклопедиями. Также используют ресурсы сети Интернет. И действительно видно, что дети выполняют это с большим интересов.

17 СЛАЙД

Трудолюбие возникает и тогда, когда ребенок получает радость от труда. Стимулами, подкрепляющими успехи в этих видах деятельности, должны выступать те, которые порождают у младших школьников положительные эмоции.

В качестве основных стимулов труда выступают стремление к личному успеху, пробуждение чувства долга, ответственности перед коллективом и самим собой. Параллельно с мотивацией достижения успехов и под ее влиянием в младшем школьном возрасте совершенствуется два других личностных качеств ребенка: трудолюбие и самостоятельность. Трудолюбие возникает при повторяющихся успехах, при приложении достаточных усилий и приучении ребенком поощрения за это.

Исследования В. В. Давыдова, посвященные теории учебной деятельности показали, что «научить ребенка учиться самостоятельно можно через формирование у него теоретического типа мышления, вводя его в позицию субъекта учебной деятельности уже в начальной школе».

18 СЛАЙД

Развитие ребенка до степени трудолюбия означает овладение им общими и специальными трудовыми знаниями, умениями и навыками, психологическую готовность к трудовой деятельности, способность получения удовлетворения и удовольствия от труда.

Воспитание трудолюбия не заканчивается выше перечисленными методами, средствами. Это работа продолжается под руководством учителя в содружестве с родителями.

Задачи достигнуты не полностью, работа продолжится и на следующий год.

19 -20 СЛАЙД Ы

Подводя итог, необходимо отметить, что, cоздание лэпбука решает ряд задач современного образования, давая учащимся не только знания, но и обучая их всесторонне, добывать информацию, обрабатывать, ставить задачи и решать их, творчески подходить к вопросу организации и подбору информации.

В условиях модернизации образования, педагогу необходимо искать новые методы и технологии воспитания, которые помогали бы ему воспитать личность, которая нужна новому современному обществу - личность, которая может нестандартно мыслить, трудиться, предлагать и реализовывать различные идеи.

Список литературы:

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1985. – 237 с.

2. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1983. – 608 с.

3. Бим – Бад Б.М. Мудрость воспитания. М., 1987. – 288 с.

4. Бушмин З. П. Единство семьи и школы в создании воспитательного пространства. // начальная школа. – 2000.- №5. – с.88.

5. Гаврилычев Г.Ф. Современный школьник, какой он? //Начальная школа. – 2004. - №3. – с. 13 – 16.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423247-pedagogicheskij-proekt-tehnologija-ljepbuk-ka